Expozičné Textové Aktivity

Ukážkové textové aktivity

Naučiť sa orientovať v inštruktážnych a výkladových textoch môže byť výzvou pre začínajúcich čitateľov. Čo je výkladový text? Výkladový text je komunikácia informácií s primárnym účelom vzdelávania. Text je teda efektívny, ale nie vždy účinný pri komunikácii pojmov spôsobmi, ktoré sú ľahko pochopiteľné. Študenti s obmedzeným prístupom k formálnemu vzdelávaniu, študenti s poruchami učenia, študenti anglického jazyka a dokonca aj priemerní študenti môžu mať problém identifikovať štruktúru textu a pochopiť materiál s obsahovo špecifickou slovnou zásobou.

Poskytovanie priamej výučby študentom, ako aj výučby týchto zručností na lešení, zvýši porozumenie, zlepší zapamätanie si látky, pripraví študentov na písanie poznámok a pomôže pri rozvoji výskumných zručností. Storyboard That robí z charakteristík výkladového textu menšiu prekážku pre študentov, ktorí sa snažia absorbovať informácie. Nasledujúci článok vysvetľuje rôzne štruktúry používané v tomto type písania, ako aj to, ako tieto štruktúry identifikovať a pochopiť.

Textové štruktúry výkladu

Výkladové texty majú zvyčajne jeden z piatich formátov: príčina a následok, porovnanie a kontrast, popis, problém a riešenie a postupnosť. Študenti sa môžu naučiť rozpoznávať štruktúru textu analýzou signálnych slov obsiahnutých v texte. Po správnej identifikácii typov výkladového textu bude pre čitateľov jednoduchšie zistiť kľúčové body výkladového textu a vedieť, čo si z pasáže majú odniesť. Existujú užitočné grafy a taktiky na písanie poznámok, ktoré možno použiť pre každý typ, aby ste čo najlepšie zorganizovali čítanie a vytvorili súhrny.

Príklady výkladových textov signálnych slov

Tabuľku nižšie môžu študenti použiť, aby im pomohla určiť štruktúru textu, na ktorý sa pozerajú. Študenti môžu pri čítaní výkladových textov zvýrazňovať, zakrúžkovať alebo odškrtávať slová v tabuľke. Pomôžte deťom vybudovať základy pre túto zručnosť tak, že s nimi budete na tabuli pracovať ako skupina.

Keď sú študenti spokojní s procesom, nechajte ich pracovať v malých skupinách alebo vo dvojiciach, kým nie sú pripravení pracovať samostatne. Ak niektorí študenti vynikajú tam, kde iní zaostávajú, povzbuďte tých, ktorí rozumejú, aby pomohli pri štruktúre učebného textu tým, ktorí majú problémy.

Keď študenti určia štruktúru textu, môžu použiť jeden z piatich grafických organizátorov vytvorených na Storyboard That na usporiadanie informácií uvedených v kapitole. Po prvé, porozumenie čitateľov sa dramaticky zlepší. Grafické organizátory Storyboard That tiež pomôžu študentom rozpoznať zameranie kapitoly a vytvoriť súvislosti. Aktivity môžu dokonca pomôcť zlepšiť zapamätanie.

Typy textových štruktúr

1. Príčina a následok

V štruktúre príčin a následkov študenti identifikujú príčinu udalostí, činov alebo myšlienok prezentovaných v kapitole alebo časti.

Cieľom textových štruktúr príčin a následkov je vysvetliť udalosti, ktoré sa dejú ako priamy dôsledok iných udalostí. Niektoré príklady zahŕňajú efekt odparovania vody v dôsledku horúceho slnečného žiarenia alebo nedostatok dychu po ubehnutí kilometra. Príčina a následok môžu byť v niektorých informačných textoch veľmi jednoduché, zatiaľ čo v iných je výkladový význam textu implicitnejší. To vytvára viac práce pre študentov, pretože musia dráždiť informácie.

Príčina a následok udalostí, ako je vojna, popísaných v historickom texte môže byť lineárnejšia ako príčina a následok vedeckých objavov, ako je napríklad očkovanie opísané vo vedeckom texte. Hoci sa obsah a organizácia budú líšiť, štruktúra textu zostáva rovnaká a možno ju rozdeliť a usporiadať do najzákladnejších, a preto ľahšie pochopiteľných komponentov.

Štruktúra príčiny a následku a ďalšia štruktúra, porovnanie a kontrast, sú dve z najčastejšie sa vyskytujúcich kategórií v príkladoch výkladových esejí pre štandardizované testovanie porozumenia čítania. Preto je nanajvýš dôležité, aby študenti boli vybavení správnymi nástrojmi, aby ich mohli zvládnuť kompetentne a úspešne.

2. Porovnanie a kontrast

Vo formáte porovnávania a kontrastu študenti zisťujú podobnosti a rozdiely medzi dvoma alebo viacerými udalosťami alebo konceptmi.

Napríklad na hodinách dejepisu sa od študentov často očakáva, že budú schopní identifikovať rozdiely medzi dvoma časovými obdobiami, podobnosti a rozdiely medzi dvoma kultúrami, vojnami, politickými vodcami – dokonca aj umeleckými dielami! Keď učitelia prezentujú informácie z dvoch rôznych kategórií týmto spôsobom, robia to tak, aby boli informácie prístupné a relevantné. Pre mladých je to oveľa ľahšie stráviteľné, ako len učiť jednu kategóriu a nadväzovať na lekciu inou, ktorá na prvý pohľad spolu nesúvisí.

Keď sa texty zapoja do tohto posledného procesu, bez slovného vysvetlenia učiteľa, slová sa môžu zdať ešte viac zamotané. Ak študentom poskytnete spôsob, ako usporiadať údaje, zvýši sa ich zapamätanie a uchovávanie a zároveň sa zvýši ich schopnosť identifikovať štruktúru textu v budúcich prípadoch.

Rovnakú stratégiu možno použiť na porovnávanie udalostí alebo postupov vo vede a matematike. Napríklad študent si môže s väčšou pravdepodobnosťou zapamätať, čo je kresťanstvo a katolicizmus, ak si dokáže zapamätať, čo je rovnaké a čo sa medzi nimi líši.

3. Popis

V štruktúre opisného výkladového textu študenti opisujú tému identifikáciou a vysvetlením jej charakteristík, vlastností a atribútov a uvedením príkladov.

Keď text trávi čas opisom konkrétnej osoby, udalosti, časového obdobia alebo objektu, študenti môžu stratiť fakty v slovách. Usporiadanie kľúčových detailov poskytne študentom vizuálnu pomôcku a rýchlu referenciu a zvýši ich schopnosť zachovať si informácie uvedené v texte.

Napríklad výkladový text môže ísť do rozsiahlych podrobností o tom, ako sa voda pohybuje vodným kolobehom, pričom si vyžaduje niekoľko odsekov, hoci kolobeh vody má iba päť krokov, ktoré by sa dali rovnako ľahko uviesť vo vete.

Dodatočné informácie umožnia študentom získať hlbšie pochopenie, ale stále musia byť schopní vybrať si päť kľúčových krokov v cykle a usporiadať popisné informácie pod týmito krokmi. Opisné grafické organizéry pomáhajú dychtivým čitateľom s vyššie uvedeným procesom.

4. Problém a riešenie

V štruktúre problému a riešenia študenti určia problém a jedno alebo viac riešení problému, ako je opísané v kapitolách alebo častiach výkladových textov.

Texty, ktoré sú zarámované okolo problému a jeho riešení, prichádzajú vo všetkých podobách. Historické texty často identifikujú problém, ktorý sa vyskytol, a potom načrtnú alebo opíšu rôzne snahy, ktoré boli vynaložené na vyriešenie problému. Vedecké texty môžu definovať konkrétne problémy a ich riešenia. Umenie a humanitné vedy tiež definujú problémy a načrtnú možné riešenia.

Konkrétnym príkladom by bola pasáž popisujúca problém klimatických zmien a následne načrtnutá niekoľko možných riešení, ako je recyklácia, zníženie spotreby fosílnych palív a vypnutie vody pri čistení zubov. Potom bude diskutovať o silných a slabých stránkach riešení a vybaviť čitateľa nástrojmi, aby sa mohol rozhodnúť, ako by sa mal problém podľa neho vyriešiť, aj keď text ponúka svoj názor na najlepšie riešenie.

Pretože problémy a riešenia môžu byť v niektorých textoch menej explicitné, je pre študentov výhodné usporiadať informácie týmto spôsobom, aby lepšie pochopili pojem ako celok. Je dobré, aby si čitatelia osvojili tento zvyk, pretože zložitosť problémov a riešení bude stúpať s vekom a stupňom vzdelania. Textový organizér môžu využiť škôlkari a PhD. študenti rovnako.

5. Postupnosť

V štruktúre sekvencií študenti identifikujú a popisujú položky alebo udalosti v sekvenciách.

V sekvenčných textových štruktúrach budú pasáže zvyčajne sledovať časovú os udalostí, keď čitateľa prevedie príbehom. Študenti si ich môžu všimnúť tak, že si zapamätajú určité chronologické signálne slová, ako napríklad:

• Pred a po
• Od r
• Neskôr
• Prvý druhý tretí
• Posledný
• Navyše
• Potom
• Ďalej
• Pravidelne, z času na čas
• Predtým, predtým
• Následne
• Dnes, včera, budúci týždeň

Sekvencie môžu byť implicitné alebo explicitné. Postupy krok za krokom, matematické a vedecké texty zvyčajne uvádzajú postupnosť explicitne. Pripomeňme si príklad vodného cyklu zhora: text by začal svoj príbeh v ktoromkoľvek bode vodného cyklu a previedol študentov tým, čo sa chronologicky deje s vodou, keď sa vyparuje, ukladá v oblakoch a prší späť.

Iné texty, ako napríklad história alebo literatúra, môžu mať implicitnú postupnosť. Napríklad plynovod zo školy do väzenia v amerických štvrtiach s nízkymi príjmami vyžaduje schopnosť porozumieť a spájať nuansy, aby bolo možné úplne vykresliť sekvenčný obraz.

Ak pomôžete študentom identifikovať sekvencie obsiahnuté v texte, zvýši sa porozumenie a uchovanie informácií. Jedným z najlepších spôsobov, ako usporiadať sekvenčný výkladový text, je zapísať udalosti alebo položky v poradí pomocou metódy organizácie zvislých stĺpcov Storyboard That.

6. Bonusová štruktúra: Presviedčanie

Niektoré akademické inštitúcie uznávajú šiesty typ štruktúry, presviedčanie. V presvedčivých pasážach sa zvyčajne uvádza argument tézy o tom, prečo je myšlienka o myšlienke správna, alebo prečo by sa malo alebo nemalo prijať opatrenie. Potom pasáž načrtáva podporné argumenty pre argument, o ktorom sa snaží „presvedčiť“ svojich čitateľov, nasleduje protiargument, vyvrátenie protiargumentu a záver.

Príklady presvedčivého textu sa najčastejšie nachádzajú v akademických alebo vedeckých časopisoch, kde sa výskumníci snažia presvedčiť čitateľov, že ich tézy sú správne, alebo že ich experiment odhalil určité výsledky. Tento typ štruktúry možno nájsť aj v modernejších učebniciach, kde sa argumentujú myšlienkami, ako napríklad, prečo by sa v najbližších rokoch mohol zrušiť určitý zákon, alebo prečo starý vedecký koncept hľadá ťahúň, keď sa v tejto oblasti objavujú objavy.

Storyboard That 's storyboard Creator možno použiť na úpravu niektorých vyššie uvedených šablón, aby čo najlepšie pomohlo študentom rozobrať tento typ formátu.

• Po prvé, čitatelia by mali mať niekde v hornej časti svojho pracovného listu možnosť napísať zastrešujúcu tézu alebo argument práce.
• Potom by tu malo byť miesto, kde čitatelia môžu napísať 3-5 z autorov ponúknutých podporných dôkazov, prečo je ich argument správny.
• Po tretie, mal by existovať priestor, kde by si študenti mohli zapísať protiargument práce, teda argument proti téze autora.
• Nakoniec by malo byť miesto, kde by čitatelia mohli zaznamenať, či si myslia, že autor má pravdu, a ak áno, prečo.

Prieskum obsahu

Zatiaľ čo vyššie uvedené informácie načrtávajú, ako môžu študenti identifikovať a pochopiť štruktúru výkladového textu, toto je len prvý krok. Okrem výučby štruktúry výkladového textu musia učitelia naučiť študentov aj interpretáciu obsahu a textových prvkov. Len schopnosť identifikovať tieto kostry neznamená nič, ak nepoznáte kosti, z ktorých sa skladajú.

Existuje viacero kategórií analýz, ktoré môžu čitateľom pomôcť pochopiť, čo daná pasáž vlastne hovorí. Osvojenie si obsahovo špecifickej slovnej zásoby, naučenie sa, ako identifikovať hlavnú myšlienku textu, zhrnutie textu a interpretácia obrázkov a obrázkov obsiahnutých v texte sú rozhodujúce pre pochopenie materiálu.

Existuje niekoľko metód používaných na to, aby sa čitateľ naučil porozumieť porozumeniu po zvládnutí identifikácie rôznych textových štruktúr. Jednou z najefektívnejších a najúčinnejších metód je analýza sémantických vlastností.

Funkcie výkladového textu: Sémantická analýza

Analýza sémantických prvkov využíva mriežku, ktorá pomáha študentom organizovať informácie, vytvárať prepojenia a objasňovať pojmy. Táto aktivita zlepšuje porozumenie, slovnú zásobu a uchovanie obsahu. Analýza sémantických vlastností môže byť použitá pred, počas alebo po čítaní. Zvyčajne sa však odporúča, aby študenti vytvorili tabuľku pred čítaním, vyplnili ju počas čítania a potom si ju prezreli po dokončení informačného textu.

Inštruktor sa môže rozhodnúť poskytnúť funkcie a kategórie alebo podmienky. Alebo môžu inštruktori urobiť svoj plán lekcie s výkladovým textom náročnejším tak, že niektoré alebo všetky kategórie v tabuľke nechajú prázdne. Pomocou Storyboard That možno túto tabuľku analýzy sémantických funkcií ľahko upraviť tak, aby vyhovovala potrebám akejkoľvek učebne alebo textu. Poskytuje flexibilitu potrebnú pre inštruktorov na lešenie výučby študentov akéhokoľvek veku alebo úrovne vzdelania.

Príklady textových funkcií zahŕňajú:

• Tituly
• Nadpisy
• Podnadpisy
• Tučné písmo / kľúčové pojmy
• Obrázky
• Grafy
• Grafy
• Diagramy
• Mapy
• Príklady
• Textové úryvky

Niektoré z najobľúbenejších premenných tabuľky, ktoré je potrebné zahrnúť, sú názvy, nadpisy a kľúčové výrazy, pretože tieto výrazy uľahčujú prenos informácií do poznámok študentov na účely štúdia na súvisiaci kvíz alebo skúšku.

Identifikácia primárnych bodov vo výkladovom texte

Identifikácia hlavného konceptu alebo ústrednej myšlienky textu je kľúčovou zložkou čítania s porozumením a analýzy. Rozvíjanie tejto zručnosti zvyšuje porozumenie, zvyšuje uchovávanie informácií a pripravuje študentov na písanie výkladových esejí.

Nasledujúci grafický organizér je jedným z najplodnejších spôsobov, ako zhrnúť pasáž, ktorá bola prečítaná pre vzdelávacie účely. Pozostáva z troch častí: súhrnný priestor; priestory hlavnej myšlienky; a podporné detaily priestorov. Môžu byť vyplnené priamymi citáciami z pasáží, nakreslenými schémami vysvetľujúcimi pojmy alebo parafrázovaním pojmov vlastnými slovami čitateľa.

Tento pracovný list je užitočný pre študentov aj učiteľov. Učitelia ho môžu použiť ako kontrolný zoznam, aby sa ubezpečili, že na nič nezabudnú pri kontrole pasáží v triede. Podobne ho môžu vyplniť študenti počas čítania úryvku alebo počas opakovacích hodín, aby sa ubezpečili, že pri čítaní zistili kľúčové body.

Mierne vylepšenie tohto pracovného listu ho tiež robí cenným na použitie v profesionálnom obchodnom prostredí. Ako je, je určený pre mladistvejšie publikum. Zmenou nadpisov na také, ako sú „Kľúčový odber“ a „Dôkaz“, sa však môže použiť ako podklad pri navrhovaní nápadov manažmentu.

Napríklad jednotlivci, ktorí prezentujú predstavenstvu svojej spoločnosti o tom, prečo by mala investovať do čistej energie, môžu vyplniť tento hárok s hlavnými bodmi svojej argumentácie a odovzdať ho predstavenstvu ako sprievodnú prezentáciu. Potom to bude pre členov jednoduchšie sledovať a budú si môcť zapamätať, čo bolo povedané počas prezentácie, aj keď si nerobili poznámky alebo nevenovali dostatočnú pozornosť.

Prehľad obrázkov pre typy výkladového textu

Niektoré pasáže informačného textu obsahujú obrázky. Figúrky sú najčastejšie na hodinách STEAM (veda, technika, inžinierstvo, umenie, matematika), ako je fyzika, biológia a geometria. Interpretácia obrázkov, tabuliek, grafov a iných obrázkov obsiahnutých v texte môže zlepšiť schopnosť študenta porozumieť konceptu. To platí najmä pre tých, ktorí sú silnejšími vizuálnymi študentmi ako textovými študentmi. Prehľad obrázkov je skvelý spôsob, ako zobraziť ukážku textu alebo ho možno dokončiť počas čítania študentov.

Väčšina textových štruktúr, ako sú odborné články, kapitoly a knihy, označuje obrázky organizovaným spôsobom pomocou čísel, písmen alebo ich kombinácie – obrázok 1.2; Obrázok A; Obrázok 1(c) atď. Nasledujúci Storyboard That šablóna pracovného hárka môže byť upravená tak, aby predstavovala obrázky, ktoré sú v priradenom čítaní pre triedu. Čitatelia potom môžu vyplniť priestor pod obrázkami krátkym popisom toho, čo pochopili, že obrázok má sprostredkovať.

Pri čítaní akademických prác študenti väčšinou čísla úplne preskakujú. V skutočnosti by mohlo byť lepšie využiť ich čas len na prezeranie čísel! Mapovanie obrázkov Storyboard That 's je vysoko efektívna metóda, ako prinútiť študentov, aby im venovali viac pozornosti, čím sa zvýši ich porozumenie.

Často kladené otázky o výkladových textoch

Čo je výkladový text a prečo je potrebné ho učiť?

Expozičný text je opakom naratívnej fikcie; to znamená pasáže písma, ktoré existujú za účelom sprostredkovania informácií pre vzdelávanie čitateľov, s konečným cieľom naučiť čitateľa látku v slovách. Je dôležité pomôcť čitateľom orientovať sa v týchto textoch, keďže nie každý sa učí verbálne; niektoré vyžadujú obraz, písanie a/alebo zvuk.

Aký je najlepší spôsob, ako naučiť študentov štruktúru výkladového textu?

Organizačné a analytické hárky Storybook That obsahujú niektoré z najlepších nástrojov, ktoré pomáhajú študentom všetkých vekových kategórií a akademických úrovní zlepšiť ich zručnosti pri čítaní akademického textu s porozumením.

Ako sú usporiadané myšlienky v texte?

Existuje päť základných štruktúr, ako je podrobne opísané vyššie: príčina a následok, porovnanie a kontrast, popis, problém a riešenie a postupnosť.

Aký je najlepší spôsob použitia organizátorov Storyboard That?

Neexistuje najlepší spôsob! Kreativita učiteľa je limitom, pokiaľ ide o začlenenie týchto šikovných organizérov do plánov hodín. Môžu byť použité pre učiteľov a študentov akéhokoľvek veku a akademickej úrovne.

Na čo ešte môžem použiť Storyboard That?

Preskúmajte našu webovú stránku a odhaľte širokú škálu techník digitálneho rozprávania príbehov na osobné, obchodné alebo vzdelávacie účely. Máme veľa vopred pripravených plánov lekcií , šablón pracovných listov a šablón plagátov , ktoré môžete použiť práve teraz! Možnosti sú nekonečné.