Behavior Reminder Charts for Spesialundervisning

Diagnosen en funksjonshemming eller et spesielt behov er bare begynnelsen. Etter den første diagnosen oppstår behandling eller behandling. Et av de uønskede egenskapene eller symptomene som krever behandling er ofte negativ eller uønsket atferd. Denne negative atferden kan forstyrre læring og utvikling av både individet og alle andre studenter i klasserommet. Selvfølgelig er det mange typer forstyrrende atferd avhengig av individet, men her er noen av de mer vanlige problematferdene som foreldre, omsorgspersoner og lærere kan se.

Flere valg

Kopier Dette Storyboardet

All oppførsel nevnt ovenfor kan virke som vanlige ting som barn, spesielt yngre barn, har problemer med - og det er til en viss grad sant. Barn med spesielle behov som viser denne atferden, kan oppleve dem med høyere intensitet og med mer frekvens. Det er heller ikke sikkert at de "vokser ut" av den oppførselen som et annet barn kan.

Et utmerket og mye brukt verktøy for å forbedre uønsket atferd er et oppførselspåminnelsestavle eller atferdsdiagram . Disse atferdsdiagrammene brukes hyppigst på individuell basis med fokus på den spesifikke atferden som den enkelte viser. Bruk malen for atferdsdiagram nedenfor, eller lag din egen ved hjelp av Storyboard That.

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Påminnelsestavler er unike for den personen de er laget for. Velg en atferd som for tiden har negativ innvirkning på læring (eller hjemmemiljøet) mest. Hvis barnet er i stand til å forstå, kan du ha to målrettet atferd, men det er ikke like vanlig.

I eksemplet over er oppførselen “Good Listening”. Dette er en av mine personlige favoritter fordi den er slags altomfattende. Det er litt mer flytende i sin betydning, og gir læreren et lite skjønn basert på eleven. Det er to deler: tavlen som vil bli festet på pulten eller lagt ut i nærheten, og separate påminnelsesbrikker. I dette eksemplet vil individet motta et trist ansiktsmerke for hver gang de trenger en påminnelse under aktiviteten. Hvis de fortsatt har et smilefjes i slutten av aktiviteten, mottar de forsterkningsbelønningen. I stedet for symboler kan du også krysse ut en av boksene med markør, men dette blir noen ganger sett på som en straff snarere enn en påminnelse.

Positivt språk

Hold ordlyden positiv ved å oppmuntre til positiv oppførsel. For eksempel si "Walking Feet" i motsetning til "No Running". Å bruke positivt språk kan drastisk forbedre effektiviteten av å gi veibeskrivelse, spesielt med en spesiell student. Positivt språk lar fokuset være å omdirigere den negative oppførselen i stedet for å bli straffet for den. Her er noen av de mer vanlige:

Flere valg

Kopier Dette Storyboardet

Symboler

Bruk enkle å forstå symboler. Enklere er bedre når du lager denne typen brett. Du vil ikke at de skal være en distraksjon for barnet. Det er også viktig at barnet får poenget med tavlen. Hold symbolene grunnleggende og konsistente. Bruk alltid det samme symbolet hver gang for et bestemt element.

Forsterkning

Gjør forsterkningen positiv, oppnåelig og realistisk. Når du lager et påminnelsestavl for å bekjempe uønsket atferd, kan du prøve å bruke positiv forsterkning. Lær hva personen er motivert av, enten det er godteri, klistremerker eller tid med et favorittleketøy eller en bok. Forsterkningen må også være realistisk. Hvis du ikke kan gi studenten godteri uansett grunn, ikke gjør det til en forsterkning. Hvis det ikke er tid på slutten av aktiviteten for studenten å gå en rask spasertur i gangen eller leke med et leketøy, kan det hende du ikke ønsker å gjøre det til et alternativ.

Det er også viktig å gjøre armeringen oppnåelig. Hvis det ikke er noen måte studenten vil kunne tjene på det, må du konfigurere påminnelsesbrettet ditt ved å endre forventningene slik at det er oppnåelig. Studentene trenger å gjøre virkelig fremgang mot målene sine, ellers kan eleven (og læreren) bli for frustrert.

Få det til å vare

Som lærere bruker vi altfor mye tid på å lage ting, som påminnelsestavler, for at de bare skal brukes en gang. Laminer det til et langvarig storyboard. Laminer brettet og laminer deretter påminnelser og forsterkere hver for seg. Fest borrelås på begge deler, slik at du enkelt kan fjerne påminnelsene fra brettet mellom aktivitetene. Jeg anbefaler også å lage ekstra påminnelser, de ser ut til å forsvinne.

Ofte stilte spørsmål om atferdspåminnelsesskjemaer for spesialundervisning

Hvilke typer atferd kan håndteres med atferdspåminnelsesdiagrammer?

Atferdspåminnelsesdiagrammer kan brukes til å adressere et bredt spekter av atferd, inkludert å følge instruksjoner, holde seg på oppgaven, vise passende sosiale ferdigheter og håndtere følelser. Nøkkelen er å identifisere den spesifikke atferden som må adresseres og lage et diagram som er skreddersydd for den enkeltes behov.

Hvordan kan adferdspåminnelsesdiagrammer brukes i spesialundervisning?

Atferdspåminnelsesdiagrammer kan være spesielt nyttige for personer med spesielle behov, siden de gir en klar og konsistent struktur for å administrere atferd. Lærere og terapeuter kan samarbeide med elevene for å identifisere spesifikke atferd eller mål å ta tak i, og deretter lage tilpassede diagrammer for å hjelpe dem med å nå disse målene.

Hvordan kan lærere og foreldre sikre at atferdspåminnelsesskjemaer og arbeidsark er effektive?

Konsistens er nøkkelen når du bruker diagrammer og regneark for atferdspåminnelser. Det er viktig å sikre at belønnings- og konsekvenssystemet brukes konsekvent, og at individet holdes ansvarlig for sine handlinger. Regelmessig overvåking og evaluering kan også bidra til å sikre at diagrammene og regnearkene fungerer effektivt.

Er det noen potensielle ulemper ved å bruke diagrammer og regneark for atferdspåminnelser?

Selv om diagrammer og regneark for atferdspåminnelser kan være effektive verktøy for å administrere atferd, er de ikke en løsning som passer for alle. Noen individer reagerer kanskje ikke godt på denne typen visuell støtte, og det kan være nødvendig å utforske andre strategier. Det er også viktig å sikre at bruken av diagrammer og regneark ikke blir for straffende eller nedslående for den enkelte.