Overzicht van Activiteiten
Een geweldige manier om uw leerlingen bij een tekst te betrekken, is door storyboards te maken die toon, woordkeuze, afbeeldingen, stijl en thema onderzoeken. Deze activiteit wordt aangeduid met het acroniem “ TWIST ”. In een TWIST-analyse concentreren de leerlingen zich op een bepaalde alinea of een paar pagina's om dieper te kijken naar de betekenis van de auteur. Dit kan worden gebruikt voor gedichten, korte verhalen en romans!
Met behulp van een fragment kunnen leerlingen het verhaal weergeven, uitleggen en bespreken met behulp van een TWIST-analyse . Om deze activiteit te ondersteunen of aan te passen, kunnen docenten ervoor kiezen om afbeeldingen te maken of tekst toe te voegen en studenten de lege plekken te laten invullen. Ze kunnen er ook voor kiezen om de passage te selecteren die studenten moeten analyseren, of een woordenbank verstrekken om studenten te begeleiden.
TWIST Voorbeeld voor "The Legend of Sleepy Hollow"
| t |
TOON | Mysterieus: Sleepy Hollow is onderhevig aan veel bovennatuurlijke gebeurtenissen |
|---|---|---|
| W |
WOORDKEUZE | lusteloos, slaperig, dromerig, afgezonderd, dromerig, betoverd, toverkracht, spreuken, mijmering, trances, visioenen, nachtmerrie |
| l |
AFBEELDING | "Een slaperige, dromerige invloed lijkt over het land te hangen en de atmosfeer zelf te doordringen"; "...betover de geest van de goede mensen, waardoor ze in een voortdurende mijmering wandelen"; "... en de nachtmerrie, met haar hele negenvoudige, lijkt het de favoriete scène van haar gambols te maken" |
| S |
STIJL | Irving besteedt veel zorg aan het plaatsen van het toneel van Sleepy Hollow als een plek voor bovennatuurlijke gebeurtenissen. Hij noemt veel onverklaarbare dingen, van de gemakkelijk herkenbare vallende ster tot de nachtmerrie-geest. Door een grote verscheidenheid aan voorbeelden te geven, overtuigt Irving de lezer om het bovennatuurlijke meer te accepteren. |
| t |
THEMA | Sleepy Hollow is al lang een broeinest voor geesten, geesten en buitenaardse krachten. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: Voltooi een TWIST-analyse van het verhaal. Onthoud dat TWIST staat voor Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Opdracht starten".
- Kies een willekeurige combinatie van scènes, karakters, items en tekst om elke letter van TWIST weer te geven.
- Schrijf een paar zinnen die het belang of de betekenis van de afbeeldingen beschrijven.
- Voltooi afbeeldingen, bewerk en proeflees uw werk.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 27 Points | Begin 22 Points | Probeer het nog Eens 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Elk aspect van TWIST wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De toon (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht en worden ondersteund door bewijs. De woordkeuze maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het uittreksel die worden geladen met connotatie, verenigingen, of emotionele impact. De gekozen beeldtaal hoogtepunten zintuiglijke indrukken die door de schrijver en geeft de houding van de auteur of roept een bepaalde reactie van de lezer. de stijl van de auteur wordt besproken in termen van de figuratieve taal, oogpunt, literaire technieken, interpunctie, etc. Het thema geïdentificeerd hoogtepunten van de betekenis van de passage en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst. | Het merendeel van de aspecten van TWIST worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage. | De meeste aspecten van TWIST zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit de doorgang. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast. | Enkele aspecten van TWIST ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van TWIST zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen. |
| Voorstellingen | De afbeeldingen van elk aspect van TWIST zijn nauwkeurig tot de passage, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in de passage. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, of een interessant, creatief of duidelijke visuele interpretatie van het element in de doorgang. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning. | Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TWIST onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen. | Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen. |
Overzicht van Activiteiten
Een geweldige manier om uw leerlingen bij een tekst te betrekken, is door storyboards te maken die toon, woordkeuze, afbeeldingen, stijl en thema onderzoeken. Deze activiteit wordt aangeduid met het acroniem “ TWIST ”. In een TWIST-analyse concentreren de leerlingen zich op een bepaalde alinea of een paar pagina's om dieper te kijken naar de betekenis van de auteur. Dit kan worden gebruikt voor gedichten, korte verhalen en romans!
Met behulp van een fragment kunnen leerlingen het verhaal weergeven, uitleggen en bespreken met behulp van een TWIST-analyse . Om deze activiteit te ondersteunen of aan te passen, kunnen docenten ervoor kiezen om afbeeldingen te maken of tekst toe te voegen en studenten de lege plekken te laten invullen. Ze kunnen er ook voor kiezen om de passage te selecteren die studenten moeten analyseren, of een woordenbank verstrekken om studenten te begeleiden.
TWIST Voorbeeld voor "The Legend of Sleepy Hollow"
| t |
TOON | Mysterieus: Sleepy Hollow is onderhevig aan veel bovennatuurlijke gebeurtenissen |
|---|---|---|
| W |
WOORDKEUZE | lusteloos, slaperig, dromerig, afgezonderd, dromerig, betoverd, toverkracht, spreuken, mijmering, trances, visioenen, nachtmerrie |
| l |
AFBEELDING | "Een slaperige, dromerige invloed lijkt over het land te hangen en de atmosfeer zelf te doordringen"; "...betover de geest van de goede mensen, waardoor ze in een voortdurende mijmering wandelen"; "... en de nachtmerrie, met haar hele negenvoudige, lijkt het de favoriete scène van haar gambols te maken" |
| S |
STIJL | Irving besteedt veel zorg aan het plaatsen van het toneel van Sleepy Hollow als een plek voor bovennatuurlijke gebeurtenissen. Hij noemt veel onverklaarbare dingen, van de gemakkelijk herkenbare vallende ster tot de nachtmerrie-geest. Door een grote verscheidenheid aan voorbeelden te geven, overtuigt Irving de lezer om het bovennatuurlijke meer te accepteren. |
| t |
THEMA | Sleepy Hollow is al lang een broeinest voor geesten, geesten en buitenaardse krachten. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: Voltooi een TWIST-analyse van het verhaal. Onthoud dat TWIST staat voor Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Opdracht starten".
- Kies een willekeurige combinatie van scènes, karakters, items en tekst om elke letter van TWIST weer te geven.
- Schrijf een paar zinnen die het belang of de betekenis van de afbeeldingen beschrijven.
- Voltooi afbeeldingen, bewerk en proeflees uw werk.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 27 Points | Begin 22 Points | Probeer het nog Eens 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Elk aspect van TWIST wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De toon (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht en worden ondersteund door bewijs. De woordkeuze maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het uittreksel die worden geladen met connotatie, verenigingen, of emotionele impact. De gekozen beeldtaal hoogtepunten zintuiglijke indrukken die door de schrijver en geeft de houding van de auteur of roept een bepaalde reactie van de lezer. de stijl van de auteur wordt besproken in termen van de figuratieve taal, oogpunt, literaire technieken, interpunctie, etc. Het thema geïdentificeerd hoogtepunten van de betekenis van de passage en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst. | Het merendeel van de aspecten van TWIST worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage. | De meeste aspecten van TWIST zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit de doorgang. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast. | Enkele aspecten van TWIST ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van TWIST zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen. |
| Voorstellingen | De afbeeldingen van elk aspect van TWIST zijn nauwkeurig tot de passage, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in de passage. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, of een interessant, creatief of duidelijke visuele interpretatie van het element in de doorgang. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning. | Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TWIST onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen. | Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen. |
Hoe Verschillende Soorten Literaire Stijlen te Bespreken die in Romans/verhalen Worden Gebruikt
Introduceer het Concept
Begin de les met het introduceren van het concept van literaire stijlen aan de leerlingen. Leg uit hoe auteurs verschillende soorten schrijfstijlen gebruiken om hun boodschap over te brengen en hoe bepaalde genres specifieke soorten stijlen vereisen om de aandacht van de lezers vast te houden. Afhankelijk van het begripsniveau van de leerlingen kunnen docenten het detailniveau bepalen dat in de klas moet worden besproken.
Noem Verschillende Typen
Zodra de leerlingen meer vertrouwd zijn met het idee van literaire stijlen, kunnen docenten verschillende soorten literaire stijlen opsommen, zoals verklarend, beschrijvend, argumentatief, journalistiek, formeel, verhalend, informeel, etc. Leg elke stijl in detail uit aan de leerlingen en vertel ook de studenten welke stijl populairder is binnen verschillende genres.
Match de Voorbeelden
Leraren kunnen een activiteit in de klas uitvoeren waarbij leerlingen de gegeven tekst moeten verbinden met het type literaire stijl dat erin wordt uitgebeeld. Dit kan gedaan worden in de vorm van een werkblad of een ander type grafische organizer. Leraren kunnen de leerlingen ook vragen om hun eigen voorbeelden te geven, rekening houdend met alle literatuur waarmee ze vertrouwd zijn.
Vergelijk Verschillende Typen
Analyseer en contrasteer verschillende literaire stijlen binnen hetzelfde genre of tussen genres met behulp van vergelijkende analyse. Studenten kunnen er baat bij hebben om hierdoor de verscheidenheid aan literaire genres te zien. Leraren kunnen elke leerling een specifieke literaire stijl toewijzen en hen vragen onderzoek te doen om informatie te verzamelen. Uiteindelijk kunnen alle leerlingen hun inzichten delen en een collectieve vergelijkende analyse uitvoeren.
Bevorder Zelfreflectie
Moedig de leerlingen aan om na te denken over hun eigen voorkeuren en de manieren waarop de stijl van een auteur hun leesgedrag beïnvloedt. Dit kan intelligente gesprekken op gang brengen over persoonlijke voorkeuren en interpretaties.
Veelgestelde Vragen Over het Gebruik van TWIST-analyse
Kunnen leerlingen TWIST Analysis gebruiken om verschillende genres te analyseren en te vergelijken?
Ja, TWIST-analyse is flexibel en werkt met een reeks literaire vormen, zoals poëzie, fictie en non-fictie. De sleutel is om de analyse aan te passen aan de specifieke kenmerken van het genre. Door deze analyse van verschillende genres uit te voeren, kunnen studenten verschillende inzichten verkrijgen en ook hun vergelijkende analyse ondersteunen.
Welke rol speelt TWIST-analyse bij het identificeren en analyseren van thema's in een verhaal?
Vraag je leerlingen om de tekst te scannen op terugkerende thema's of concepten met behulp van TWIST-analyse. Karaktergroei, verhaalontwikkeling en symboliek zijn veel voorkomende manieren waarop thema's worden onthuld. Hun begrip kan worden verbeterd door te debatteren en tegengestelde interpretaties te gebruiken.
Welke rol spelen beelden in TWIST-analyse?
Het gebruik van kleurrijke en suggestieve taal om mentale beelden op te roepen, staat bekend als beeldspraak. Tijdens het uitvoeren van TWIST-analyse kunnen leerlingen praten over de manieren waarop beelden thema's ondersteunen, bijdragen aan de sfeer en de zintuiglijke ervaring van de lezer verbeteren.
Meer Storyboard That Activities
Roman Studie
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
