Nastavenie Príbehu: Použitie Nastavenia máp

Cítili ste sa niekedy frustrovaní z príbehu, ktorý akoby skákal všade okolo? Alebo sa snažíte držať krok s akciou, ktorá sa presúva z miesta na miesto? Zamyslite sa nad tým, ako sa naši študenti cítia, keď čítajú zložité romány s viacerými postavami a prostrediami, môže to byť pre nich ešte viac mätúce. Jedným zo spôsobov, ako môžu učitelia pomôcť študentom, je mapovanie prostredia a znakov. S týmito jednoduchými šablónami storyboardov si čitatelia budú môcť dobre usporiadať nastavenia a postavy a budú mať svoje mapy po ruke na papiere alebo testovanie!

---

Nastavenie plánu lekcie mapy

Prehľad lekcie

Mnohí definujú prostredie v literatúre ako miesto a čas, alebo kde a kedy, príbehu. Nastavenia môžu v diele zohrávať kľúčovú úlohu a sú často ústredným prvkom zápletky. Je užitočné, aby si ich študenti zmapovali, aby sa vyhli nejasnostiam o tom, čo sa deje. Platí to najmä pre príbehy, ktoré majú viacero nastavení alebo časových línií.

Známka: 3-12

Normy

Hoci táto lekcia môže byť použitá pre viacero ročníkov, nižšie sú uvedené príklady spoločných základných štátnych štandardov pre ročníky 9-10. Správne pramene vhodné pre triedu nájdete vo svojich štandardoch Common Core State Standards.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
• ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest

Čas: 10 minút pre každé nastavenie

Základné otázky špecifické pre lekciu

1. Ako príbeh napodobňuje alebo odráža prostredie, v ktorom sa odohráva?
2. Ako nás môže nastavenie ovplyvniť interne a externe?
3. Ako môže nastavenie predpovedať akcie, ktoré sa uskutočnia?

Ciele

Študenti budú môcť vytvoriť mapu prostredia, ktorá pojednáva o kľúčovej akcii, ktorá sa odohrala, a o tom, ako dané prostredie danú akciu predznamenalo.

Pred čítaním

Pred čítaním je dobré definovať pre študentov prostredie príbehu z hľadiska času a miesta. Ak študenti nepoznajú zvyky daného obdobia alebo regiónu, môže byť pre študentov užitočný výskum.

Počas čítania

Počas čítania môžu študenti sledovať nastavenie a ako sa mení prostredníctvom mapy nastavenia. Kľúčovou vlastnosťou mapy nastavení je postupné umiestnenie nastavení. Schopnosť vizuálne vidieť nastavenia pomáha študentom zapamätať si udalosti a miesto, kde sa odohrávajú. Po každom nastavení by študenti mali aktualizovať svoju mapu, aby odrážala akcie, ktoré sa udiali, vlastnosti prostredia a akékoľvek predpovede, ktoré môžu urobiť na základe toho, čo sa doteraz stalo.

Ako zadanie by študenti mali vytvoriť storyboard, ktorý zobrazuje jedno prostredie v každej bunke a podrobne vysvetľuje dané prostredie. Mohli by tiež nájsť citát, ktorý to popisuje z textu a zakomponovať súhrn dôležitých postáv, konfliktov alebo činov, ktoré sa tam odohrali.

S rozsiahlou umeleckou knižnicou Storyboard That je pre študentov jednoduché upravovať tieto šablóny a zobrazovať udalosti, akcie a predpovede, ktoré vidia pri čítaní!

Príklad nastavenia mapy

Poznámka pre učiteľov

Keď som vytvoril túto šablónu, myslel som na to, že učitelia si ich vezmú a spravia si ich podľa seba. Hovoril som s pani Shipes, učiteľkou angličtiny vo veku 9-12 rokov v Alabame, ktorá používa náš produkt. Použila nižšie uvedenú šablónu mapy nastavení a upravila textové polia, aby kládla konkrétnejšie otázky o každom nastavení. Pomocou toho v triede, kde sa učila, chcela dať študentom riadené poznámky, aby ich nezahltila políčkom na vyplnenie. Vidieť ostatných učiteľov, ako tieto nápady preberajú a prispôsobujú si ich, je také vzrušujúce, nemôžem sa dočkať, čo urobíte VY!

Vytvorte pracovné hárky s nastaveniami

Ak hľadáte ďalší krok alebo alternatívne zadanie, môžete si vytvoriť pracovné hárky s mapou nastavenia , ktoré použijete vo svojej triede! Tieto pracovné hárky je možné prispôsobiť a vytlačiť pre študentov, aby ich vyplnili ceruzkou, alebo ich možno vyplniť v aplikácii Storyboard Creator ako digitálny pracovný hárok. Je užitočné ich uchovávať v zakladačoch na testovanie! Môžete dokonca vytvoriť viacero verzií pre tých študentov, ktorí by mohli potrebovať ďalšiu pomoc, a mať ich po ruke pre budúce použitie! Nájdite množstvo šablón, z ktorých môžete pracovať, alebo jednoducho začnite s prázdnym plátnom.

Súvisiace aktivity

Pozrite si tieto aktivity na mape nastavenia z našich sprievodcov na tému Iné slová pre domov , ozvenu a polnoc bez mesiaca.

Príklad rubriky

Často kladené otázky o používaní nastavení máp

Aký význam má používanie máp na hodinách anglickej literatúry a ako zlepšujú pochopenie literárnych prvkov u študentov?

Nastavovacie mapy sú užitočné nástroje na hodinách anglickej literatúry, pretože pomáhajú študentom vizualizovať a lepšie porozumieť nastaveniam literárnych diel. Toto pochopenie môže viesť k hlbšej analýze textu, jeho tém a postáv. Okrem toho vytváranie máp môže pomôcť študentom rozvíjať ich vizuálne schopnosti. Ďalej im pomáha pochopiť dej, postavy a témy.

Aké sú niektoré často prehliadané problémy, ktoré sa môžu vyskytnúť pri vytváraní máp na účely výučby?

Jedným problémom, ktorý môže nastať pri vytváraní máp nastavenia, je pokušenie príliš sa sústrediť na vizuálne detaily a nedostatočne sa sústrediť na samotný text. Je dôležité nájsť rovnováhu medzi vytvorením pútavej vizuálnej reprezentácie a zabezpečením toho, aby mapa presne odrážala prostredie, ako je opísané v texte. Ďalším problémom je možnosť, aby sa študenti stali príliš závislými na mape a nezaoberali sa plne samotným textom.

Ako možno použiť nastavovacie mapy v reálnych aplikáciách?

Používanie aktivít s nastavením mapy môže mať dôsledky v reálnom živote mimo triedy. Napríklad architekti a urbanisti často používajú mapovacie nástroje, ktoré im pomáhajú vizualizovať a plánovať fyzické priestory. Podobne môžu historici použiť mapy na lepšie pochopenie historických udalostí a úlohy geografie pri ich formovaní. Tým, že pedagógovia učia študentov vytvárať a interpretovať mapy prostredia, pomáhajú rozvíjať zručnosti, ktoré môžu byť užitočné v rôznych oblastiach.

Akým bežným chybám sa treba vyhnúť pri vytváraní máp na hodiny literatúry?

Medzi bežné chyby patrí zahrnutie príliš veľkého alebo príliš malého množstva detailov, zameranie sa výlučne na fyzické detaily a nie na emocionálne alebo symbolické aspekty prostredia, používanie symbolov, ktoré sú študentom nejasné alebo neznáme, neschopnosť presne reprezentovať prostredie alebo geografiu a nebrať do úvahy historický alebo kultúrny kontext príbehu.