Misconoscimento e Comprensione Concettuale Nella Scienza

È importante non vedere i nostri studenti come vasi vuoti o tabula rasa quando entrano nelle nostre classi. Gli studenti sono pieni delle proprie idee e teorie sul mondo. Alcuni di questi sono corretti e alcuni di loro non sono d'accordo con le prove attuali e il pensiero concordato all'interno di un soggetto. Spesso, come educatori, non riusciamo ad apprezzare l'ampia e variegata esperienza che i nostri studenti hanno avuto e l'effetto che ciò può avere sul modo in cui pensano che funzioni l'universo. Gli studenti hanno idee sbagliate in tutte le materie, ma questo è particolarmente vero in Scienze.

Che cos'è un malinteso?

Un'idea sbagliata è una visione o un'opinione errata basata su un pensiero errato. Possono anche essere conosciuti come concetti alternativi o comprensione errata . Alcuni esempi di malinteso sono che tutte le sostanze pure sono sicure da mangiare e da bere, la corrente viene consumata in un bulbo o il sangue nelle arterie è rosso e il sangue nelle vene è blu. Queste idee sbagliate possono essere condivise o possono essere personali. Tuttavia, sono importanti e non dovrebbero essere ignorati in classe, poiché sono le fondamenta su cui si costruisce l'apprendimento e la comprensione. Gli studenti impareranno perché l'idea sbagliata è sbagliata e qual è la verità.

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Un equivoco può provenire da una vasta gamma di fonti. Idee sbagliate possono derivare dagli studenti che cercano di dare un senso al mondo che li circonda con una comprensione limitata dei concetti scientifici. Un esempio di ciò è l'idea che tutti gli oggetti hanno bisogno di una forza per farli muovere. A volte provengono da un insegnamento precedente. In Science, a volte semplifichiamo idee complesse e astratte usando analogie e modelli. Questi modelli non sempre dicono tutta la verità, ma sono utili strumenti didattici. Ad esempio, diciamo agli studenti che le particelle sono piccoli oggetti simili a sfere che possono legarsi insieme e formare tutta la materia. Diciamo agli studenti che sono disposti in un certo modo come un solido, in un certo modo come un liquido e in un certo modo come un gas. Questa non è tutta la verità: le particelle di cui parliamo spesso come elementi singolari sono in realtà molecole o atomi. Gli atomi non sono una particella, ma sono costituiti da più particelle subatomiche.

Le idee sbagliate possono anche derivare da ricordi errati o da osservazioni errate. Alcuni malintesi comuni possono essere collegati al linguaggio specialistico. Ad esempio, parole come potenza, energia e peso sono spesso usate nel linguaggio di tutti i giorni; in Science, invece, hanno significati molto specifici. La parola peso in Scienza significa la forza di gravità che agisce su un oggetto con massa. Nel "significato quotidiano", le persone usano il peso per indicare la massa. Il problema con le idee sbagliate è che sono radicate ed estremamente difficili da eliminare. Gli studenti hanno spesso tenuto queste opinioni per molto tempo e per loro hanno perfettamente senso. Potrebbero essere completamente inconsapevoli che la loro comprensione non è corretta e questo può ostacolare la loro capacità di apprendere.

Capire ciò che gli studenti sanno e non sanno

Il modo migliore per affrontare le idee sbagliate è prima trovarle, poi affrontarle e, infine, ricostruirle. La sfida iniziale è scoprire se gli studenti hanno idee sbagliate e, in tal caso, è importante scoprire quali sono. Ci sono molte strategie che possiamo usare in classe per evidenziare e scoprire idee sbagliate.

Parlare e, soprattutto, ascoltare i tuoi studenti è un modo efficace per scoprire ciò che i tuoi studenti capiscono e non capiscono. Anche se a volte richiede tempo, discutere con i tuoi studenti è un modo molto efficace per scoprire le idee degli studenti su un particolare argomento. In un ambiente di classe, potresti scoprire solo che i tuoi studenti più fiduciosi parlano e condividono le loro idee con il resto della classe. Far parlare gli studenti con te e con gli altri a volte può essere difficile. Discussione Gli storyboard sono un ottimo modo per stimolare la discussione in classe. Forniscono un segnale visivo e una serie di opinioni su un argomento, consentendo agli studenti di scegliere un punto di vista e quindi difendere il proprio punto di vista utilizzando il ragionamento scientifico. Storyboard That ha un'ampia selezione di Storyboard di discussione predefiniti disponibili che coprono un gran numero di argomenti. Sono stati progettati per includere alcune idee sbagliate comuni come i diversi punti di vista.

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Puoi facilmente modificare qualsiasi storyboard di discussione o crearne uno personalizzato in base alle esigenze dei tuoi studenti utilizzando uno di questi modelli.

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È importante coltivare un ambiente in cui gli studenti si sentano sicuri di condividere le idee. Se stai conducendo questa discussione in classe, chiedi agli studenti di commentare le idee dei loro coetanei e incoraggia gli studenti a interagire tra loro. Usa le domande per promuovere un pensiero più profondo e mantenere viva la discussione. Alla fine della discussione, riassumi i punti chiave dall'inizio alla fine, annotando le idee chiave alla lavagna.

Usare un quiz per vedere cosa sanno gli studenti non è utile solo alla fine dell'insegnamento di un argomento. Dare agli studenti quiz veloci su un argomento prima di iniziare a insegnare è un ottimo modo per vedere cosa sanno e cosa non sanno i tuoi studenti. Questa valutazione preliminare può anche essere un modo efficace per misurare la crescita accademica in un particolare argomento, confrontando ciò che sapevano all'inizio di un argomento e ciò che sapevano alla fine. I quiz di pre-valutazione possono essere completati rapidamente all'inizio di un argomento e possono essere rivisti per identificare eventuali malintesi comuni. Queste idee sbagliate possono essere affrontate mentre insegni l'argomento. Rivedere il lavoro in classe degli studenti è un processo lungo, ma ha molti vantaggi nell'individuare idee sbagliate. Questo ti darà una visione di ciò che ogni studente capisce e non capisce. Lasciare commenti e obiettivi può fornire un feedback personale e può incoraggiare gli studenti a pensare in modo diverso su un particolare argomento.

I diagrammi annotati possono essere facilmente prodotti utilizzando Storyboard That. Un diagramma annotato significa che gli studenti devono spiegare il loro pensiero scientifico su una situazione aggiungendo etichette, frecce e qualsiasi altra informazione a un diagramma. Un esempio potrebbe essere far spiegare agli studenti come vediamo le cose usando il seguente diagramma.

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Parlare con altri membri dello staff all'interno del tuo dipartimento e fare ricerche ti consente di prevedere alcune idee sbagliate comuni che potrebbero emergere in un determinato argomento. Se sto insegnando le forze, posso prevedere che l'idea sbagliata sulla massa che influenza la velocità con cui cade qualcosa si presenterà ad un certo punto. Per questo motivo, pianifico lezioni che alla fine porteranno gli studenti a pensare in modo diverso. I nuovi insegnanti a volte possono essere sorpresi dalle idee e dai concetti che hanno gli studenti. Dopo alcuni anni di insegnamento dello stesso argomento, ti renderai conto che a volte si presenta lo stesso malinteso ogni volta che insegni quell'argomento.

Ci sono molte strategie che possiamo usare come educatori per sfidare e cambiare le idee sbagliate che hanno i nostri studenti. È sempre una buona idea utilizzare un'ampia gamma di tecniche di insegnamento per sfidare queste idee sbagliate. L'unica cosa che non possiamo fare, tuttavia, è lasciare che gli studenti lascino la nostra classe con loro! Per fare questo, dobbiamo provocare un conflitto cognitivo. Dai ai tuoi studenti qualcosa che metta in discussione le loro idee sbagliate.

A volte mostrare agli studenti una dimostrazione in classe o anche far loro svolgere l'attività può mostrare loro che non erano corretti al 100%. Usa questa dimostrazione o attività come strumento per ricostruire il pensiero. Usando l'idea sbagliata dell'esempio "le cose più pesanti cadono più velocemente delle cose più leggere", questo può essere facilmente mostrato come errato usando una semplice dimostrazione. Prendi due bottiglie identiche, riempine una fino all'orlo con acqua e l'altra metà piena. Riposizionare i coperchi e farli cadere dalla stessa altezza. Hanno masse diverse, ma raggiungeranno il suolo contemporaneamente. Ci sono anche video di martelli e piume che cadono sulla luna, che possono anche essere usati per fornire ulteriori prove che tutte le cose cadono alla stessa velocità. Se ci sono due idee opposte, chiedi agli studenti di pianificare un'indagine. Per ulteriori informazioni su come convincere gli studenti a pianificare esperimenti scientifici, visita le nostre risorse per la pianificazione delle indagini.

Spiegare semplicemente perché le idee sbagliate sono errate è un metodo spesso utilizzato dagli insegnanti. Tuttavia, non è il metodo più efficace. Invece, chiedi ad altri studenti di spiegare perché un particolare malinteso non è corretto come metodo più efficace. Ci sono molti vantaggi nell'apprendimento tra pari e nel lavoro collaborativo, come una maggiore titolarità dell'apprendimento e lo sviluppo di capacità di pensiero di ordine superiore.

I modelli e le analogie possono essere anche ottimi strumenti didattici per affrontare concetti astratti. Presentano idee a volte confuse in un contesto più facile da capire. Hanno dei limiti e può essere interessante discutere di quali siano questi limiti con gli studenti. Un esempio di utilizzo di modelli per aiutare gli studenti a comprendere i circuiti potrebbe essere il modello a fune o il modello di scaldabagno.

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Affinché gli studenti abbiano successo nella loro educazione scientifica, dobbiamo assicurarci che le loro basi di conoscenza siano solide e corrette e che le idee sbagliate degli studenti siano affrontate nella pianificazione e nell'esecuzione delle lezioni. Trovare idee sbagliate e quindi cambiare il pensiero degli studenti può essere difficile, ma è un processo essenziale non solo per la scienza, ma per tutti gli educatori.

Domande frequenti sulle idee sbagliate nella scienza

Cos'è un malinteso nella scienza?

Un malinteso nella scienza si riferisce a una visione o un'opinione che non è corretta sulla base di un pensiero o una comprensione errati. Può derivare da varie fonti, tra cui conoscenze scientifiche limitate, metodi di insegnamento precedenti, ricordi errati o osservazioni errate e l'uso di un linguaggio specialistico. Le idee sbagliate possono ostacolare l'apprendimento e devono essere affrontate per costruire una solida base di conoscenza scientifica.

Come posso identificare e affrontare le idee sbagliate nei miei studenti?

Esistono diverse strategie che puoi utilizzare per identificare e affrontare le idee sbagliate nei tuoi studenti. Partecipa a discussioni con i tuoi studenti per capire le loro idee e idee sbagliate su un particolare argomento. Utilizza strumenti come gli storyboard di discussione per stimolare le conversazioni e consentire agli studenti di difendere i propri punti di vista utilizzando ragionamenti scientifici. Condurre quiz di pre-valutazione per valutare le conoscenze precedenti e rilevare idee sbagliate comuni. Rivedi il lavoro in classe degli studenti per ottenere informazioni sulla loro comprensione. Collabora con altri educatori, ricerca idee sbagliate comuni e pianifica le lezioni di conseguenza. Infine, crea un conflitto cognitivo fornendo dimostrazioni o attività che sfidano le idee sbagliate degli studenti e li incoraggiano a ricostruire il loro pensiero.

In che modo Storyboard That può aiutare ad affrontare le idee sbagliate nella scienza?

Storyboard That fornisce varie risorse e funzionalità che possono supportare l'affrontare idee sbagliate nella scienza. Gli storyboard di discussione offrono spunti visivi e diversi punti di vista per stimolare le discussioni in classe e sfidare le idee sbagliate. La piattaforma consente la creazione di diagrammi annotati, consentendo agli studenti di spiegare il loro pensiero scientifico e dimostrare la loro comprensione. Inoltre, Storyboard That offre storyboard di discussione predefiniti che coprono un'ampia gamma di argomenti, comprese idee sbagliate comuni.

I modelli e le analogie sono utili per affrontare i malintesi nella scienza?

Sì, i modelli e le analogie possono essere strumenti potenti per affrontare le idee sbagliate nella scienza. Forniscono rappresentazioni semplificate di concetti complessi, rendendoli più facili da capire. Tuttavia, è importante riconoscere i limiti dei modelli e delle analogie e discuterne con gli studenti. Usando modelli e analogie appropriati e discutendo i loro punti di forza e di debolezza, gli educatori possono aiutare gli studenti a comprendere i concetti scientifici in modo più efficace.