Naarmate leerlingen de hogere klassen ingaan, worden lezen en schrijven in de vakken van de middelbare school steeds belangrijker en waardevoller voor hun opleiding en hun toekomst. De focus van de 6-12 ELA-programma's verschuift van het leren lezen naar het versterken en verfijnen van bestaande vaardigheden en het leren van leerlingen hoe ze complexe informatie kunnen verwerken. Literatuur voor de middelbare school en literatuur voor de middelbare school is steeds uitdagender.

Storyboard That heeft bronnen en lesplannen voor ELA 6-12 gemaakt, om drukke leraren te helpen iets leuks en veelzijdigs toe te voegen aan het curriculum van de middelbare school. Onze voormalige klasleraren hebben lerarenhandleidingen gemaakt voor boeken van verschillende genres, van historische fictie tot non-fictie tot fantasy. We hebben ook toneelstukken, gedichten en zelfs bekende toespraken. De opties voor literatuurlesplannen voor de middelbare school zijn eindeloos. Studenten zullen genieten van het demonstreren van wat ze hebben geleerd in elk type romanstudie, en de vele mogelijkheden voor verschillende activiteiten geven hen de onafhankelijkheid om hun eigen leerproces aan te passen! Blader hieronder door onze uitgebreide collectie Common Core-gerichte literatuur voor de middelbare school en ontgrendel vandaag nog creativiteit!

Kunt u de boeken die u onderwijst niet vinden, maar wilt u wel gebruikmaken van onze activiteiten?
Bekijk onze algemene studiegids voor romans!

Fictie

Historische fictie / memoires

Fantasy, Science Fiction, Epische Poëzie

Plays

Korte Verhalen

Gedichten, Toespraken, & Letters

Het belang van literatuur voor middelbare scholieren en literatuur voor middelbare scholieren

Het onderwijzen van literatuur in de middelbare schoolomgeving kan een uitdaging zijn voor leraren. Leerlingen van deze leeftijd vinden het materiaal van oudere, klassieke romans misschien niet herkenbaar en hebben meer nodig om ze geboeid te houden. Storyboard That biedt leerlingen de mogelijkheid om echt te laten zien wat ze hebben geleerd door middel van kunst, woorden en storyboarding. Laten we eerlijk zijn: leerlingen zijn dol op graphic novels. Ze houden van games en strips en van creatief zijn. Er is geen betere manier voor hen om zichzelf uit te drukken dan door middel van kunst die ze niet zelf hoeven te tekenen en verschillende manieren om te schrijven.

Leesvaardigheden voor de middelbare school

Na zoveel jaren te hebben besteed aan het leren lezen en het opbouwen van leesbegrip, is de middelbare school het moment om meer geavanceerde leesvaardigheden te ontwikkelen waarmee leerlingen tekst kunnen analyseren en informatie uit de tekst kunnen halen. Dit zijn de belangrijkste onderdelen van leesinstructie op de middelbare school:

• Lezen met een strategie is de eerste vaardigheid die studenten moeten beheersen. Soms hoeven studenten alleen maar een artikel of een ander type tekst snel door te nemen, om de kern van wat ze moeten weten te begrijpen of om naar bepaalde informatie te zoeken. Andere keren moet de tekst zorgvuldiger worden gelezen; met een doel kunnen lezen is een belangrijke vaardigheid.


• Naarmate teksten moeilijker worden en leerlingen lezen om te leren, is begrip een vaardigheid die moet worden bevorderd. Sterke lezers stellen vragen terwijl ze lezen en beoordelen informatie kritisch. Middelbare scholieren leren conclusies te trekken, persoonlijke verbanden te leggen en wat ze hebben gelezen te verbinden met eerdere kennis.
  
  
• Naarmate studenten meer en meer lezen, neemt hun woordenschat toe. In deze fase van leesinstructie is woordenschat cruciaal. Studenten leren woordenschat te beheersen in bepaalde inhoudsgebieden, en hoe ze nieuwe woorden in hun eigen schrijfwerk kunnen integreren.
  
  
• Zodra studenten daadwerkelijk leren lezen met decoderen en andere strategieën, wordt lezen snel gemakkelijker. Om snelheid en nauwkeurigheid op te bouwen, moeten studenten vaak lezen en vragen kunnen beantwoorden over wat ze hebben gelezen - om ervoor te zorgen dat de informatie is begrepen.
  
  
• Nu leerlingen al vele jaren leeservaring hebben, is het kunnen reageren op wat ze hebben gelezen een vaardigheid die op de middelbare school wordt onder de knie gekregen. Leerlingen moeten in staat zijn om vragen over de tekst te beantwoorden in complete zinnen en met tekstueel bewijs, en hun schrijfwerk moet georganiseerd en duidelijk zijn.

Leesvaardigheden op de middelbare school

Net als middelbare scholieren lezen middelbare scholieren het vaakst om te leren, maar romanstudies blijven een belangrijk onderdeel van groei en ontwikkeling als het gaat om leesvaardigheden. Hieronder staan enkele vaardigheden die oudere scholieren blijven beheersen tijdens hun middelbareschooljaren.

• Hoe meer jongvolwassenen lezen, hoe sterker hun geheugen en retentievaardigheden worden. Zelfs met een eenvoudig boek moeten studenten de personages, gebeurtenissen in het verhaal en eerdere acties bijhouden. Geheugen is een krachtig hulpmiddel voor jongeren en volwassenen.


• Kritisch denken en analytische vaardigheden blijven sterker worden tijdens de middelbare schooljaren. Het lezen van alle genres, inclusief fictie, opent de deur naar geavanceerd kritisch denken, dat op alle gebieden van het leven wordt toegepast.


• Woordenschat blijft groeien naarmate studenten meer uitdagende en verschillende soorten teksten lezen op de middelbare school. Een sterke woordenschat is belangrijk voor succes op de universiteit en daarna.

Het belang van differentiatie

We maken al onze docentenhandleidingen en activiteiten met differentiatie in gedachten. Elke student leert anders, dus we moeten ze de tools geven die ze nodig hebben om te slagen. Docenten moeten tegenwoordig rekening houden met zoveel verschillende factoren die een rol spelen bij het voorbereiden van een les, omdat onze studentenpopulatie snel verandert. Kinderen worden niet langer 'gevolgd' in de traditionele zin; in plaats daarvan hebben de meeste van onze klassen studenten met allerlei leervaardigheden, inclusief degenen die misschien wat extra hulp nodig hebben bij het verkrijgen van toegang tot het curriculum.

Gedifferentieerd lesgeven is voor leraren niet alleen een manier geworden om de kernconcepten aan alle leerlingen over te brengen, maar ook om hun lessen zo in te richten dat leerlingen met alle niveaus hun begrip kunnen tonen op de manier die het beste bij hen past.

Welke soorten activiteiten zijn doorgaans opgenomen in de gidsen?

Hoewel elke lerarenhandleiding voor het voortgezet onderwijs specifiek is gemaakt voor een bepaalde roman of genre, zijn er veel activiteiten die we over het algemeen opnemen, omdat ze de kern vormen van de Engelse taal- en letterkundeklas. Dit zijn de activiteiten die u waarschijnlijk in onze lerarenhandleidingen zult zien:

• Het maken van een plotdiagram helpt studenten niet alleen de delen van het plot te leren, maar het versterkt ook belangrijke gebeurtenissen en helpt studenten een beter begrip van literaire structuren te ontwikkelen. Studenten kunnen een storyboard maken dat de verhaallijn in een werk vastlegt met een storyboard met zes cellen met de belangrijkste delen van het plotdiagram. In deze activiteit maken studenten een visueel plotdiagram van belangrijke gebeurtenissen in het verhaal. Studenten moeten belangrijke keerpunten in de roman identificeren, zoals de expositie, stijgende actie, climax, dalende actie en resolutie. Voor jongere studenten kan het nuttig zijn om in plaats daarvan een samenvatting van 'Begin, Midden, Einde' te maken. Zorg ervoor dat u de instructies en sjabloon voor studenten indien nodig bijwerkt.


• Een zeer nuttig hulpmiddel om te gebruiken tijdens het lezen is de karakterkaart , hoewel deze ook kan worden gebruikt nadat een boek is voltooid. In deze activiteit maken leerlingen een karakterkaart van de personages in het verhaal, waarbij ze goed letten op de fysieke kenmerken en de eigenschappen van zowel hoofd- als bijpersonages. Ze kunnen ook gedetailleerde informatie geven over de uitdagingen waarmee het personage wordt geconfronteerd, de uitdagingen die het personage oplegt en het belang van het personage voor de plot van het verhaal. Om deze activiteit te ondersteunen, kunnen leraren de vragen veranderen, meer vragen toevoegen (de karakterkaartindeling is te vinden onder "Scènes" -> "Patronen"), de namen opgeven van personages die ze willen dat leerlingen volgen, of leerlingen helemaal opnieuw laten beginnen! Leraren kunnen ook de visuals voor elk personage leveren of leerlingen hun eigen personage laten kiezen op het tabblad Personages.


• Een eenheid of les beginnen met de belangrijkste woordenschattermen helpt bij het algemene begrip en de retentie. Daarnaast kunnen leraren deze activiteit gebruiken terwijl leerlingen lezen, zodat ze visuele woordenschat-spinnenkaarten kunnen maken van nieuwe en onbekende termen wanneer ze deze tegenkomen. Leerlingen maken een storyboard dat de belangrijkste woordenschat in het boek definieert en illustreert. Elke cel bevat een woordenschatterm, de definitie of beschrijving ervan en een passende illustratie.


• Romans hebben vaak een verscheidenheid aan thema's, symbolen en motieven die studenten kunnen identificeren en analyseren. Thema in literatuur verwijst naar het hoofdidee of de onderliggende betekenis die de auteur onderzoekt in een roman, kort verhaal of ander literair werk. Symboliek in een verhaal is wanneer een object of situatie meer is dan het op het eerste gezicht lijkt. De auteur gebruikt het om iets dieper en betekenisvoller weer te geven. Bijvoorbeeld, een object dat de kleur rood heeft, kan een diepere betekenis van passie, liefde of toewijding hebben. Motieven zijn een techniek die door de auteur wordt gebruikt om een bepaald element meer dan eens te herhalen in de loop van het verhaal. Dit element heeft een symbolische betekenis en is bedoeld om de aandacht van de lezer te trekken en een diepere betekenis van het verhaal te verduidelijken terwijl het wordt herhaald. Nadat ze een of meer thema's, symbolen of motieven hebben geïdentificeerd, maken studenten een spinnenkaart waarop ze labelen, beschrijven en illustreren wat ze hebben gevonden!


• Veel romans en verhalen bevatten voorbeelden van figuurlijke taal die het begrip van de lezer vergroten en hen helpen de gebeurtenissen in het verhaal, de personages, hun motivaties en hun emoties te visualiseren. Figuurlijke taal is een techniek die de auteur gebruikt om iets te beschrijven door het te vergelijken met iets anders. De woorden of zinnen zijn niet letterlijk, maar gebruiken metaforen, vergelijkingen, hyperbolen, personificatie en andere voorbeelden om het object, gevoel of de gebeurtenis te beschrijven waar ze het over hebben. In deze activiteit zullen leerlingen verschillende voorbeelden van figuurlijke taal identificeren en de voorbeelden uit de tekst illustreren. Om deze opdracht te ondersteunen of aan te passen, kunnen leraren leerlingen een lijst met figuurlijke taalelementen in de tekst geven, of ze kunnen leerlingen vragen deze zelf te identificeren. Ze kunnen ook willen dat leerlingen de letterlijke betekenis van het element uitleggen, naast wat het vertegenwoordigt. Zorg ervoor dat u de instructies voor de leerlingen indien nodig bijwerkt!


• Door leerlingen een favoriete quote of dialoog uit het boek te laten kiezen, kunnen ze uitdrukken welke delen van het verhaal hen op persoonlijk vlak aanspraken. Op deze manier maken leerlingen een tekst-naar-zichzelf-verbinding die hun begrip van de personages en hun ontwikkeling of de thema's van de roman laat zien. Leerlingen kunnen hun storyboards achteraf delen en een korte discussie voeren over wat de quote of dialoog voor hen betekent en waarom ze deze hebben gekozen.


• De setting van een verhaal is de locatie en het tijdsbestek, of het waar en wanneer van het verhaal. Settings spelen vaak een cruciale rol in het verhaal, omdat ze de personages, hun motivaties en hun acties beïnvloeden. De setting kan ook de omgeving omvatten, zoals het weer of de sociale en politieke factoren binnen de tijdsperiode, zowel lokaal als wereldwijd. Studenten kunnen een setting-kaart maken om de tijd en plaats van het verhaal te identificeren, zodat ze een dieper begrip krijgen van de personages en hun situatie. Als een verhaal meerdere settings of tijdsperiodes heeft, kunnen ze ook uitleggen hoe die veranderingen de personages en de plot beïnvloeden.


• Filmaffiches zijn een leuke manier voor studenten om de belangrijkste aspecten van een roman samen te vatten. Na het lezen van de roman maken studenten een filmaffiche die de setting, personages en een gekozen scène of overkoepelende thema's van het verhaal laat zien. Studenten kunnen de titel en auteur van het boek, een pakkende slogan en een "recensie van een criticus" opnemen waarin het publiek wordt geïnformeerd waarom ze de film moeten gaan zien en het boeiende verhaal kort wordt beschreven. Bekijk onze filmaffichesjablonen voor extra sjablonen om aan deze opdracht toe te voegen! Om deze activiteit te ondersteunen of aan te passen, kunnen docenten ervoor kiezen om studenten zo weinig of zo veel informatie en tekst te geven als ze willen! Ze kunnen ervoor kiezen om bepaalde personages, items en scènes aan de sjabloon toe te voegen en studenten alleen die te laten gebruiken, of ze hun poster helemaal zelf te laten maken.


• Literair conflict wordt vaak onderwezen tijdens ELA-eenheden. Voortbouwen op eerdere kennis om het niveau van beheersing te bereiken met onze studenten is belangrijk. Een uitstekende manier om te focussen op de verschillende soorten literair conflict is door storyboarding. In deze activiteit kiezen studenten een type literair conflict en illustreren voorbeelden uit de tekst.

Wij zijn er zeker van dat u allerlei creatieve activiteiten zult vinden in onze docentenhandleidingen! Er is voor ieder wat wils!

Hoe u onze docentenhandleidingen kunt gebruiken

Wanneer u op een boektitel klikt, wordt u naar de hoofdpagina van de docentenhandleiding geleid. Op die pagina vindt u het volgende:

1. Een korte introductieparagraaf. Dit geeft u een snelle samenvatting van wat u in de gids kunt verwachten.


2. Verschillende studentenactiviteiten voor het boek, die allemaal met een paar klikken gekopieerd kunnen worden naar je docentendashboard! Zodra ze opgeslagen zijn in je dashboard, kun je elk onderdeel van de activiteit bewerken, toevoegen en aanpassen zoals je wilt!


3. Enkele ideeën voor essentiële vragen die u kunt gebruiken als leidraad voor uw lessen.


4. Een samenvatting van het boek ter referentie voor docenten wordt in elke romandocentenhandleiding opgenomen. Onze samenvattingen bevatten altijd spoilers, dus we raden docenten ten zeerste aan deze informatie niet met studenten te delen.

Zodra u een activiteit hebt gekozen, klikt u op de afbeelding en wordt u naar de activiteitenpagina geleid. Al onze activiteiten omvatten het volgende:

1. Een activiteitenoverzicht dat de activiteit uitlegt en wat de studenten moeten doen. Dit is alleen ter referentie; u kunt onze activiteiten gebruiken zoals u wilt!


2. Voor elke activiteit is een blanco sjabloon inbegrepen. Al onze sjablonen kunnen worden bewerkt om aan de behoeften van uw studenten te voldoen. U kunt zelfs meerdere sjablonen aan een opdracht toevoegen, waardoor differentiatie een fluitje van een cent wordt!


3. Onze kant-en-klare activiteiten worden ook geleverd met een kleurrijk, opvallend voorbeeld dat is gemaakt door een van onze voormalige leraren die de roman heeft gelezen en de lerarenhandleiding heeft gemaakt. We weten hoe lang het duurt om voorbeelden van hoge kwaliteit te maken om aan uw studenten te laten zien. Nu hoeft u dat niet meer te doen.


4. We voegen ook vooraf gemaakte doelstellingen en instructies toe voor elke activiteit. Natuurlijk weten we dat leraren verschillende methoden gebruiken om informatie uit te leggen, dus onze doelstellingen en instructies kunnen eenvoudig worden bewerkt of verwijderd.


5. Al onze activiteiten bevatten ook een referentiehandleiding voor lesplannen. Deze handige informatie bevat het voorgestelde leerjaar, het voorgestelde type opdracht, het moeilijkheidsniveau en de voorgestelde Common Core-normen. We vermelden vaak ook het type activiteit als dat van toepassing is.


6. Last but not least, onze activiteiten worden geleverd met een vooraf gemaakte rubric. Rubrics zijn er in alle soorten; sommige zijn basic, en sommige zijn behoorlijk diepgaand. Onze rubrics zijn ontworpen om een startpunt te zijn, of om te gebruiken zoals ze zijn, afhankelijk van uw voorkeur en behoeften. U kunt onze rubrics bewerken of kopiëren, of zelfs uw eigen rubrics maken met Quick Rubric!

Hoe kopieer ik een activiteit?

Een activiteit kopiëren naar je docentendashboard is letterlijk zo eenvoudig als 1, 2, 3. Zodra je een activiteit hebt gekozen om te kopiëren, klik je gewoon op de oranje knop 'Activiteit kopiëren' ergens op de pagina. Hiermee wordt een kopie van de activiteit in je account opgeslagen. Vanaf daar kun je alle gewenste wijzigingen aanbrengen, de activiteit toewijzen aan klassen, meer sjablonen toevoegen of de bestaande sjablonen bewerken, studenten laten samenwerken, de opdrachtlink delen met studenten en nog veel meer. Wij hebben het werk gedaan, zodat jij dat niet hoeft te doen. We weten dat je het geweldig zult vinden.

Ideeën voor activiteiten na het lezen

Storyboard That is een uitstekend hulpmiddel voor studenten om leuke en boeiende projecten te creëren als een hoogtepunt na het voltooien van een roman. Naast onze kant-en-klare activiteiten, zijn hier enkele ideeën die docenten kunnen aanpassen en aan studenten kunnen toewijzen om de creativiteit van individuele studenten, paren of kleine groepen te stimuleren voor een eindproject. Verschillende van deze ideeën bevatten Storyboard That sjablonen die kunnen worden afgedrukt of gekopieerd naar uw docentendashboard en digitaal kunnen worden toegewezen. Alle eindprojecten kunnen worden uitgeprint, gepresenteerd als een diavoorstelling of, voor een extra uitdaging, als een geanimeerde GIF!

1. Voor groepen: Kies een scène uit het verhaal en schrijf een kort toneelstuk om voor de klas na te spelen. Gebruik de traditionele storyboard-indeling om uw scènes te plannen. Je kunt tekst aan je storyboards toevoegen of gewoon de cellen gebruiken om elke scène van je spel te visualiseren.
2. Gebruik de tijdlijnlay-out om het verhaal in chronologische volgorde opnieuw te vertellen. Onze tijdlijnlay-out geeft u de opties om jaar, maand, dag en zelfs uur op te nemen! U kunt er ook voor kiezen om deze helemaal weg te laten.
3. Kies een setting uit het verhaal en maak een kaart van de setting met behulp van de kleine poster- of werkbladlay-out. Gebruik vrije vorm of andere tekstvakken om een sleutel op te nemen of de verschillende delen van de kaart te labelen.
4. Gebruik een van de bordspelsjablonen van Storyboard That om een spel te maken op basis van het boek dat je klasgenoten kunnen spelen!
5. Voor groepen: Verdeel de hoofdstukken van het boek onder de groepsleden. Elk lid van de groep maakt een storyboard voor hun toegewezen hoofdstuk. Dit kan worden gedaan als een samenwerkingsproject, of afzonderlijk voor langere romans.
6. Gebruik de werkbladlay-out en Storyboard That 's werkbladitems om een test of een quiz te maken voor andere studenten in de klas. Je kunt allerlei soorten vragen maken, zoals meerkeuzevragen, kort antwoord en zelfs matching! Als je klaar bent, zorg er dan voor dat je een antwoordsleutel maakt.
7. Gebruik een van Storyboard That 's biografie -postersjablonen om een poster te maken over het personage van uw keuze. Zorg ervoor dat u belangrijke biografische kenmerken opneemt, zoals: plaats en datum van geboorte, gezinsleven, prestaties, enz.
8. Kies een hoofdstuk uit de roman en maak een storyboard dat dat hoofdstuk laat zien vanuit het oogpunt van een ander personage. Gebruik voor een extra uitdaging de lay-out van de T-kaart om het oorspronkelijke gezichtspunt te vergelijken met het gezichtspunt van een ander personage!
9. Maak een boekomslag van de roman met behulp van een van de boekomslagsjablonen van Storyboard That . Gebruik Storyboard That -kunst om de omslag te maken en schrijf een samenvatting van het verhaal op de achterkant, net als echte boeken!
10. Gebruik een van de sociale- mediasjablonen van Storyboard That als uitgangspunt en maak een sociale-mediapagina voor een of meer van de personages in de roman. Denk eraan hoe het personage denkt tijdens het maken van deze pagina.
11. Maak een plakboekpagina gemaakt door een van de personages in de roman. Storyboard That heeft veel kant-en-klare sjablonen die je kunt gebruiken zoals ze zijn, of die je kunt aanpassen aan de persoonlijkheid van je personage! Bekijk vandaag nog onze plakboeksjablonen!

Andere ideeën voor lesgeven en projecten

• Maak grafische romans en strips
• Geïllustreerde boekverslagen
• Biografie van de auteur Poster
• Brainstormen
• Woordenschatverwerving
• Filmaffiches
• Karakteranalyse
• Afbeeldingen voor verhalen
• PSA's
• Karakterprofielen op sociale media

Veelgestelde vragen over 6-12 literatuur

Wat zijn enkele populaire boeken voor middelbare scholieren?

• Vluchteling door Alan Gratz
• Wolf Hollow van Lauren Wolk
• The Outsiders van SE Hilton

Wat zijn enkele populaire boeken voor middelbare scholieren?

• De Odyssee van Homerus
• De vanger in de rogge door JD Salinger
• Om een Mockingbird te doden door Harper Lee

Wat zijn de literatuurgenres voor groep 6-12?

Naarmate studenten ouder worden, leren ze nu lezen om te leren, evenals het lezen van romans in de literatuurles. Storyboard That heeft lessen voor fictie, historische fictie en memoires, fantasie, sciencefiction, epische poëzie, toneelstukken, korte verhalen, toespraken, non-fictie en meer!