Strategie per Sostenere Competenze Linguistiche e Sociali

Le abilità linguistiche e sociali sono costantemente al centro dello sviluppo di un bambino. Condividere i giocattoli, fare a turno, usare le parole invece di spingere; queste idee astratte possono essere argomenti difficili da insegnare. Ma a volte ce ne dimentichiamo e la ricerca ha dimostrato che i bambini piccoli imparano attraverso il gioco e l’interazione. Con una rapida rassegna delle tappe fondamentali e alcune idee tangibili, coinvolgenti e adatte allo sviluppo da mettere in pratica, genitori e insegnanti possono aiutare a supportare queste abilità nei bambini piccoli sia con sviluppo tipico che con bisogni speciali.

Pietre miliari dello sviluppo

I bambini si sviluppano al proprio ritmo, ma entro un intervallo medio raggiungono traguardi di sviluppo. Queste sono linee guida importanti (e SONO linee guida, nessun bambino si alza e inizia a camminare perché ha compiuto un anno) per aiutare i genitori e gli operatori sanitari a capire cosa aspettarsi e cosa supportare. I pediatri tengono traccia di questi traguardi anche durante i controlli. Se hai dubbi, assicurati di parlare prima con loro. Per i bambini con ritardi o bisogni speciali, basta incontrarli dove sono e lavorare sul passaggio successivo, utilizzando gli adattamenti dove necessario. Ecco una breve rassegna con alcune idee da applicare al tuo gioco quotidiano.

Tra i 6 e i 9 mesi, il bambino inizierà a giocare con il linguaggio, mettendo insieme i suoni vocalici “ah-eh-oh”. Sorridono anche spontaneamente e in risposta alle interazioni sociali, quindi assicurati di sederti sul pavimento mentre sei a pancia in giù e di fare smorfie e suoni con loro! Anche i bambini stanno iniziando a mostrare preferenze e ad allungarsi verso gli oggetti che desiderano; questo è un ottimo momento per promuovere il linguaggio portandoti in faccia l'oggetto che desiderano ed etichettandolo: “Vedo che stai per prendere la tazza! Vuoi la tazza!" I volti sono immensamente importanti, poiché promuovono la crescita sociale e le interazioni, nonché il linguaggio, quindi iniziare presto queste abilità è importante sia per gli operatori sanitari che per i bambini per fare pratica.

A 12-18 mesi, il bambino, ormai diventato bambino piccolo, inizia a conoscere oggetti familiari (telefono, spazzola, cucchiaio) e dice o scuote la testa “no” (pensate a quella preferenza a nove mesi che diventa ogni giorno più forte). Probabilmente hanno anche diverse semplici parole singole “mamma”, “papà”, “tazza”, “me”. I bambini piccoli dovrebbero mostrare qualcosa di interessante (aereo? cane?) e mostrare affetto per gli adulti familiari. Fai notare gli oggetti interessanti mentre cammini al parco o torni a casa da scuola. Continua a esercitarti portando oggetti o immagini di canzoni/cibo in faccia per etichettarli e promuoverli usando le parole invece di limitarti a indicare! Più volte il bambino vede la parola formata, più è probabile che la imiti.

Carte di canzoni

Puoi utilizzare schede con canzoni con velcro o magneti sul retro e lasciarle in un'area in cui tu e il bambino giocate regolarmente (cucina, Circle Time, tappeto a scuola). Avvicina due foto ai lati del viso e chiedi al bambino: "Vuoi 'Twinkle Twinkle' o 'Rema sulla barca'?" Avvicinare la carta al viso favorisce il contatto visivo e l'interazione sociale da richiedere. Segui il loro sguardo o indica ed etichetta la scelta che hanno fatto. “Hai indicato 'Rema sulla barca'! Grande. Canteremo "Row Your Boat". Pronti, partenza, via!”

Grafico di routine e tabellone Primo/Poi

Entro i 18-24 mesi, queste piccole persone iniziano a conoscere alcune parti del corpo e a seguire semplici istruzioni come “Metti il ​​blocco nella scatola”. Socialmente, i bambini piccoli stanno iniziando a copiare sia i coetanei che gli adulti e a mostrare indipendenza, soprattutto nel mangiare, nel costruire o nelle routine quotidiane come lavarsi i denti. Alcuni modi divertenti per lavorare su queste attività sono imitare canzoni e giochi mentre si mettono oggetti sulla testa, sulle ginocchia e sui piedi e si invita anche il bambino a provarci. La musica e i segnali visivi sono un ottimo supporto per combattere l’indipendenza del bambino. Le tabelle di routine supportano l'indipendenza consentendo allo stesso tempo agli adulti di continuare la giornata senza rimanere bloccati.

Attività sul volto emozionale - stampabile

I bambini di tre anni iniziano a comprendere le sfumature più difficili del linguaggio come le preposizioni “in”, “on” e “under”. Capiscono anche sentimenti più diversi. Socialmente, stanno imparando a mostrare affetto e preoccupazione per un amico e a alternarsi nei giochi. I promemoria visivi possono essere utili per mettere in pratica queste abilità, come usare i volti dei cartoni animati per cambiare il modo in cui si sentono e i grafici dei sentimenti per esprimere emozioni diverse per se stessi o per i propri amici.

Usa la faccia vuota stampabile per giocare con i bambini sulle emozioni o sui tratti del viso. Usando la plastilina o le stampe delle immagini, chiedi ai bambini di fare felici/tristi/arrabbiati/frustrati/ecc. facce. Puoi parlare di un momento in cui si sono sentiti in quel modo e di come hanno gestito la cosa.

Esistono più opzioni per la stampa da Storyboard That, quindi puoi scegliere ciò che è meglio per te e tuo figlio.

Racconti brevi, sequenze di mix e abbinamenti

Quando un bambino ha quattro anni, inizia a raccontare storie, anche se potrebbe non esserci un inizio, una parte centrale e una fine chiari. Inoltre stanno ancora imparando a discriminare tra reale e finto, quindi quelle storie potrebbero diventare molto interessanti! Aiuta i bambini creativi (o quelli tranquilli, o qualsiasi altro bambino, in realtà) a raccontare la loro storia attraverso immagini, disegnate a mano o su una piattaforma a misura di bambino, mentre tu scrivi le loro parole per raccontare la loro storia. Puoi anche lavorare sulla sequenza mescolando le immagini di inizio, parte centrale e fine e chiedendo al bambino di ordinarle. Per alcuni esempi, dai un'occhiata ai nostri esempi di storie sociali per bambini in età prescolare.

A cinque anni i bambini raccontano storie semplici utilizzando frasi complete. Socialmente, vogliono compiacere ed essere come amici, quindi è estremamente importante modellare un linguaggio positivo e prendere il turno. Tira fuori quei supporti visivi come promemoria per i turni, la routine e le regole.

Le immagini aiutano i bambini, in particolare quelli piccoli o con bisogni speciali, ad apprendere/praticare il linguaggio e le abilità sociali. Incontrando un bambino al suo livello attuale e sostenendo il suo sviluppo con interventi creativi e coinvolgenti, queste abilità possono essere coltivate e ampliate per essere utilizzate nelle situazioni quotidiane. Ricordati di giocare e divertirti con le abilità e lo faranno anche loro.

Più risorse e modi per esercitare competenze importanti

Domande frequenti sulle strategie per supportare le abilità linguistiche e sociali nei bambini piccoli

In che modo le abilità linguistiche possono influenzare le abilità sociali?

Le abilità linguistiche possono avere un impatto significativo sulle abilità sociali. La capacità di comunicare in modo efficace, usare un tono e un linguaggio del corpo appropriati e comprendere le prospettive degli altri sono tutte componenti cruciali di forti abilità sociali. Gli studenti con forti competenze linguistiche sono meglio attrezzati per esprimersi, costruire relazioni e navigare con successo nelle situazioni sociali. D'altra parte, gli studenti con competenze linguistiche deboli possono avere problemi di comunicazione, avere difficoltà a fare amicizia e sperimentare l'isolamento sociale. Pertanto, lo sviluppo delle abilità linguistiche è una componente fondamentale per promuovere abilità sociali positive.

In che modo gli insegnanti possono aiutare gli studenti a migliorare le loro abilità linguistiche e sociali?

Gli insegnanti svolgono un ruolo essenziale nell'aiutare gli studenti a migliorare le loro abilità linguistiche e sociali. Alcune strategie efficaci includono incoraggiare gli studenti a partecipare alle discussioni in classe, fornire feedback sul loro stile di comunicazione, introdurre nuove parole del vocabolario e modellare interazioni sociali positive. Gli insegnanti possono anche creare un ambiente di classe favorevole che valorizzi la comunicazione aperta e la collaborazione e offrire opportunità agli studenti di lavorare insieme in gruppi o coppie. Inoltre, gli insegnanti possono incorporare attività di apprendimento sociale ed emotivo (SEL) nel loro curriculum, che possono aiutare gli studenti a sviluppare importanti abilità sociali e comunicative, come l'empatia, l'ascolto attivo e la risoluzione dei conflitti. Utilizzando queste strategie, gli insegnanti possono aiutare gli studenti a migliorare le loro abilità linguistiche e sociali, portando a relazioni più forti, una migliore comunicazione e un maggiore successo scolastico.

In che modo i genitori e gli operatori sanitari possono sostenere lo sviluppo del linguaggio e delle abilità sociali nei loro figli?

I genitori e gli operatori sanitari possono svolgere un ruolo fondamentale nel sostenere lo sviluppo delle abilità linguistiche e sociali nei loro figli. Alcune strategie efficaci includono incoraggiare i propri figli a impegnarsi in conversazioni, leggere libri, ascoltare musica, giocare con gli altri e cercare opportunità sociali. I genitori e gli operatori sanitari possono anche modellare interazioni sociali positive e abilità comunicative, poiché i bambini spesso imparano osservando e imitando gli altri. È anche importante che genitori e tutori offrano ai propri figli opportunità di interagire con individui di culture e background diversi, il che può aiutarli a sviluppare empatia e capacità di assunzione di prospettive. Inoltre, lodare e incoraggiare i progressi dei propri figli può aiutare a costruire la loro fiducia e motivazione per continuare a sviluppare le loro abilità linguistiche e sociali. Utilizzando queste strategie, i genitori e gli operatori sanitari possono aiutare i propri figli a sviluppare il linguaggio critico e le abilità sociali di cui hanno bisogno per avere successo a livello scolastico, sociale e nella vita.

Quali sono alcune barriere linguistiche e sociali comuni che gli studenti possono incontrare?

Gli studenti possono lottare con ansia sociale, mancanza di fiducia, differenze linguistiche, barriere culturali e disturbi della comunicazione. È importante identificare queste barriere e fornire supporto e risorse per aiutare i bambini a superarle.