Roman Studie

In ELA-klaslokalen zullen leraren vaak een verscheidenheid aan activiteiten gebruiken in hun literaire eenheidsplannen. Deze nieuwe studieactiviteiten kunnen de vorm hebben van werkbladen, discussies of specifieke lessen om het begrip van de leerlingen van het verhaal te vergroten, hun woordenschat te verbreden en hun analytische vaardigheden te verbeteren. Door Storyboards te gebruiken als onderdeel van uw nieuwe studies kunnen docenten op onderzoek gebaseerde strategieën voor begrijpend lezen gebruiken en tegelijkertijd studenten betrekken! De leerlingen zullen zoveel plezier hebben dat ze niet eens beseffen hoeveel ze leren!

Deze nieuwe lesplannen voor het klaslokaal zijn ontworpen voor leraren om te gebruiken bij elk boek, als hele klas, in kleine groepen of als een onafhankelijke nieuwe studie. Hoewel we honderden op maat gemaakte lesplannen hebben in onze bronnen voor docenten , kunnen leraren, als ze een bepaald boek niet kunnen vinden, genoeg lessen en activiteiten vinden in de nieuwe studiebronnen hieronder!

Nieuwe studiegids voor docenten

In deze nieuwe studiegids voor in de klas kunnen leraren kiezen uit de verschillende activiteiten die passen bij hun behoeften voor welk boek dan ook. De eerste zes activiteiten zijn veelgebruikte lessen bij het uitvoeren van een nieuw onderzoek: karakterkaart, plotdiagram, setting, visuele woordenschat, thema's, symbolen en motieven , en ten slotte favoriete citaat of scène . Deze generieke nieuwe studieactiviteiten maken voor de voorbeelden gebruik van het universeel bekende verhaal van Goudlokje en de Drie Beren om te helpen illustreren hoe een eindproduct er voor studenten uit kan zien. Deze activiteiten worden vaak gebruikt in nieuwe studielesplannen, omdat ze studenten aanmoedigen hun begripsvaardigheden te vergroten.

De tien aanvullende activiteiten bieden een diepere analyse en onderzoek naar literaire middelen, maar ook aantrekkelijkere manieren voor leerlingen om "te laten zien wat ze weten". Ze kunnen worden gebruikt voor een breed scala aan romans, toneelstukken en korte verhalen op elk leerjaar, en de instructies kunnen worden aangepast en aangepast om aan de behoeften van de leerlingen te voldoen. Met al deze nieuwe studieactiviteiten kan het werk van studenten worden afgedrukt en weergegeven of op het bord worden geprojecteerd en ook een presentatieaspect bevatten!

Het is zo eenvoudig om deze nieuwe studieactiviteiten aan te passen aan de individuele behoeften van uw studenten. Leraren kunnen differentiëren door voor elke opdracht meerdere sjablonen toe te voegen. Ze kunnen zinsstarters of prompts bevatten om leerlingen te helpen die meer ondersteuning nodig hebben. Elke les is ontworpen als een springplank die docenten kunnen aanpassen en zelf kunnen maken!

Nieuwe studie Essentiële vragen

Leraren kunnen de onderstaande algemene essentiële vragen aanpassen aan de behoeften van hun nieuwe studie.

1. Wie zijn enkele van de hoofdpersonen en met welke uitdagingen worden zij geconfronteerd?
2. Welke symbolen en motieven komen in de roman voor? Hoe helpt de symboliek je de personages en hun motivaties beter te begrijpen?
3. Welke thema's komen in de roman voor?
4. Wat zijn enkele toespelingen en historische verwijzingen in de tekst? Hoe helpt dit je om de personages en hun motivaties beter te begrijpen?
5. Herken jij je in de uitdagingen waarmee het personage in het verhaal wordt geconfronteerd? Hoe zou je proberen de obstakels waarmee ze worden geconfronteerd te overwinnen?
6. Hoe impliceert de auteur de toon en sfeer van het verhaal?
7. Hoe kunnen de keuzes, acties en beslissingen van een persoon zijn leven veranderen?
8. Wat is bildungsroman in de literatuur en is deze roman daar een voorbeeld van?
9. Hoe kan het lezen van fictieve verhalen je eigen leven beïnvloeden?
10. Welke boodschappen, lessen of moraal probeert de auteur aan de lezer over te brengen?

Meer informatie over onze nieuwe studielesplannen en -activiteiten

Karakterkaarten

Karakterkaarten kunnen in elke nieuwe studie-eenheid worden gebruikt en zijn een handig hulpmiddel voor studenten tijdens het lezen of nadat ze een boek hebben uitgelezen. Studenten kunnen karakterkaarten maken van de personages in het verhaal, waarbij ze goed letten op de fysieke eigenschappen en de eigenschappen van zowel hoofd- als bijpersonen. Ze kunnen ook gedetailleerde informatie geven over de uitdagingen waarmee het personage wordt geconfronteerd, de uitdagingen die het personage oplegt en het belang van het personage voor de plot van het verhaal. Elke keer dat leerlingen een nieuw personage in het verhaal tegenkomen, kunnen ze dit aan de personagekaart toevoegen. Dit zorgt voor een perfecte snelle beoordeling voor docenten om te meten hoe ver leerlingen in het boek zijn en hoe goed ze het verhaal begrijpen.

Visuele woordenschat storyboards

Een populaire strategie voor begrijpend lezen is om een ​​eenheid of les te beginnen met de belangrijkste woordenschattermen. Dit helpt bij het algemene begrip en stimuleert het vasthouden van studenten. Docenten kunnen voorafgaand aan het lezen een woordenlijst aan de leerlingen voorstellen die ze tijdens het lezen tegenkomen. Studenten kunnen de definities opzoeken en storyboards maken om hun begrip te demonstreren.

Als alternatief kunnen docenten leerlingen visuele woordenschatborden laten maken terwijl ze deze lezen en deze gedurende de hele unit bijwerken. Elke keer dat leerlingen een nieuw of onbekend woord tegenkomen, kunnen ze het aan hun storyboard toevoegen!. Studenten kunnen de term, definitie en een illustratie toevoegen om de betekenis ervan aan te tonen. Door de belangrijkste termen uit het boek te definiëren en te illustreren , kunnen leerlingen het verhaal beter begrijpen en de woordenschat behouden voor toekomstig gebruik, wat altijd het primaire doel is.

Thema's, symbolen en motieven analyseren

Romans hebben vaak een verscheidenheid aan thema's, symbolen en motieven die studenten kunnen identificeren en analyseren. Hierdoor krijgen de leerlingen een dieper inzicht in het boek.

Thema in de literatuur verwijst naar het hoofdidee of de onderliggende betekenis die de auteur onderzoekt in een roman, kort verhaal of ander literair werk. Symboliek in een verhaal is wanneer een object of situatie meer is dan het op het eerste gezicht lijkt. De auteur gebruikt het om iets diepers en betekenisvollers weer te geven. Een object met de kleur rood kan bijvoorbeeld een diepere betekenis van passie, liefde of toewijding hebben. Motieven zijn een techniek die door de auteur wordt gebruikt, waarbij ze een bepaald element meer dan eens herhalen in de loop van het verhaal. Dit element heeft een symbolische betekenis en is bedoeld om de aandacht van de lezer te trekken en een diepere betekenis van het verhaal te belichten terwijl het wordt herhaald.

Al deze literaire elementen kunnen worden overgebracht via personages, setting, dialoog, plot of een combinatie. Leerlingen kunnen thema's, symbolen en motieven verkennen door deze elementen zelf te identificeren of in een ' envelopactiviteit ', waarbij ze een of meer elementen krijgen om tijdens het lezen bij te houden. Nadat ze een of meer thema's, symbolen of motieven hebben geïdentificeerd, kunnen leerlingen een spinnenkaart of storyboard maken waarop ze wat ze hebben gevonden labelen, beschrijven en illustreren!

Plotdiagrammen

Elke nieuwe eenheid zou onvolledig zijn zonder een plotsamenvatting of plotdiagram! Het maken van een plotdiagram helpt studenten niet alleen de delen van de plot te leren, maar het versterkt ook belangrijke gebeurtenissen en helpt studenten een beter begrip van literaire structuren te ontwikkelen. Studenten kunnen een storyboard maken waarin de verhaallijn van een verhaal wordt vastgelegd met een storyboard met zes cellen dat de belangrijkste delen van het plotdiagram bevat: de expositie, de stijgende actie, de climax, de vallende actie en de resolutie.

Begin-, midden- en eindsamenvattingen

Een eenvoudigere manier voor studenten om de plot samen te vatten, is door een begin-, midden- en eind-storyboard te maken! Het samenvatten van een verhaal in drie delen is een goede manier om de plotstructuur en delen van een verhaal te introduceren bij leerlingen in de jongere klassen, of om de duur van de opdracht in te korten.

Studenten kunnen een verhalend storyboard maken dat het verhaal in drie delen samenvat: het begin, het midden en het einde. Hun storyboard moet drie cellen bevatten. Het begin , waarin het verhaal en het probleem worden geïntroduceerd; het midden , waarin de belangrijkste gebeurtenissen en de climax worden getoond; en het einde , dat illustreert hoe het probleem wordt opgelost en de conclusie van het verhaal.

Hoofdstuksamenvattingen

Het maken van een hoofdstuksamenvatting helpt leerlingen de belangrijke gebeurtenissen in elk hoofdstuk te identificeren en biedt docenten een boeiende 'check-in'-activiteit om te zien hoe goed leerlingen het verhaal begrijpen. Leraren kunnen ervoor kiezen om deze activiteit om de paar hoofdstukken tijdens het nieuwe onderzoek uit te voeren en de leerlingen krijgen uiteindelijk een uitgebreide plotsamenvatting in storyboards! Deze storyboards met hoofdstukoverzichten kunnen worden afgedrukt en er een boek van worden gemaakt om een ​​graphic novel van het verhaal na te bootsen! Een prachtige manier voor studenten om hun werk te "publiceren"!

Storyboarding-tekst naar zelfverbindingen

Door leerlingen een favoriete quote of scène uit het boek te laten kiezen, kunnen ze uitdrukken welke delen van het verhaal hen op persoonlijk niveau aanspreken. Op deze manier leggen leerlingen een tekst-naar-zelf-verbinding die hun begrip van de personages en hun ontwikkeling of de thema's van de roman aantoont. Sommige studenten kiezen uiteindelijk hetzelfde citaat, maar hebben verschillende perspectieven. Dit is altijd interessant voor studenten om te zien en kan een discussie op gang brengen over hoe niet iedereen dezelfde regels op dezelfde manier kan lezen op basis van hun eigen perspectieven en persoonlijke ervaringen.

Storyboarding-instelling

De setting van een verhaal is de locatie en het tijdsbestek, of het waar en wanneer van het verhaal. Instellingen spelen vaak een cruciale rol in het verhaal omdat ze de personages, hun motivaties en hun acties beïnvloeden. De setting kan ook de omgeving omvatten, zoals het weer of de sociale en politieke factoren binnen de periode, zowel lokaal als mondiaal.

Leerlingen kunnen een setdiagram maken om de tijd en plaats van het verhaal te identificeren, waardoor ze een beter inzicht krijgen in de personages en hun situatie. Als een verhaal meerdere instellingen of tijdsperioden heeft, kunnen ze ook uitleggen hoe deze veranderingen de personages en het plot beïnvloeden.

TWIST-analyse

Een geweldige manier om uw leerlingen bij een tekst te betrekken, is door storyboards te maken waarin toon, woordkeuze, beeldspraak, stijl en thema worden onderzocht. Deze activiteit wordt aangeduid met het acroniem “ TWIST ”. Bij een TWIST-analyse concentreren leerlingen zich op een bepaalde paragraaf of een paar pagina's, om dieper te kijken naar de betekenis van de auteur. Dit kan worden gebruikt voor gedichten, korte verhalen en romans. Met behulp van een fragment kunnen leerlingen het verhaal weergeven, uitleggen en bespreken met behulp van een TWIST-analyse met behulp van een storyboard!

Tekst-naar-tekstverbindingen

Veel verhalen worden verteld in verschillende bewerkingen, met verschillende gezichtspunten en op verschillende manieren over de hele wereld. Het is een geweldige manier om te onderzoeken wat belangrijk is in een bepaalde cultuur, of hoe verhalen veranderen en zich aanpassen naarmate ze zich over de hele wereld en in de loop van de tijd verspreiden. Deze activiteit is geweldig voor leerlingen om te gebruiken bij het lezen van verschillende bewerkingen van hetzelfde verhaal of bij het vergelijken van de filmversie met een boek. Studenten kunnen een storyboard-diagram invullen door elke rij en kolom in te vullen met de teksten die ze vergelijken, en illustraties en beschrijvingen toe te voegen.

Storyboard-standpunt

Het begrijpen van het standpunt van een boek is iets dat leerlingen helpt het verhaal beter te begrijpen. Point of View (POV) verwijst naar wie een verhaal vertelt of vertelt. Een verhaal kan verteld worden vanuit het perspectief van de eerste persoon, de tweede persoon of de derde persoon. De eerste persoon is wanneer ‘ik’ het verhaal vertel. Het personage vertelt hun ervaringen rechtstreeks. De tweede persoon is wanneer het verhaal aan ‘jou’ wordt verteld. Derde persoon beperkt gaat over ‘hij’, ‘zij’ of ‘zij’. De verteller staat buiten het verhaal en vertelt de ervaringen van een personage. Derde persoon alwetend is wanneer de verteller ‘hij’, ‘zij’ of ‘zij’ is. "zij", maar de verteller heeft volledige toegang tot de gedachten en ervaringen van alle personages in het verhaal. Nadat ze het boek hebben gelezen en het standpunt hebben besproken, kunnen leerlingen een storyboard maken dat beschrijft welk type verteller(s) het verhaal heeft en de perspectieven in het verhaal met behulp van beschrijvingen en illustraties. Leerlingen kunnen bewijs uit de tekst leveren door middel van citaten of dialogen om hun beweringen te ondersteunen. Zorg ervoor dat leerlingen vóór deze activiteit het standpunt versus perspectief begrijpen.

Figuurlijke taal analyseren

Veel romans en verhalen bevatten voorbeelden van figuurlijk taalgebruik die het begrip van de lezer vergroten en hem helpen de gebeurtenissen in het verhaal, de personages, hun motivaties en hun emoties te visualiseren. Figuratieve taal is een techniek die door de auteur wordt gebruikt om iets te beschrijven door het met iets anders te vergelijken. De woorden of zinnen zijn niet letterlijk, maar gebruiken metaforen, vergelijkingen, hyperbolen, personificaties en andere voorbeelden om het object, het gevoel of de gebeurtenis te beschrijven waar ze het over hebben. Met een storyboard in figuurlijke taal kunnen leerlingen verschillende voorbeelden van figuurlijk taalgebruik identificeren en de voorbeelden uit de tekst illustreren.

Storyboarding Literair conflict

Literaire conflicten worden vaak onderwezen tijdens ELA-eenheden. Verschillende voorbeelden van 'conflict in de literatuur' zijn: persoon versus persoon, persoon versus zelf, persoon versus samenleving, persoon versus natuur en persoon versus technologie. Een uitstekende manier om je te concentreren op de verschillende soorten literaire conflicten is door middel van storyboards! Studenten kunnen een type literair conflict identificeren en kiezen en voorbeelden uit de tekst illustreren in een storyboard-diagram.

Toespelingen analyseren

In veel verhalen zijn toespelingen aanwezig, die verwijzen naar echte mensen, plaatsen, gebeurtenissen, kunst en literatuur. Ze helpen de lezer onder te dompelen in de tijdsperiode waarin het verhaal zich afspeelt. Toespelingen kunnen verwijzen naar de politieke, sociale, artistieke en technologische invloeden die aanwezig zijn in de levens van de personages en daarom meer inzicht geven in de gedachten en motivaties van de personages. Het analyseren van toespelingen is ook de perfecte manier om sociale studies aan elkaar te koppelen en studenten een vakoverschrijdende mogelijkheid te bieden. Leerlingen kunnen een spinnenkaart of diagram maken om verschillende toespelingen waarnaar in het verhaal wordt verwezen te identificeren en deze in woorden en illustraties te beschrijven.

Karaktervergelijking Venn-diagrammen

Nieuwe studiewerkbladen zoals Venn-diagrammen zijn een effectief hulpmiddel om karakters of gebeurtenissen te vergelijken. Het vergelijken van karakters is een geweldige manier voor leerlingen om te begrijpen hoe verschillend mensen zijn, en hoe verschillende karakters een verhaal beïnvloeden. Met behulp van een Venn-diagram kunnen leerlingen overeenkomsten en verschillen tussen de hoofdpersonen in het boek identificeren. Storyboard That gebruiken om uw Venn-diagram te maken is nog beter! Leerlingen kunnen afbeeldingen en woorden toevoegen om de personages, hun ervaringen, persoonlijkheden en interesses weer te geven. Met behulp van de buitenste delen van de ovalen kunnen ze eigenschappen, ervaringen en eigenschappen identificeren die uniek zijn voor het personage, en in de overlappende delen kunnen ze de manieren vermelden waarop de karakters hetzelfde zijn.

Voorpaginaproject van de krant

Het navertellen van de gebeurtenissen van een verhaal hoeft niet zo eenvoudig te zijn als een schriftelijke samenvatting. Een alternatief is om de voorpagina van een krant te maken! Dit kan voor elk boek worden gedaan, hoewel studenten in historische fictieboeken ook de mogelijkheid kunnen krijgen om te 'rapporteren' over belangrijke gebeurtenissen die het leven van personages zouden hebben beïnvloed. De leerlingen kunnen de belangrijkste gebeurtenissen uit het verhaal navertellen alsof het een krant is. Ze kunnen een pakkende kop bevatten, afbeeldingen maken en beschrijvingen voor elk artikel schrijven om het uiterlijk van de voorpagina van een krant te imiteren, waarin de belangrijkste gebeurtenissen van het verhaal worden benadrukt.

Boekfilmposterproject

Filmposters zijn een leuke manier voor leerlingen om de belangrijkste aspecten van een roman samen te vatten. Na het lezen van de roman kunnen leerlingen een filmposter maken die de setting, personages en een gekozen scène of overkoepelende thema's van het verhaal laat zien. Studenten kunnen de titel en auteur van het boek vermelden, een pakkende slogan en een 'recensie' waarin het publiek wordt geïnformeerd waarom ze de film moeten gaan zien en waarin ze het meeslepende verhaal kort beschrijven. Er komt een grote hoeveelheid complex, kritisch denkwerk kijken bij het maken van een filmposter voor een boek, maar de leerlingen zullen er zo veel plezier aan beleven dat ze het niet eens merken!

Grafisch nieuw project

Een Graphic Novel Project is de perfecte manier voor studenten om de plot van een graphic novel die ze hebben gelezen samen te vatten of hun kennis van een ander stuk literatuur om te zetten in graphic novel-vorm! Veel populaire romans zijn omgezet in graphic novels om een ​​breder publiek te ontmoeten en studenten van alle niveaus kennis te laten maken met rijke literaire inhoud. Studenten kunnen het hele verhaal samenvatten in een graphic novel-poster of ze kunnen een poster maken voor elk hoofdstuk of elke sectie van een boek. Er zijn veel ideeën voor graphic novels om uit te kiezen!

Meer storyboard-ideeën voor post-leesactiviteiten!

Naast onze kant-en-klare activiteiten hierboven, volgen hier enkele ideeën die docenten kunnen aanpassen en aan leerlingen kunnen toewijzen om de creativiteit van individuele leerlingen, tweetallen of kleine groepen voor een eindproject te stimuleren. Verschillende van deze ideeën omvatten Storyboard That sjabloon die kan worden afgedrukt of gekopieerd naar uw docentendashboard en digitaal kan worden toegewezen. Alle eindprojecten kunnen worden afgedrukt, gepresenteerd als diavoorstelling of, voor een extra uitdaging, als geanimeerde gif!

1. Voor groepen: Kies een scène uit het verhaal en schrijf een kort toneelstuk om het voor de klas na te spelen. Gebruik de traditionele storyboard-indeling om uw scènes te plannen. U kunt tekst aan uw storyboards toevoegen of eenvoudigweg de cellen gebruiken om elke scène van uw toneelstuk te visualiseren.


2. Gebruik de tijdlijnindeling om het verhaal in chronologische volgorde opnieuw te vertellen. Onze tijdlijnindeling biedt u de mogelijkheid om jaar, maand, dag en zelfs uur op te nemen! Je kunt er ook voor kiezen om deze helemaal achterwege te laten.


3. Kies een setting uit het verhaal en maak een kaart van de setting met behulp van de kleine poster- of werkbladindeling. Gebruik vrije vorm of andere tekstvakken om een ​​sleutel op te nemen of de verschillende delen van de kaart te labelen.


4. Gebruik een van de bordspelsjablonen van Storyboard That en maak een spel gebaseerd op het boek dat je klasgenoten kunnen spelen!


5. Voor groepen: Verdeel de hoofdstukken van het boek onder uw groepsleden. Elk lid van de groep maakt een storyboard voor het toegewezen hoofdstuk. Dit kan worden gedaan als een samenwerkingsproject, of afzonderlijk voor langere romans.


6. Met behulp van de werkbladindeling en Storyboard That 's werkbladmiddelen kunt u een toets of quiz maken voor andere leerlingen in de klas. Je kunt allerlei soorten vragen maken, zoals meerkeuzevragen, korte antwoorden en zelfs matching! Als u klaar bent, zorg er dan voor dat u een antwoordsleutel maakt.


7. Gebruik een van de biografiepostersjablonen van Storyboard That en maak een poster over het personage van je keuze. Zorg ervoor dat u belangrijke biografische kenmerken vermeldt, zoals: geboorteplaats en -datum, gezinsleven, prestaties, enz.


8. Kies een hoofdstuk uit de roman en maak een storyboard dat dat hoofdstuk vanuit het perspectief van een ander personage laat zien. Voor een extra uitdaging kun je de T-kaartindeling gebruiken om het oorspronkelijke gezichtspunt te vergelijken met het gezichtspunt van een ander personage!


9. Maak een boekomslag van de roman met behulp van een van de boekomslagsjablonen van Storyboard That. Gebruik Storyboard That kunst om de omslag te maken en schrijf een samenvatting van het verhaal op de achterkant, net zoals bij echte boeken!


10. Gebruik een van de sociale-mediasjablonen van Storyboard That als uitgangspunt en maak een sociale-mediapagina voor een of meer van de personages in de roman. Zorg ervoor dat je bedenkt hoe het personage denkt tijdens het maken van deze pagina.


11. Maak een plakboekpagina gemaakt door een van de personages in de roman. Storyboard That heeft veel kant-en-klare sjablonen die je kunt gebruiken zoals ze zijn, of die je kunt aanpassen aan de persoonlijkheid van je personage! Bekijk vandaag nog onze plakboeksjablonen!

Leraren kunnen storyboards toevoegen als een manier waarop leerlingen na elk hoofdstuk begripsvragen kunnen beantwoorden. Het kan een vereiste zijn voor bepaalde vragen of een keuzeactiviteit als alternatief voor het schrijven van alinea's of essays. Leraren kunnen van leerlingen eisen dat ze citaten, dialogen en ander tekstmateriaal toevoegen om hun analyse te ondersteunen.

Veelgestelde vragen over nieuwe studies

Wat is het doel van een nieuwe studiegids voor de klas?

Door de lesplannen van Storyboard That te gebruiken om samen met uw leerlingen in een nieuwe studie te duiken, krijgen ze de kans om hun begrijpend lezen te ontwikkelen met alle verschillende soorten literatuur. Het stelt studenten van alle niveaus in staat om op hoog niveau na te denken over literaire elementen en hun begrip op een unieke en rechtvaardige manier te tonen. Het biedt hen ook de kans om de concepten en termen beter vast te houden terwijl ze actief aan het creëren zijn terwijl ze leren en niet alleen passief leren of uit het hoofd leren. Bij het gebruik van een nieuwe studie met een kleine groep of een hele klas, kunnen studenten met elkaar omgaan en een gemeenschap van leerlingen koesteren terwijl ze een dieper begrip van de roman en een liefde voor literatuur ontwikkelen.

Wat zijn de belangrijkste elementen van een nieuwe studie?

Nieuwe studies kunnen een reeks onderwerpen onderzoeken, maar zijn in de eerste plaats gericht op plot, personages, setting, standpunt, nieuwe woordenschat, nieuwe concepten of toespelingen in de roman, thema's, symboliek, figuurlijk taalgebruik en andere literaire middelen.

Wat zijn de 4 C's bij lezen?

Storyboarding stimuleert de 4 C's van lezen en leren: kritisch denken , creativiteit , communicatie en samenwerking . Storyboard That helpt studenten van alle niveaus hun potentieel te bereiken door studentenbemiddeling en actief leren te promoten.