לחפש
  • לחפש
  • לוחות הסיפורים שלי
https://www.storyboardthat.com/he/articles/e/-רמיזות-ספרותיות

רמיזות, עד כמה שהיא חשובה לסייע לקוראים להבין נושאים ודמויים ברמה עמוקה יותר, לפעמים יכולות להיות קשות לתלמידים לתפוס. רמיזות חלקם לעתים קרובות מרחוק למטמון הידע של התלמיד המודרני, שאולי לא בהכרח יודע הרבה התייחסויות עתיקות יווניות או רומיות. בנוסף, רמיזות רבות הם דתיים או תרבותיים ספציפית, וזה יכול לעתים קרובות את הניכור של תלמידים בעלי רקע תרבותי או דתי שונה. עם זאת, חשוב להצביע על הרמיזות הללו, והסביר את משמעותן, ולאחר מכן לנתח איך משמעותם משפרת את הבנתנו את נקודת המחבר מנסה לעשות.


הגדרה תירמז:

הרמיזות הן אזכור מוּכָּר

  • אירועים
  • אנשים או דמויות
  • יצירות אמנות או ספרות
  • מקומות
  • דתות

רמזים בספרות

מחברים רבים לנצל את הכותרות של יצירותיהם להיות אזכור המרומזת שלהם; שירה גם מנצל רמיזות לשפר נושאים ולעורר רגשות. הם יכולים לשמש גם כדי להקים את מצב הרוח, הגדרה, ומשמעות. רמיזות אינם מוגבלים רק לספרות: הם ניתן למצוא מוסיקה, טלוויזיה, סרטים, ואמנות. כל מיני רמזים משותפים לתלמידי דוגמאות עלולים להיות מסוגלים לזהות כוללים:


  • "סיפור אהבה" על ידי טיילור סוויפט יש רמיזה רומיאו ויוליה .

  • אשמת הכוכבים שלנו על ידי ג'ון גרין לוקח הכותרת שלו מן שורה של שייקספיר הטרגדיה של יוליוס קיסר .

  • בפרק של המתים המהלכים כולל סצינה דומה מאוד כשג'ורג 'אומר לני להתמקד חלומו של בעלות ארנבים בחווה שלהם בזמן שהוא מכין לירות בו ברומן של ג'ון סטיינבק על עכברים ואנשים .

  • קלאסי דיסני בת הים הקטנה כולל בתולת ים עם קול יפה שמפתה הנסיך אריק עם קול של השיר שלה, התייחסות ברורה אל יפה, אבל מסוכן, סירנות של הפולקלור המיתולוגי.

  • הפסל הידוע של מיכלאנג'לו "הדוד" מתאר הגיבור המקראי, דוד המלך, שהרג את גוליית מעניקה עם אבן קלע.

  • המופע ואת הסרט צבי הנינג'ה כולל צבים עם שמות של אמנים איטלקיים מפורסמים דונטלו, מיכלאנג'לו, ליאונרדו, ורפאל.


פרויקט דוגמה עבור Allusions מעקב

תקני מדינת ליבה משותפים

למרות פעילות זו יכולה לשמש עבור מספר רמות כיתה, להלן תקני מדינת ליבה משותפים עבור ציונים 11-12. עיין התקני מדינת הליבה המשותף שלך עבור נכונת גדילי הכיתה המתאימה.


  • ELA-Literacy.RL.11-12.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text, including determining where the text leaves matters uncertain

  • ELA-Literacy.RL.11-12.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of specific word choices on meaning and tone, including words with multiple meanings or language that is particularly fresh, engaging, or beautiful. (Include Shakespeare as well as other authors.)

  • ELA-Literacy.W.11-12.9: Draw evidence from literary or informational texts to support analysis, reflection, and research


אחד אתגרים תלמידים רבים להתמודד עם הוא שמירה על המסלול של רמיזות ספרותיות רבות הם נתקלים ביצירה, כוללים המשמעויות שלהם וכיצד הרמיזות לשפר את העבודה כולה. דרך מצוינת וקלה כדי לייעל את התהליך הזה היא שיש לתלמידים לעקוב אחר הרמזים בצורה ויזואלית והתאוריה באמצעות תרחישים! לפי הדוגמא והתבנית להלן, יש תלמידים לעקוב אחר הרמזים והקשרם בעבודה, ולאחר מכן לאחר דיונים לחקור או בכיתה, יש להם להשתלב תא חדש המסביר כיצד רמז זה משפר את המשמעות או אירועים של העבודה.


דוגמא קטגוריה

מעקב Allusions
כפי שאנו קוראים ולדון, לזהות ולעקוב אחר הרמזים השונים המופיעים העבודה. עבור כל רמיזה, וליצור סצנה המתארת ​​את המשמעות המקורית של הרמז, יחד עם הצעת המחיר קצת רקע. לאחר מכן, ליצור סצנה המתארת ​​את ההשפעה של זה רמז על משמעותה העמוקה של העבודה, יחד עם ניתוח קצר. ודא הקלעים שאתה מתאר הם הסטוריים עובדתיים מדויקים, הן רמזו עצמו, אל היצירה ספרותית. הקלעים שלך צריכים להיות מסודר, המושך את העין, ומשקפים יצירתיות וטיפול. אנא להגיה את הכתיבה שלך ולארגן את הרעיונות שלך מהורהר.
בקיא
25 Points
מתעורר
19 Points
התחלה
13 Points
רמז
הרמז ואת תיאורו מהבחינה היסטורי או עובדתי מדויק. הציטוט המכיל את הרמז כלול, או בהקשר ניתן עבור המקום של ציטוט סיכום קצר.
הרמז ואת תיאורו עשויים להתקבל אי דיוקים קלים היסטורי או עובדתי. הציטוט עלול להיות חסר או שאין קשר נתון.
הרמז ואת תיאורו יש שגיאות חמורות דיוק. הציטוט ו / או וההקשר, או אין תיאור בכלל.
איך זה משפר משמעות
מן הקשר של רמיזה העבודה בצורה מדויקת ומתחשב, עם סיפק פרשנות משמעות ללוות את הסצינה.
מן הקשר של רמיזת העבודה הוא אי דיוקים קלים, או רק תאר חלקית. הפרשנות עשויה להיות מוגבלת מדי.
מן הקשר של רמיזת העבודה יש ​​שגיאות חמורות דיוק. הפרשנות יכולה להיות גם חסרה או לא שלמה.
תיאורים אמנותיים
האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים מתאימות מבחינה הסטורית הם הרמיזות על היצירה ספרותית. זמן הטיפול נלקחו על מנת להבטיח כי הקלעים הם מסודרת, המושכת את עין, ויצירתי.
האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים צריכות להיות מתאימות מבחינה הסטורית, אך ייתכנו כמה חירויות נלקחו כי להסיח את הדעת מן המשימה. קונסטרוקציות Scene הם יהיו מסודרים, עונה על הציפיות הבסיסיות.
האמנות נבחרו כדי לתאר את הסצנות הסטוריות בלתי הולמות. קונסטרוקציות Scene הם מבולגנים ועלולות ליצור בלבול מסוים, או עשויה להיות מוגבל מדי.
אמנות אנגלית
רעיונות מאורגנים. יש מעט או ללא שגיאות דקדוקיות, מכני, או איות.
רעיונות מאורגנים בעיקר. ישנם שיבושי לשון, מכני, או איות.
רעיונות עשויים להיות לא מאורגנים או במקום. חוסר שליטה על דקדוק, מכניקה, ואיות משקף חוסר גהה.

כיצד לחבר רמיזות ספרותיות לידע קודם של התלמיד

1

הצג רמזים ספרותיים וידע מוקדם

הסבר את המושג רמיזות ספרותיות, שהן אזכורים ליצירות אחרות של ספרות, מיתולוגיה, היסטוריה או תרבות פופולרית בתוך טקסט. דנו בחשיבות החיבור של רמיזות אלו לידע ולניסיון קודם של התלמידים לצורך הבנה ומעורבות מעמיקה יותר.

2

הפעל ידע קודם

שלב תלמידים בדיון או בפעילות כדי להפעיל את הידע הקודם שלהם הקשור לספרות, מיתולוגיה, היסטוריה או תרבות פופולרית. עודדו את התלמידים לשתף את ההיכרות שלהם עם טקסטים, דמויות, אירועים או התייחסויות תרבותיות ספציפיות.

3

זיהוי רמזים בטקסטים

להנחות את התלמידים בזיהוי רמיזות ספרותיות בתוך טקסטים שהם לומדים או קוראים. עודדו אותם לזהות שמות מוכרים, סמלים, ביטויים או אירועים שעשויים להתייחס ליצירות או אלמנטים תרבותיים אחרים.

4

צור קשרים

הנח דיונים ומפגשי סיעור מוחות כדי לעזור לתלמידים ליצור קשרים בין הרמיזות לידע הקודם שלהם. עודדו אותם ליצור הקבלות בין היצירות או האלמנטים התרבותיים שהתייחסו אליהם לבין החוויות, התצפיות או הקריאה שלהם.

5

ספק הקשר ורקע מידע

ספק הקשר ורקע על היצירות, הדמויות, האירועים או ההתייחסויות התרבותיות. שתף פרטים רלוונטיים כדי להעמיק את הבנת התלמידים את הקשרים ולהגביר את הערכתם לטקסט.

6

הרהור ודיון

מעורבים תלמידים בדיונים רפלקטיביים כדי לחקור את המשמעות וההשפעה של חיבור רמיזות לידע הקודם שלהם. עודדו אותם לנתח כיצד הקשרים מעשירים את הבנתם את הטקסט, תורמים לאפיון או מעבירים נושאים עמוקים יותר.

שאלות נפוצות על רמיזה ספרותית: הגדרה ודוגמאות

מהן רמיזות?

רמיזות הן אזכורים לאירועים ידועים, אנשים או דמויות, יצירות אמנות או ספרות, מקומות, דתות או התייחסויות תרבותיות אחרות בספרות או באמצעי תקשורת אחרים.

מהן כמה דוגמאות לרמזים?

כמה דוגמאות לרמזים כוללות התייחסויות למחזות שייקספיר, מיתולוגיה יוונית, התנ"ך ואירועים היסטוריים אחרים, אנשים או יצירות אמנות.

מהן כמה רמיזות נפוצות שנמצאות בתרבות הפופולרית?

כמה רמזים נפוצים שנמצאו בתרבות הפופולרית כוללים התייחסויות לסרטים מפורסמים, תוכניות טלוויזיה ומוזיקה, כמו גם אירועים היסטוריים ודמויות.

כיצד רמיזות משפרות נושאים ומעוררות רגשות בספרות?

רמיזות יכולות לשפר נושאים ולעורר רגשות בספרות על ידי חיבור הטקסט להקשרים תרבותיים או היסטוריים גדולים יותר. למשל, התייחסות לתנ"ך ביצירת ספרות יכולה להוסיף עומק ומשמעות לטקסט על ידי חיבורו לנושאים דתיים או מוסריים.

ייחוס תמונה
  • Hitler at a flea market • ironskyfilm • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
מצא עוד פעילויות כמו זה בקטגוריית 6-12 ELA שלנו!
צפה בכל משאבי המורים

תמחור לבתי ספר ומחוזות

זמן מוגבל

הצעת בית ספר מבוא
כולל:
  • 1 בית ספר
  • 5 מורים לשנה אחת
  • שעה אחת של PD וירטואלית

אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת


*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.storyboardthat.com/he/articles/e/-רמיזות-ספרותיות
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב