Det Handler om Geografi

Begynnelsen på alle menneskelige samfunn og utviklingen av deres samfunn, tradisjoner, teknologier og kulturer ble påvirket av miljøet de bodde i.

Det er nyttig for studentene å begynne å studere mennesker og kulturer med en forståelse av deres beliggenhet og miljø. Det gir studentene et grunnlag og et vindu til hvorfor verktøy og skikker utviklet seg slik de gjorde. Geografi er definert som "studiet av steder og forholdet mellom mennesker og deres omgivelser." Derfor er å forstå menneskers historie å forstå folks tilknytning til deres omgivelser. Geografi er ikke bare den enkle memoriseringen av stedsnavn og koordinater, det er en vei for å forstå vår felles menneskelige historie.

Flere valg

Kopier Dette Storyboardet

Når studentene studerer Nord-Amerikas historie, bør studentene begynne å utforske dens fysiske egenskaper og klima, så vel som de første menneskene. For rundt 30 000 år siden så Nord-Amerika ut som i dag, med en smal stripe med hav, Beringhavet, som skiller den fra Asia. Det bodde ingen mennesker i Nord-Amerika på den tiden. I løpet av den siste istiden, for rundt 15 000 år siden, falt havnivået og utsatte en landbro, Beringia, mellom Nord-Amerika og Asia. Store viltdyr som bison og mammut krysset denne landbrua og ble fulgt av asiatiske jegere. Folk migrerte til forskjellige regioner i tusenvis av år, slik at det bodde rundt 15-20 millioner mennesker i Nord-Amerika innen 1500 fvt! Landskapet i Nord-Amerika varierer sterkt fra den frodige arktiske tundraen i nord til de sumpete, fuktige evigflatene i sørøst; fra de tørre ørkenene i sørvest til de frodige skogene i de østlige skogområdene. Hvordan påvirket miljøene mennesker bodde i utviklingen av deres kulturer og teknologier? Studentene kan lære mye om likhetene og forskjellene hos mennesker over hele verden når de utforsker mulighetene og utfordringene i miljøene deres. Å forstå den fysiske geografien i et område gir studentene grunnlaget for å forstå et områdes menneskelige geografi.

Urfolkene i Nord-Amerika tilpasset seg hjemlandene sine med geniale måter å bruke naturressurser på å bygge ly, finne mat, lage klær og utvikle komplekse kulturer, tradisjoner, kunst og religioner som er forankret i harmoni med landet. Ved å se på historien gjennom et ”geografisk perspektiv” får studentene en dypere forståelse av hvordan mennesker møtte utfordringene landet gir med innovative løsninger. Hvordan oppfylte mennesker i Arktis deres behov for mat, klær og husly når miljøet deres var så forbudt? Hvordan var tilpasningene forskjellige fra mennesker i det varme Karibia? Hvordan var det det samme? Et nyttig verktøy er å la studentene organisere forskningen i en grafisk arrangør, for eksempel et edderkoppkart. Den grafiske arrangøren kan inneholde følgende:

• Sted eller sted: Hvor ligger denne regionen på et kart?
• Miljø: Hva er klimaet i denne regionen? Hva er værelementene, temperaturen, nedbøren, vinden osv. Målt over en periode? Hvordan er vegetasjonen?
• Naturressurser: Hva er de tingene som finnes i naturen som er nyttige for mennesker, for eksempel jord, vann, vegetasjon, mineraler og dyr?

Når studentene begynner å lete etter disse, vil de legge merke til at kategoriene som er oppført ovenfor påvirker utviklingen av følgende:

• Grunnleggende behov: Mat, husly og klær regnes som grunnleggende for menneskers overlevelse. Hvordan brukte folk naturressursene i området deres for å dekke deres behov? Hvordan påvirket klimaet typer klær og husly de skapte?


• Teknologier: Hvordan brukte folk naturressursene i miljøet til å skape transportmåter? Hvordan løste de problemer som for lite eller for mye vann? Hvilke innovasjoner skapte folk på grunn av utfordringene som var til stede i deres miljø?


• Religion, kunst og kulturelle tradisjoner: Hvilke trossystemer hadde folk? Hvordan kan miljøet deres ha påvirket deres tro? Hvilke roller hadde menn, kvinner og barn? Hvilke typer kunst skapte folk? Hvilke andre kulturelementer likte folk som spill, festivaler, mat og dekorative klær?


• Mennesker: Hvem var / er menneskene som bor i området? Hva kaller de seg selv? Hvordan var samfunnet deres strukturert? Var det forskjellige sosiale klasser til stede? Hvilke jobber ble mest verdsatt i samfunnet? Hvilken type ledelse hadde de? Hvordan ble fellesskapsbeslutninger tatt?

Ved å studere geografi og mennesker på denne måten kan studentene få mening om de forskjellige kulturer som er tilstede over hele kloden. Studentene kan kritisk undersøke hvordan tilgjengeligheten av naturressurser og miljøet bidrar til en unik kultur. Å fremme en større forståelse av forskjellene og, like viktig, likhetene mellom kulturer både fortid og nåtid vil hjelpe studentene til å bli empatiske globale borgere. Studentene vil forstå at gjennom hele historien ønsket de fleste mennesker lignende ting: å føle at de tilhørte, å få dekket deres grunnleggende behov, å kommunisere med andre, å skape, å løse problemer og å gjøre en bedre fremtid for barna sine.

Eksempel på storyboards

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Ofte stilte spørsmål om geografiartikkel

Hva er geografi?

Geografi er et tverrfaglig felt som involverer studiet av de fysiske og menneskelige egenskapene til jordens overflate, inkludert dens landskap, klima, økosystemer, naturressurser, kulturer, samfunn og økonomier.

Hvorfor er det viktig å studere geografi?

Å studere geografi er av største betydning da det gir studentene et sterkt grunnlag og innsikt i hvordan verktøy og skikker har utviklet seg over tid. Det gir oss et unikt perspektiv på vår felles menneskelige historie og hjelper oss å forstå de forskjellige måtene mennesker samhandler med miljøet og tilpasser seg til omgivelsene. Ved å studere geografi kan vi forstå hvordan den naturlige verden har påvirket utviklingen av kulturer, samfunn og sivilisasjoner gjennom historien.

Hvordan kan studentene organisere sin forskning på geografi og mennesker?

Et nyttig verktøy er å få studentene til å organisere forskningen sin i en grafisk arrangør, for eksempel et edderkoppkart, som inkluderer informasjon om sted eller plassering, miljø, naturressurser, grunnleggende behov, teknologier, religion, kunst og kulturelle tradisjoner og mennesker.