Definícia a Charakteristika Dystopie

Všetci snívame o dokonalosti: pečlivo zdokonalená telesnosť a zručnosť olympijského športovca; perfektné rodinné jedlo, ako je obraz Norman Rockwell; dokonale harmonickú spoločnosť, s každým, kto šťastne chodí o svojom živote. Avšak dokonalosť prichádza za cenu a zostáva neustále mimo dosahu. Tento rozpor je len jedným z dôvodov, prečo si dystopy oslovili čitateľov všetkých vekových kategórií. Myšlienka utopie, ktorá sa prirovnáva k jasnej realite, ktorú nikdy nemôže existovať, vytvára presvedčivé prostredie pre sociálny komentár a kritiku.

Keď vystavujeme našich študentov čítaniu viacerých žánrov , je pre nich nevyhnutné pochopiť vzory a nuansy, ktoré autor používa. Čo robí dystopian fiction odlišné od epickej alebo hry? V tomto pláne lekcií nájdete prvky dystopie, charakteristiky dystopickej literatúry a spôsoby, ako naučiť terminológiu a zároveň získať študentov, aby vytvorili zábavné storyboards o koncepcii.

Definícia utopie vs. dystopie

Slovo "utópia" vytvoril Sir Thomas More za jeho knihu o ideálne organizovanej spoločnosti. To je z gréckeho toposu "miesto". Predpona je úmyselne nejednoznačná; v gréčtine predpona o- znamená "nie", zatiaľ čo prefix eu- znamená "dobrý". Takže u-topia by mohla byť buď "dobrá", alebo "nie-miesto"; imaginárne miesto.

Jednou z najstarších zaznamenaných a najznámejších utópií je Edenova záhrada. Utopia je dokonalá spoločnosť, kde je všetko ideálne usporiadané a obyvatelia žijú šťastne.

Definujte dystopiu ako opak toho utópie, pomocou predpony dys- , z gréčtiny pre "zlé". Je to chybná spoločnosť, dysfunkčná a nežiaduca. V literatúre sa tieto dva pojmy často zhodujú. Mnoho dystopií vyzerá idylicky na začiatku, ale v priebehu príbehu odhalí ich pravú povahu: zlovestné a chybné.

Spoločné prvky dystopie

Niektoré dystopy sú divoké pusté pustatiny, prázdne rastliny a naplnené bezprávnymi banditmi a vojvodcami. Taký druh dystopie nie je často zmätený utópiou; naozaj nebezpečné dystopy sú tie, ktoré sa zdajú byť dokonalé na povrchu, ale sú tajne hrozné.

Tu sú tak bežné prvky týchto "totalitných" dystopií:

Element	popis
Ľudia sú obmedzovaní od nezávislého myslenia a konania	Ľudia nemôžu slobodne robiť vlastné rozhodnutia v živote, ktorú si vláda vyberá.
Vláda pod kontrolou je často represívna	Trápna vláda je často nadržaná, má stály dohľad nad svojimi ľuďmi, vytvára zákaz vychádzania, má vojenskú kontrolu a potláča svojich ľudí.
Nastavenie je často futuristické alebo vo fiktívnom vesmíre	Nastavenie je často v budúcnosti alebo vo fiktívnom vesmíre po masívnej vojne alebo katastrofe. To pomáha vysvetľovať rozdielnu štruktúru spoločnosti a ospravedlňovať moc vlády.
Obsahuje prvky zhody alebo extrémnu rovnosť	Ľudia sú nútení byť veľmi podobní a sú v súlade s pravidlami a očakávaniami, ktoré vláda stanovila.
Vláda zobrazuje ich spoločnosť ako utópiu	Používajú propagandu a jemnú manipuláciu, aby svojim ľuďom podvádzali, aby verili, že veci sú dokonalé.
Hrdina chce obnoviť ľudí do bežného života	Hlavná postava má moment jasnosti a uvedomuje si problémy v spoločnosti. Pokúšajú sa zmeniť zmenu "oslobodiť ľudí".

---

Úroveň stupňa: 6-12

štandardy

Hoci táto lekcia môže byť použitá pre mnohé stupne, nižšie sú štandardy spoločného základného štandardu pre stupeň 8. Pozrite si vaše spoločné základné štandardu pre správne platové triedy.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Základné otázky špecifické pre jednotlivé lekcie

1. Prečo je potrebné pozrieť sa na rôzne formy spoločnosti?
2. Aký by bol život, keby sme boli všetci rovnakí?
3. Prečo nemôžeme žiť v perfektnom svete? Chceli by ste?

ciele

Študenti budú schopní definovať dystopiu a utópiu. Budú tiež chápať, ako sa tento žáner líši od iných žánrov literatúry.

Pred čítaním

Predtým, ako budete čítať román s dystopickým svetom, prejdite so svojimi študentmi do definície a spoločných prvkov tohto žánru. Je užitočné, aby študenti porovnávali a kontrastovali význam utópie a dystopie. Nechajte študentov premýšľať o filmoch s prvkami dystopií a utopií a diskutujte o nich v triede. Prichádzať so zoznamom je skvelý aktivátor, aby ste ich začali. Mohli by tiež vytvoriť storyboard porovnávajúci a kontrastujúci dva filmy alebo dystopiu a utópiu.

Počas alebo po čítaní

Kým študenti čítajú alebo po dokončení čítania, požiadajte ich, aby vytvorili storyboard s hlavnými prvkami dystopie. Môžu obsahovať znaky, nastavenia, priame citácie a vysvetlenia jednotlivých prvkov.

Pridať prezentáciu

Poverujte túto úlohu s prezentáciou! Pozrite si náš článok o tom, ako prezentovať storyboard.

Viac príkladov dystopie

Často kladené otázky o kartách Dystopia Storyboard

Ako možno karty storyboardov použiť na skúmanie tém dystopickej literatúry?

Karty so scenárom možno použiť na vizuálne znázornenie kľúčových tém a konceptov dystopickej literatúry, ako je konformita, vládna kontrola a nebezpečenstvá technológie. Vytvorením série kariet, ktoré predstavujú rôzne scény alebo momenty v dystopickom príbehu, môžu študenti analyzovať, ako sú tieto témy prezentované, a rozvíjať hlbšie pochopenie autorovho posolstva.

Aké sú tipy na vytváranie efektívnych kariet storyboardov pre hodiny dystopickej literatúry?

Pri vytváraní kariet storyboardov na hodiny dystopickej literatúry je dôležité zamerať sa na kľúčové momenty alebo scény, ktoré ilustrujú témy a myšlienky príbehu. Používajte obrázky alebo symboly, ktoré sú evokujúce a pomáhajú sprostredkovať náladu a atmosféru príbehu. Okrem toho zvážte tempo príbehu a to, ako môže použitie kariet storyboardu pomôcť rozdeliť príbeh na menšie, lepšie zvládnuteľné časti.

Aký význam má dystopická literatúra v dnešnom svete a ako ju možno využiť na učenie študentov o problémoch zo skutočného života?

Dystopická literatúra je dnes relevantná, pretože nám umožňuje preskúmať dôležité skutočné problémy, ako je vládna kontrola, sociálna spravodlivosť a nebezpečenstvá technológie. Používaním dystopickej literatúry ako vyučovacieho nástroja môžu študenti hlbšie porozumieť týmto problémom a viac sa zapájať do sveta okolo seba. Štúdium dystopickej literatúry môže okrem toho pomôcť študentom rozvíjať schopnosti kritického myslenia a lepšie si uvedomiť potenciálne dôsledky určitých akcií alebo politík.

Ako možno karty storyboardov použiť na rozvoj zručností študentov kritického myslenia?

Karty so scenárom možno použiť na povzbudenie študentov, aby analyzovali naratívnu štruktúru dystopického príbehu, identifikovali kľúčové body zápletky a ako súvisia s témami a posolstvom príbehu. Vytvorením vlastných kariet storyboardu sú študenti nútení kriticky premýšľať o príbehu a zvážiť, ako rôzne prvky do seba zapadajú.