Underviser i Verdensreligioner

Verdensreligion leksjonsplaner

Ved å undervise i verdensreligion i forbindelse med historie og samfunnsfag, kan studentene få en bedre forståelse av historien og regionen de studerer. Det lar dem også bli større og mer medfølende verdensborgere og engasjere seg i et mangfold av kulturer og mennesker. For fokuserte leksjonsplaner, sjekk ut følgende ressurser!

Hvorfor undervise i verdensreligion?

Undervisning om ulike verdensreligioner er en viktig komponent for studiet av verdenshistorie, geografi og kultur. Mange lærere unngår å undervise i religioner i frykt for utilsiktet å fornærme noen, gi en feilaktig fremstilling av en religion, eller for å unngå utseendet til å fremme ett sett av religiøs tro fremfor en annen, noe som ville være upassende i en sekulær utdanning. Men når det undervises på en respektfull, objektiv og akademisk måte, er studiet av religion en kraftig måte for studenter å lære mer om verdenshistorien og trossystemene som har påvirket menneskelig kultur i årtusener.

Det er anslått at 85 % av verdens befolkning praktiserer en eller annen form for religiøs tradisjon . Studentene bør lære hvorfor mennesker rundt om i verden praktiserer ulike religioner, hvorfor det er viktig for dem, og hvilke feiringer, festivaler og typer tilbedelse som er integrert i deres kultur. Religioner har påvirket alle aspekter av menneskets historie fra filosofiske ideer, kunst, musikk, arkitektur, samfunns- og familietradisjoner, til politikk og juss. Derfor kan det å studere ulike typer religioner hjelpe elevene til å forstå troen og motivasjonen til mennesker over hele kloden, bryte ned stereotypier og føre til økt kulturell bevissthet.

En viktig grunn til å demontere religiøst baserte stereotypier gjennom utdanning er å bekjempe bigotteri og hat rettet mot mennesker med ulik religiøs tro. I 2020 så USA sitt høyeste nivå av hatforbrytelser på mer enn et tiår, hvorav de fleste var motivert av rase eller religion. Det har vært en økning i hatforbrytelser rettet mot våre jødiske, muslimske og sikhiske naboer. Dessverre er mange av disse hendelsene funnet på skoler. En annen viktig grunn til å inkludere studiet av ulike religioner er å sikre at alle våre studenter med ulike kulturer og religiøs bakgrunn føler seg trygge, sett, respektert og inkludert. Å lære om ulike religioner er nyttig for elevene å forstå det vakre mangfoldet så vel som de mange fellestrekkene som finnes. Vi har en plikt til å utdanne elevene våre til å oppmuntre til forståelse, respekt og toleranse for å skape en mer fredelig verden for alle.

Vi har seks undervisningsplaner som fokuserer på de seks største verdensreligionene: kristendom, islam, hinduisme, buddhisme, sikhisme og jødedom. Disse leksjonsplanene inkluderer aktiviteter om hovedfakta om hver religion, vokabular, populære høytider, samt et forskningsprosjekt for litteraturforbindelse og biografi for å hjelpe elevene å få ytterligere kontakt med historien og utdanningen deres. De kan også tjene som inspirasjon til å undervise om andre religioner dersom det er plass i læreplanen.

Grunnleggende informasjon

Leksjonen om hovedfakta om hver religion inkluderer dens sted og dato for opprinnelse, grunnleggere, hellige bok, gjenstander eller hellige gjenstander, hovedtro eller grunnsetninger, tilbedelseshus, religiøse ledere og befolkning . Dette er en effektiv måte for elevene å registrere hovedideene om hver religion ved hjelp av bilder og beskrivelser. Det er spesielt nyttig for studenter å referere senere, når de analyserer likhetene og forskjellene mellom hver religion.

Høytider og høytider

Høytider og høytider spiller en viktig rolle i religiøse tradisjoner. De er ofte basert på årstider, historiske hendelser, myter og viktige personer innenfor trossystemet, og de kan påvirke kulturene der en religion praktiseres, spesielt hvis det er hovedreligionen i en region. Etter å ha undersøkt de viktigste høytidene som feires innenfor en bestemt religion, kan elevene registrere funnene sine på et edderkoppkart.

Religiøst ordforråd

Når du fordyper deg i historie, nye steder og kulturer, er forhåndsvisning av vokabular en nyttig måte å øke elevenes forståelse. Noen termer kan være like på tvers av regioner og religioner, mens andre er spesifikke for hver praksis. Etter hvert som elevene blir kjent med vokabularet knyttet til religionen de studerer, kan de registrere viktige termer i et edderkoppkart, som lar dem også visualisere ordet for bedre oppbevaring. Disse kan også skrives ut som flashcards eller henges på veggen som en del av en ordvegg.

Lage litteraturforbindelser

Å bruke høytlesning og litteratur er en kraftfull måte for studenter å bli kjent med de sentrale historiene til en bestemt tro og få en dypere forståelse av dens grunnleggere og tilhengere. I tillegg kan det å utsette studenter for litteratur om mennesker som er forskjellige fra dem også fremme empati og forståelse. Studentene er bedre i stand til å knytte seg til en mangfoldig gruppe mennesker. Ved å bruke et narrativt storyboard kan elevene lage en grafisk roman som illustrerer og beskriver de viktigste hendelsene i historien i rekkefølge. Det lar dem knytte forbindelser mellom fag også, og kombinerer litteratur med historie. Historier kan hentes fra religiøse tekster, biografier, bildebøker og folkeeventyr fra regionen religionen kommer fra.

Å lage biografier

Biografier er en viktig del av enhver historie- eller samfunnsfagenhet. Å forske på virkelige mennesker fra en religiøs tradisjon hjelper elevene med å få større innsikt som går utover bare å huske datoer og navn og lar dem få et mer omfattende syn på en bestemt religion og dens tilhengere, samt utvikle sin egen tro gjennom sosiale emosjonelle læringsaktiviteter som sosial emosjonell høytlesning. Elevene kan undersøke og lage en biografiplakat som kan presenteres for klassen. En biografi kan også dekke et bredt spekter av figurer. Studenter kan velge eller få i oppdrag å forske på mennesker fra en religiøs tekst, historiske personer og til og med moderne utøvere som har påvirket troen.

Sammenligne og kontrastere

Etter at studentene har studert om de forskjellige store verdensreligionene som kristendom, islam, hinduisme, buddhisme, jødedom og sikhisme, kan de lage et sammenlignings- og kontrastdiagram som fremhever deres mangfold og fellestrekk . Dette kan være en effektiv måte for studenter å spore hva de lærer gjennom en enhet, eller det kan brukes som en sluttvurdering. Dette følgende eksemplet bruker tekst og illustrasjoner for å fremheve når hver religion oppsto, hvor deres tilhengere befinner seg rundt om i verden, hvor mange tilhengere hver religion har i dag og hvilke viktige bilder og trosoppfatninger som er relatert til hver religion. Elevene kan til og med bli mer detaljerte, og sammenligne og kontrastere bare to eller tre religioner ved å bruke en plakat. Denne typen oppgaver kan kreve mer forskning, og kan være et nyttig grunnlag for en større rapport.

Ofte stilte spørsmål om undervisning i verdensreligion

Hva er den mest effektive tilnærmingen til å undervise i verdensreligioner i et klasserom?

Den mest effektive tilnærmingen til å undervise i verdensreligioner i en klasseromssetting avhenger av ulike faktorer som alderen og bakgrunnen til elevene, målene for kurset og ressursene som er tilgjengelige for læreren. Noen vanlige strategier inkluderer imidlertid å legge vekt på empati og respekt for ulike trosretninger, gi nøyaktig og balansert informasjon om ulike religioner, fremme kritisk tenkning og analyser, og engasjere studenter i erfaringsbaserte læringsaktiviteter som å besøke religiøse steder eller samhandle med medlemmer av ulike religiøse samfunn. Det er også viktig for lærere å skape et trygt og inkluderende klasseromsmiljø der elevene føler seg komfortable med å stille spørsmål og dele sine egne perspektiver.

Hvordan kan lærere sikre at de er følsomme og respektfulle overfor all religiøs tro og praksis som er representert i klasserommet deres?

Lærere kan sikre at de er følsomme og respektfulle overfor all religiøs tro og praksis som er representert i klasserommet ved å følge et sett med strategier. Først og fremst bør de utdanne seg om de forskjellige religionene som er representert i klasserommet for å forstå elevenes perspektiver og unngå å gjøre antakelser eller stereotypier. Lærere bør unngå å uttrykke sin personlige tro eller mening om religion og bør bruke inkluderende språk som respekterer all religiøs tro. De bør skape et trygt og respektfullt klasseromsmiljø som oppmuntrer til åpen dialog og diskusjon om ulike religiøse overbevisninger og praksiser. Lærere bør også være oppmerksomme på og imøtekomme religiøs praksis som kostholdsrestriksjoner, bønn og høytider. De kan til og med invitere gjesteforelesere fra forskjellige religiøse samfunn for å dele sine perspektiver og erfaringer. Det viktigste er at de anerkjenner og setter pris på de kulturelle forskjellene og mangfoldet innenfor og på tvers av ulike trossamfunn. Ved å følge disse strategiene kan lærere skape et mer inkluderende og respektfullt læringsmiljø for alle elever, uavhengig av deres religiøse tro.

Hvordan kan lærere ta opp kontroversielle emner eller sensitive spørsmål knyttet til verdensreligioner på en måte som er objektiv og inkluderende?

For å sikre at deres tilnærming er objektiv og inkluderende når de tar opp kontroversielle emner eller sensitive spørsmål knyttet til verdensreligioner, kan lærere bruke et sett med strategier. De kan strebe etter å skape et trygt og respektfullt klasseromsmiljø der elevene føler seg komfortable med å dele sine perspektiver og stille spørsmål. Lærere bør også presentere saklig og objektiv informasjon om kontroversielle emner og unngå å uttrykke sine personlige meninger eller tro. De bør også bruke inkluderende språk som respekterer all religiøs tro og unngå nedsettende eller avvisende språk. Det er også viktig å oppmuntre studentene til å kritisk analysere og vurdere ulike perspektiver og vurdere de historiske, sosiale og kulturelle kontekstene de utviklet seg i. I tillegg bør de vurdere ulike perspektiver og erfaringer og unngå å presentere en enkelt fortelling eller synspunkt. En annen tilnærming er å bruke ulike ressurser for å gi et balansert og helhetlig perspektiv på kontroversielle temaer. Lærere kan også invitere gjesteforelesere fra forskjellige religiøse miljøer eller akademiske eksperter for å gi ytterligere perspektiver og innsikt.