Utforske Bildungsroman-romaner: Fra Definisjon til Klassiske Eksempler

Hva er Bildungsroman-romaner?

En av de mest populære formene for litterær fiksjon, Bildungsroman-romandefinisjonen fanger essensen av karakterens moralske og psykologiske vekst, modenhet og forståelse om verden rundt dem. Mange av de mest kjente romanene som noen gang er skrevet er Bildungsroman på en eller annen måte, form eller form. En Bildungsroman-roman er i sin kjerne en historie om en karakters modningsprosess, spesielt fra barndommen; faktisk kalles den ofte en voksenroman. Disse romanene tar vanligvis for seg de formative årene til en hovedperson eller ung hovedperson, eller deres åndelige vekst og utdanning. Her er noen eksempler på bildungsroman-romaner som er kjent for mange studenter:

Det er mange romaner som faller inn under Bildungsroman-kategorien som kan høres kjent ut for mange studenter:

• Å drepe en sangfugl
• Eventyrene til Huckleberry Finn
• Tatt av vinden
• Redderen i rugen
• En separat fred
• Harry Potter -serien
• Drageløperen
• Tusen strålende soler
• Skumring
• Den ene og fremtidige kongen
• Store forventninger
• De utenforstående
• David Copperfield
• Eventyrene til Tom Sawyer
• Jane Eyre
• Bell Jar
• Giveren
• Fordelene ved å være en veggblomst
• Wuthering Heights
• Den usynlige mannen
• Skatteøya
• Snø faller på sedertre
• Åringen
• På grunn av Winn-Dixie
• Feilen i stjernene våre
• Johnny Tremain
• Snakke
• Vanity Fair
• Papirbyer
• Siddharta

Evolusjon og opprinnelse til Bildungsroman

Bildungsroman er en spesifikk sjanger som fokuserer på den psykologiske og moralske veksten til en hovedperson fra barndommen til modenhet, og fremhever den personlige utviklingen fra ungdom til voksen alder. Det tyske ordet bildungsroman oppsto i Tyskland på 1700-tallet, med Goethes roman Wilhelm Meisters lærlingskap ofte sitert som det første store eksemplet på bildungsroman. Fra den tidlige utviklingen i tysk litteratur spredte bildungsroman seg internasjonalt i løpet av 1800-tallet, og formet sjangeren for voksende romaner etter hvert som den utvidet seg over hele Europa og utover. I dag forblir den typiske bildungsroman en populær narrativ form, som fanger den universelle opplevelsen av å vokse opp gjennom sin symbolske skildring av hovedpersonens søken etter identitet og plass i verden.

Definere trekk ved Bildungsroman-romaner

Bildungsroman-definisjonen refererer til en litterær sjanger som sentrerer om den psykologiske og moralske veksten til en hovedperson fra ungdom til voksen alder. Det er flere definerende trekk og egenskaper som eksemplifiserer det klassiske eksemplet på bildungsroman-form.

• Nøkkelstøttekarakterer i Bildungsroman: Bildungsroman-betydningen innebærer en reise for selvoppdagelse, og hovedpersonen får ofte hjelp av bifigurer som fungerer som guider eller folier. Vanlige arketyper inkluderer den kloke mentoren som gir veiledning, nære venner eller jevnaldrende som reflekterer samfunnspress, og autoritetsfigurer som skaper hindringer som tester hovedpersonens utvikling. Disse relasjonene og interaksjonene former hovedpersonen på deres reise til modenhet.


• Tilbakevendende temaer i Bildungsroman-litteraturen: Modning, moral, identitet og sosialt press er temaer som ofte utforskes i eksempler på Bildungsroman. Kontrasten mellom barndommens uskyld og voksenopplevelse er sentral. Andre vanlige temaer inkluderer familiedynamikk, utvikling av ideologier og intellektuell vekst. Hovedpersonens indre transformasjon fra ungdom til voksen alder forblir hovedfokuset snarere enn eksterne hendelser.


• Narrative Techniques in Bildungsroman: Disse romanene bruker teknikker som rammefortellinger, intrikate bakhistorier og detaljerte tilbakeblikk for å gi kontekst om hovedpersonens fortid og oppvekst. Symbolikk og tilbakevendende motiver er vevd gjennom hele reisen for å representere sentrale ideer. Strukturen følger karakterens progresjon, men følger kanskje ikke kronologisk rekkefølge.


• Arketyper av hovedpersoner i Bildungsroman: Hovedpersonen er typisk en sensitiv, naiv ungdom eller ung voksen fra middel- eller lavere klasse på en søken etter identitet. Vanlige typer inkluderer foreldreløse barn, studenter, kunstnere og andre sosiale utenforstående. Eksemplene deres på bildungsroman følger deres eventyr inn i ukjente riker der deres verdensbilde utfordres av nye ideologier og erfaringer.

Diverse tolkninger av Bildungsroman

Mens et tidlig eksempel på bildungsroman overveiende inneholdt mannlige hovedpersoner på en stereotyp heltes reise, viser moderne tolkninger flere forskjellige perspektiver. Postmoderne og feministiske bildungsromaner kan fokusere på minoriteter, kvinner eller andre marginaliserte grupper med utradisjonelle historier om voksende alder. Variasjoner som kunstlerromanen, eller "kunstnerens roman" konsentrerer seg spesifikt om en kunstners vekst til modenhet. Bildungsromans har også utvidet seg utover romaner til medier som film, TV og grafiske romaner.

Sjangeren fortsetter å utvikle seg og gjenoppfinne seg selv i ulike kulturelle kontekster. For eksempel undersøker postkoloniale bildungsromans spørsmål om rase, språk og konfliktende kulturer mens hovedpersonene søker etter identitet. Hovedpersonens reise til voksenlivet kan innebære å forene deres arv med nye miljøer.

Bildungsroman vs Coming-Of-Age

Bildungsroman og coming-of-age sjangrene deler likheter, men har distinksjoner. Mens begge fokuserer på en karakters overgang til voksen alder, understreker bildungsromans hovedpersonens indre utvikling kontra ytre hendelser. Historier om voksende alder har et bredere omfang som kan utforske relasjoner eller samfunnsspørsmål.

Kjennetegn

Vanlige kjennetegn ved bildungsroman inkluderer en søken etter identitet, modningstemaer, ungdommelige hovedpersoner og symbolske/metaforiske reiser. Hovedpersoner er formet av deres relasjoner, miljø og samfunnsinstitusjoner. Strukturen følger generelt en hovedperson fra barndom til modenhet i fire hovedstadier som markerer deres psykologiske og moralske vekst.

Bildungsroman-romaneksempler spenner fra 1800-tallsklassikere som Great Expectations til mer moderne verk som The Perks of Being a Wallflower, som viser sjangerens utvikling. Bildungsroman-bokeksempler inkluderer også memoarer og semi-selvbiografiske romaner som skildrer forfatterens egne opplevelser i voksen alder.

Bildungsroman Stages

De 4 stadiene av bildungsroman er The Call, The Apprenticeship, Maturity og Acceptance/Remedy. Hver markerer et sentralt punkt i hovedpersonens utvikling.

Trinn 1: Samtalen

På samme måte som "The Call" i Heroic Journey , ansporer kallet karakteren på deres reise mot åndelig eller psykologisk vekst. Karakteren er ofte misfornøyd med noe i deres nåværende liv, og det presser dem til å søke etter svar på deres ulykkelighet andre steder i verden.

1. Hovedpersonen er vanligvis fra en liten by eller landsby, og de reiser til et mer komplekst rike, eller til en stor by.
2. Hovedpersonen må skille seg fra familien for å få en identitet som er atskilt og distinkt.
3. Hovedpersonen søker etter svar utenfor hjemmet sitt.

Trinn 2: Læretiden

Læretiden er vekstprosessen karakteren går gjennom for å nå modenhet og moralsk endring. Dette stadiet kalles læretiden fordi karakteren må ta en utdannelse bort fra sin opprinnelse for å lære og mestre sin plass i samfunnet.

1. Utdanning er avgjørende for hovedpersonens fremgang til modenhet.
2. Hovedpersonen blir ofte skuffet over denne nye verdenen, siden den ikke lever opp til deres forventninger.
3. Hovedpersonen finner utdannelsen sin i skuffelsen over den nye verden, og dette lar dem lykkes med å modnes og få sin distinkte identitet.

Trinn 3: Modenhet

Forfall er ikke lett å vinne; det er en lang og krevende prosess, med mange feil, tester og interne hindringer som karakteren må møte for å endelig bli modenhet. De går bort med en nyoppdaget følelse av seg selv, og de vet at de er forskjellige mennesker nå.

1. Hovedpersonen oppnår sin modenhet med vanskeligheter, og det gir dem en følelse av stolthet over å ha oppnådd den gjennom testene og hindringene de har måttet møte.
2. Hovedpersonen opplever psykologisk, moralsk og/eller åndelig vekst.
3. Hovedpersonen og leserne aksepterer at de ikke er en overordnet karakter: de er mangelfulle, men de er grunnleggende gode.

Trinn 4: Aksept og avhjelp

I dette stadiet vil karakteren vanligvis returnere til opprinnelsesstedet, og de vil bruke sin nyvunne kunnskap til å hjelpe andre. I noen tilfeller vil ikke karakteren komme hjem, men de vil strekke seg ut og prøve å rette opp en situasjon eller et problem ved å bruke visdommen de har fått på reisen.

1. Hovedpersonen returnerer vanligvis til stedet de forlot opprinnelig.
2. Leseren er i stand til å se kontrasten mellom hovedpersonen i begynnelsen av romanen og personen de har blitt når de kommer tilbake til stedet de forlot.
3. Hovedpersonen er i stand til å hjelpe andre med deres nyvunne modenhet og visdom.

Eksempel på aktivitet for undervisning i en Bildungsroman-roman

Lærere kan tilpasse detaljnivået og antallet celler som kreves for prosjekter basert på tilgjengelig timetid, differensierte elever og ressurser.

Mens du leser en Bildungsroman-roman, be elevene holde styr på de forskjellige elementene i denne typen litteratur og inkorporere dem i en eksempelmal, som den nedenfor. La elevene ikke bare skildre scenen, men forklare hvordan den fremhever egenskapene til Bildungsromansk litteratur. Følgende eksempel er laget for Charles Dickens klassiske Bildungsroman-roman, Great Expectations , og følger Pips reise til modenhet fra hans spede begynnelse i smia.

Selv om denne leksjonen kan brukes for flere klassetrinn, er eksempler på de vanlige kjernestandardene for klasse 9-10 nedenfor.

• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme

• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task

• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

Relaterte aktiviteter

Ofte stilte spørsmål om Bildungsroman-romaner

Hva er den pedagogiske verdien av å undervise i bildungsroman-historier i klasserommet?

Bildungsroman-historier kan hjelpe elevene å forstå prosessen med å vokse opp og bli myndige, som er en vanlig opplevelse for unge mennesker. Disse historiene kan også lære viktige moralske og etiske leksjoner, samt oppmuntre elevene til å reflektere over sin egen personlige vekst og utvikling.

Hva er noen vanlige temaer i bildungsroman-historier, og hvordan kan lærere hjelpe elevene å identifisere seg med og analysere disse temaene?

Bildungsroman-historier utforsker ofte temaer knyttet til identitet, voksende alder, utdanning, sosiale normer og forventninger, og tap og endring. Disse temaene er sentrale i hovedpersonens reise mot modenhet og selvoppdagelse. For eksempel kan hovedpersonen slite med å definere sin egen identitet og forene den med samfunnsmessige forventninger, eller oppleve betydelige tap eller endringer som tvinger dem til å tilpasse seg og vokse. Lærere kan hjelpe elevene med å identifisere og analysere disse temaene ved å oppmuntre dem til å knytte forbindelser til sine egne erfaringer med vekst og læring, ved å bruke grafiske arrangører og diskusjoner i små grupper for å lette analyse og tolkning, tilby stillaserte analyseaktiviteter og oppmuntre til utforskning av flere perspektiver og sammenhenger. Ved å engasjere seg i disse temaene kan elevene få en dypere forståelse av bildungsroman-sjangeren og den komplekse prosessen med å vokse opp og bli myndig.

Hva er noen strategier for å engasjere motvillige lesere i bildungsroman-historier, og hvordan kan lærere oppmuntre alle elever til å delta i klassediskusjoner og aktiviteter?

For å engasjere motvillige lesere i bildungsroman-historier, kan lærere la elevene velge en historie som stemmer overens med deres interesser, eller bruke multimedieressurser som filmatiseringer eller lydbøker. Diskusjoner i små grupper, et trygt klasseromsmiljø og formative vurderinger kan oppmuntre til deltakelse fra alle elever. Hands-on og kreative aktiviteter kan også engasjere elever som kanskje sliter med tradisjonelle analyser. Disse strategiene skaper et inkluderende og engasjerende læringsmiljø som støtter alle elever i deres utforskning av bildungsroman-sjangeren.