הגיבור הטרגי /

מרתק אותנו לראות אנשים נכשלים. אולי זה מה שעושה גיבור טרגי כל כך מרתק ו relatable. גיבורים טרגיים נראים בטלוויזיה, בקולנוע ובספרות. זה קריטי להגדיר את זה archetype ולהבין איך הם משפיעים על מגרש. באמצעות שימוש בסטוריבורדים, התלמידים יוצרים דרך מהנה ואינטראקטיבית להפנמת הקונספט, ולבנות מסגרת לזהות את הגיבורים הטרגיים בכל הספרות.

---

תכנית השיעור המומלצת שלנו

סקירה כללית של השיעור

מאפייני אריסטו של גיבור טרגי
חאמריה	הפגם שגורם לנפילתו של הגיבור
היבריס	גאווה מופרזת, או חוסר כבוד לסדר הטבעי
פריפטיה	היפוך הון
Anagnorisis	הרגע שבו הגיבור עושה תגלית קריטית
נמזיס	גורל שאי אפשר להימנע ממנו, בדרך כלל כעונש על היבריס
קתרזי	תחושת הרחמים או הפחד שהקהל חווה אחרי נפילת הגיבור

תלמידים יכולים להתקשות עם מושגים אלה, במיוחד דקויות של מילים מוזרות כמו קתרזיס, peripeteia, ו anagnorisis. הנה לוח התכנון שיסייע להסביר את מה שאריסטו התכוון לקתרזיס :

מורים הערה: אני מוצא את התלמידים שלי עוסקים במושג של גיבור טרגי באמצעות תוכניות טלוויזיה פופולריות ותקשורת. אני תמיד מחזקת את הידע שלהם על ידי רישום כמה שהם כבר מכירים, כגון ד"ר גרגוריוס או וולטר וייט. בשיעור זה אני מבקש מהתלמידים לעקוב אחר תכונות בספרות שהם קוראים. מאוחר יותר, הם משחזרים את התכונות של גיבור טרגי על ידי יצירת לוח התכנון כדי להראות את שליטתם של המושג.

זמן: מבוא, 45 דקות

דרגת כיתה: 8-12

תקנים

שיעור זה יכול לשמש עבור רמות כיתה רבים. להלן דוגמאות של תקני הליבה המשותפים לכיתות א'-י '. ראה תקני הליבה המשותפים של הליבה עבור החוטים המתאימים המתאימים.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
• ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest

שיעור שאלות מהותיות

1. כיצד אנו יודעים מהו הפגם הטראגי של הדמות?
2. האם אתה יכול להבחין בין דמות פגומה לבין דמות שיש לה מזל רע?
3. מי הגיבור ומי הוא הנבל בעבודת הספרות הזאת?
4. אופציונלי: כיצד שונה הגיבור הטרגי מאנטי - גיבור ?

מטרות

התלמידים יוכלו להגדיר גיבור טרגי, לרשום דוגמאות מעבודות ספרות, סרטים וטלוויזיה, ולשמור על ההשפעות שיש לגיבור הטרגי על העלילה.

מה התלמידים צריכים לדעת ולהיות מסוגלים לעשות לפני תחילת השיעור: התלמידים צריכים להיות מסוגלים לרשום גיבורים ונבלים מעבודות פופולריות של ספרות, סרטים ו / או טלוויזיה.

תפיסות מוקדמות של תלמידים / תפיסות מוטעות

חלק מהתלמידים יהיו בעלי ידע מוקדם, ויכולים אפילו לדעת את ההגדרה של גיבור טרגי. הם עשויים להיות גם תפיסות מוטעות על גיבורים טרגיים לבלבל אותם עם antheroes. זה יכול להבהיר לאחר activator, במהלך שלב ביקורת המורה.

חומרי הדרכה / משאבים / כלים

• לפני: טרגי גיבור
• במהלך: מאפייני אריסטו של תבנית גיבור טרגי
• דוגמה / אחרי: מקבת את הגיבור הטרגי
• גישה אל Storyboard That

עצות הדרכה / אסטרטגיות / הצעות למורה

להיות ספציפי כאשר מבקש התלמידים ליצור לוח התכנון המציג תכונות של אריסטו של גיבור טרגי. ודא שהתלמידים כוללים הסבר על כל מאפיין וציטוט התומך בתביעתם. אם הם עושים את זה כפרוייקט, לאחר שהסטודנטים מורידים את התכנון שלהם ל- PowerPoint הם הדרך המושלמת עבורם להסביר כל תא.

טראגיק גיבור שיעור פרטים / נוהל

פתיחת שיעור

Activator: התלמידים יקבלו את הטראג 'Hero Activator Worksheet והורו למלא את הקופסאות כמיטב יכולתם. אם התלמידים לא יכולים למלא את התיבה השלישית (רשימת טרגים גיבורים), להורות להם שהם יכולים להשאיר את זה ריק. אחרי חמש דקות, בקש מהתלמידים להשוות רשימות עם מישהו שישב לידם. ואז לשאול כל זוג לומר גיבור אחד או נבל בקול רם ולעשות רשימה על הלוח. ברגע זה הוא שלם, לשאול אותם למה הם יודעים את הרשימה על הלוח הוא גיבור או נבל? ככיתה, לבוא עם הגדרות עבור כל, רשימה של תכונות יש להם.

במהלך השיעור

הוראה את המונח: שאל את כל התלמידים אם יש למישהו ידע מוקדם ויודע איזה גיבור טרגי הוא, או אם למישהו יש ניחוש לסוג זה של אופי. אם הם עושים, לרשום על הלוח מה הם נותנים עבור תשובה. אם אף אחד לא יודע, להתחיל לטעון את המונח. לאחר מתן לסטודנטים, ההגדרה, לבקש מהם לחשוב על דמויות של קולנוע, טלוויזיה וספרות כי הם חושבים ייפול בקטגוריה זו, ולעשות רשימה. חזור עם חשיבה, זוג ושתף רשימה של תווים ותכונות.

סגירת שיעור

הגדרת המונח: אחרי שהתלמידים הגיעו עם רשימת התכונות שהם מאמינים שיש לגיבור טרגי, עברו על המאפיינים של אריסטו. שאל את התלמידים למלא ולעקוב אחר התכונות אשר הופכים את הגיבור של העבודה שלך גיבור טרגי על ידי כתיבת התשובות על המאפיינים של אריסטו של תבנית גיבור טרגי.

הרחבת שיעור

לאחר שסיימו לקרוא את הרומן או לשחק, לחזק את השיעור הזה על ידי המבקשים מהם להשלים את התכנון שלהם, מראה כל תכונה באמצעות סצנה ציטוט מהטקסט. תוסף שיעור זה יחד עם מצגת הצגת שקופיות יעזור לתלמידים לשלוט על הרעיון של גיבור טרגי.

הוסף מצגת

בקש מהתלמידים לצרף את התכנון שלהם לעיתון הדורש מהתלמידים לתת הסבר מעמיק למשמעות העמוקה יותר של האלמנט שלהם לאורך הרומן. או זה המשימה עם מצגת, עיין במאמר שלנו על איך להציג את התכנון.

שאלות נפוצות על הגיבור הטרגי

מהו גיבור טרגי?

גיבור טרגי מתייחס לדמות בדרך כלל מלידה אצילה, בעלת תכונות הרואיות אך מיועדת לכישלון, הרס או סבל עצום עקב פגם או טעות.

מהן כמה דוגמאות לגיבורים טרגיים בספרות ובתקשורת?

כמה דוגמאות מפורסמות של גיבורים טרגיים כוללים את אדיפוס מהמחזה אדיפוס רקס מאת סופוקלס, מקבת ממחזהו של שייקספיר, מקבת, ואנאקין סקייווקר מהזכיינית מלחמת הכוכבים.

מדוע הבנת המושג גיבור טרגי חשובה?

הבנת המושג גיבור טרגי חיונית בניתוח ופרשנות של יצירות ספרות ותקשורת. זה עוזר לקוראים ולצופים לזהות ולהעריך את המורכבות של הדמויות והמניעים שלהן, ומספק תובנה לגבי המסר והנושאים של המחבר.