Projektové Vzdelávanie

Čo je projektové učenie?

Ako sa PBL líši od bežných projektov?

V tradičnom prostredí triedy sú pravidelné projekty veľmi bežné. Zvyčajne sa dávajú ako zadanie na konci jednotky a majú ukázať, čo sa študent počas jednotky naučil. Typické projekty zahŕňajú plagáty, prezentácie, diorámy, modely atď. Samotná jednotka sa vyučuje tradičným spôsobom pomocou vizuálov, lekcií, pracovných listov a rôznych prvkov na čítanie. Jednotkou je na druhej strane Project Based Learning . Je určený na výučbu akademického obsahu, ako aj zručností úspechu a zručností kritického myslenia.

Tým, že sa študenti venujú určitej otázke alebo problému počas dlhšieho časového obdobia, sú do nich ponorení a pracujú rôznymi spôsobmi, aby sa naučili a získali odpovede. Prostredníctvom vzdelávacieho procesu študenti uplatňujú to, čo vedia, zmysluplným spôsobom a sú schopní vidieť vplyv, ktorý má ich práca na skutočný svet. Študentské projekty sú prezentované verejne, nielen svojim spolužiakom, učiteľom a rodine, ale aj ostatným v komunite s nádejou, že prinesú skutočnú zmenu. PBL sa zameriava na proces a spoluprácu, zatiaľ čo bežný projekt je iba koncom jednotky.

Kľúčové prvky PBL

Projektové učenie môže vyzerať inak pre každého daného študenta v danej triede. Je flexibilný a rôznorodý, a to z neho robí taký silný koncept učenia. Existujú však určité prvky, ktoré musia byť zavedené, aby sa podporilo hlbšie vzdelávanie, silné zapojenie a vysokokvalitná práca. Medzi tieto prvky patria:

Náročný problém alebo otázka

Projekt je „o čom“ je problém, ktorý treba preskúmať a vyriešiť, alebo otázka, ktorá sa skúma a odpovedá. Ak sa do nich študenti zapoja a možno budú mať aj možnosť si ich vybrať, projekt bude pre nich zmysluplnejší. Študenti nezískavajú vedomosti len preto, aby si ich zapamätali a zapamätali, učia sa, pretože chcú a majú skutočnú potrebu niečo vedieť a aplikovať to v reálnom svete.

Trvalé vyšetrovanie

Namiesto jednoduchého „hľadania“ je vyšetrovanie skôr hĺbkovým procesom, ktorý si vyžaduje viac času a úsilia. Zatiaľ čo proces s najväčšou pravdepodobnosťou bude zahŕňať výskum v knihách a online, bude zahŕňať aj rôzne zdroje, ako sú rozhovory s odborníkmi, poskytovateľmi a spotrebiteľmi.

Autenticita

Vo vzdelávaní má pojem „autenticita“ do činenia s niečím spojením so „skutočným svetom“. Ak je daná úloha relevantná a súvisí s ňou, študenti budú viac motivovaní a prepojení s ňou. Vedieť, že ich projekt by mohol mať skutočne vplyv na skutočných ľudí, je kľúčom k tomu, aby sa študenti úplne ponorili do zadania.

Študentský hlas a voľba

Možnosť vyjadriť sa k tomu, o čom je ich projekt, vytvára v študentoch pocit hrdosti, zodpovednosti a vlastníctva a prirodzene im dáva väčšiu záležať a túžbu pracovať tvrdšie. Ak majú študenti vstup a veľkú kontrolu nad mnohými aspektmi projektu, môžu ísť ďalej a vyzvať sa rôznymi spôsobmi.

Reflexia

Počas celého projektu študenti a učitelia uvažujú o tom, čo, ako a prečo sa učia. Zameranie sa na proces učenia pomáha viesť účastníkov pri zlepšovaní procesu a kvality budúcich projektov.

Kritika a revízia

Študenti by sa mali naučiť, ako poskytovať a prijímať spätnú väzbu od učiteľov a kolegov a ako ju používať na zlepšenie alebo zmenu procesu rozvoja. To ich pripraví na úspech ďaleko za hranicami daného projektu.

Verejný produkt

Vytvorenie verejného produktu je dôležité z troch dôvodov. Po prvé, vedomie, že ich projekty budú zdieľané s verejnosťou, je vysoko motivujúce a prinúti študentov produkovať vysokokvalitné práce. Svoju prácu budú chcieť prezentovať s hrdosťou a je pravdepodobnejšie, že ju budú brať vážne. Po druhé, vytvorením a zdieľaním produktu študenti cítia, že ich práca je hmatateľná a skutočná. Ich práca má skutočný dosah a pocit dôležitosti, nie len niečo, čo sa odovzdáva učiteľovi a hodnotí. Napokon, zverejňovanie študentských prác je skvelým nástrojom na predvedenie významu PBL a toho, čo robí pre študentov a komunitu; je to viac než len výsledky testov.

Vyučovacie praktiky PBL

Navrhnite a naplánujte: Učitelia vytvoria alebo prispôsobia projekt tak, aby vyhovoval potrebám učebných osnov a potrebám ich študentov. Učitelia tiež plánujú, ako sa bude implementovať, pričom nechávajú priestor na výber a názor študentov.

Zosúladenie s normami: Učitelia používajú celoštátne normy na plánovanie a uistenie sa, že projekt rieši kľúčové body porozumenia.

Budujte kultúru: Učitelia výslovne upozorňujú študentov, že budú nezávislí a budú sa spoliehať na bádanie, tímovú prácu, pozitívne myslenie a pozornosť ku kvalite, aby uspeli.

Správa aktivity: Učitelia spolupracujú so študentmi pri organizovaní, stanovovaní cieľov, harmonogramov a termínov, vyhľadávaní a používaní zdrojov, vytváraní zmysluplných projektov a ich zverejňovaní.

Učenie študentov na lešení: Študenti využijú množstvo lekcií, nástrojov a stratégií, aby zabezpečili, že všetci študenti dosiahnu ciele projektu na svojej vlastnej úrovni a tempom.

Hodnotenie učenia sa študentov: Učitelia používajú formatívne a sumatívne hodnotenia počas celého procesu, aby zmerali vedomosti, porozumenie a spoluprácu. Študenti budú hodnotiť aj seba a kolegov.

Povzbudzujte a koučujte: Učitelia sa učia a tvoria spolu so svojimi študentmi a pomáhajú, keď je potrebné povzbudenie, presmerovanie a oslava.

Ako môžu učitelia a študenti používať Storyboard That na projektové učenie?

Existuje mnoho spôsobov, ako možno Storyboard That použiť pre PBL, od plánovania, cez návrh až po vytvorenie prezentácie. Možností je nekonečne veľa, no tu je niekoľko, ktoré vám uľahčia začiatok.

Brožúry: Brožúry sú vynikajúcim spôsobom, ako použiť slová a ilustrácie, aby ste ukázali, čo ste sa naučili alebo čo ste vytvorili. Brožúry môžu byť použité v PBL na prezentáciu vynálezu alebo nového produktu, s ktorým študent prišiel. Brožúry možno použiť aj na vzdelávanie cieľovej skupiny študentov o téme samotného projektu.

Plagáty: Plagáty možno použiť ako súčasť procesu plánovania alebo ako súčasť záverečnej prezentácie, čo je obzvlášť dôležité pre lekcie SEL. Šablóny plagátov Storyboard That sú kreatívnym spôsobom, ako ukázať, čo sa študent naučil alebo vytvoril počas svojej skúsenosti s PBL.

Časové harmonogramy: Storyboard That Časové harmonogramy sú vynikajúcim zdrojom pre študentov, ktorí chcú vizuálne naplánovať svoj projekt PBL. Sú prispôsobiteľné a študenti ich môžu kedykoľvek upraviť, ak sa zmení načasovanie ich projektu.

Prezentácia: Po vytvorení storyboardovej prezentácie si ju študenti môžu stiahnuť ako prezentáciu. Vďaka tomu je zdieľanie nápadov jednoduché a zábavné! Študenti môžu do svojich prezentácií pridať ďalší text, aby sa uistili, že obsahujú všetky relevantné a dôležité informácie.

Často kladené otázky o projektovom vzdelávaní

Ako sa PBL líši od tradičných vyučovacích metód?

V tradičných vyučovacích metódach je učiteľ zvyčajne primárnym zdrojom informácií a od študentov sa očakáva, že si zapamätajú a reprodukujú informácie. V PBL študenti prevezmú zodpovednosť za svoje učenie a aktívne sa zapájajú do procesu objavovania a vytvárania vedomostí. PBL tiež kladie dôraz na rozvoj zručností, ako je kritické myslenie, riešenie problémov a spolupráca, ktoré sú nevyhnutné pre úspech v 21. storočí.

Aké sú výhody PBL?

Ukázalo sa, že PBL má veľa výhod pre študentov, vrátane:

• Zvýšená angažovanosť a motivácia
• Hlbšie pochopenie pojmov
• Rozvoj kritického myslenia a schopnosti riešiť problémy
• Vylepšená spolupráca a komunikačné schopnosti
• Príprava na skutočné skúsenosti a kariéru

Ako môžu učitelia hodnotiť učenie študentov v PBL?

Hodnotenie v PBL je zvyčajne formatívne a priebežné, pričom učitelia poskytujú spätnú väzbu a poradenstvo počas celého projektu. Záverečné hodnotenia môžu mať formu prezentácií, produktov alebo výkonov, ktoré demonštrujú učenie sa študentov a zvládnutie cieľov vzdelávania. Rubriky sa často používajú na hodnotenie práce študentov a poskytujú jasné očakávania a kritériá úspechu.