¿Qué es un guión gráfico de discusión?
Un Discusión Storyboard es un storyboard que está diseñado para promover la discusión en el aula. Cada guión gráfico es una situación o una pregunta que se combina con puntos de vista visuales y diferentes sobre la situación. En el nivel más básico, mostrarán un problema con estudiantes ficticios que den su opinión sobre el problema. Normalmente, al menos uno de los personajes dará el punto de vista científicamente aceptado, y los otros personajes darán ideas falsas.
En el ejemplo anterior, los estudiantes observan cómo funciona un circuito simple. Hay una celda que muestra brevemente lo que los estudiantes están mirando, luego cuatro celdas adicionales donde cada estudiante da su opinión sobre el fenómeno. En cada una de las celdas de opinión, hay un diagrama de circuito para apoyar la declaración de opinión de los estudiantes.
| Sara | "La bombilla será más brillante cuanto más cerca esté de la batería". | Sara es incorrecta porque el brillo de una bombilla no depende de su ubicación en el circuito. Esta declaración fue elegida porque es un error común entre los estudiantes que cuanto más cerca esté una bombilla de la batería, más brillante será. Este concepto erróneo proviene de que los estudiantes no comprenden correctamente la corriente. |
|---|---|---|
| Chelsea | "No importa dónde pones la bombilla en el circuito". | Chelsea tiene razón porque el brillo de una bombilla no depende de su ubicación en el circuito. Si los estudiantes necesitan más evidencia para creer que esto es correcto, es fácil demostrarlo usando una batería, una bombilla y algunos cables. |
| Jose | "La bombilla se atenuará cuanto más cerca esté de la batería". | José es incorrecto porque el brillo de una bombilla no depende de su ubicación en el circuito. Esta declaración fue elegida para provocar cualquier otro concepto erróneo que rodea el brillo de la bombilla debido a su ubicación en un circuito. |
| Curtis | "La bombilla brillará si solo la conectamos a un lado de la batería". | Curtis es incorrecto porque para que el circuito funcione, debe estar completo. Esta declaración fue elegida para generar muchas ideas erróneas sobre circuitos completos / incompletos. Algunos estudiantes creen que los circuitos no necesitan tener dos cables para funcionar. Esta idea errónea podría provenir del hecho de que solo conectamos un cable a una toma de corriente en nuestros hogares. |
¿Por qué usar los guiones gráficos de discusión?
Los storyboards de discusión son herramientas extremadamente útiles en el aula de ciencias como una herramienta de evaluación previa y una forma creativa de hacer que los estudiantes piensen críticamente. Le permiten evaluar la comprensión del alumno dentro de un tema; Esta evaluación podría llevarse a cabo al comienzo de un tema como línea de base, o al final de una lección o unidad para verificar el nivel de comprensión de un concepto. Discusión Los guiones gráficos proporcionan un estímulo fantástico para una discusión significativa en el aula al alentar a los estudiantes a pensar y hablar sobre ideas complejas de ciencias. Esto obliga a los estudiantes a ser activos en su aprendizaje y creativos al explicar ideas. Motivan a todos los estudiantes a involucrarse y son especialmente efectivos con aquellos para quienes la alfabetización es una barrera para el aprendizaje, ya que están diseñados para tener cantidades mínimas de escritura.
Los guiones gráficos de discusión también son una gran herramienta para generar ideas erróneas de los estudiantes. Los estudiantes tienen una amplia gama de ideas en el aula de ciencias; Los estudiantes se equivocan cuando son jóvenes y tratan de dar sentido al mundo, generalmente influenciado por las experiencias. Estas ideas falsas son individuales para cada niño, pero a menudo los estudiantes tienen ideas similares sobre cómo funciona el mundo natural. Tales nociones preconcebidas pueden ser muy difíciles de eliminar. Cada uno de los Storyboards de discusión enumerados a continuación ha sido diseñado para que cada uno de los puntos de vista estén en pie de igualdad. Los estudiantes no podrán resolver cuál es el punto de vista aceptado desde el contexto del guión gráfico, lo que conducirá a conversaciones en profundidad sobre las ideas y el razonamiento de los estudiantes.
Los estudiantes pueden ser abiertos y libres para criticar y desafiar ideas sin sentir que pueden molestar a alguien. Debido a que la idea no les pertenece a ellos ni a nadie más en su clase, pueden estar más seguros al señalar los defectos en el razonamiento. Ningún estudiante disfruta de obtener la respuesta incorrecta en clase, por lo que los personajes imaginarios pueden ayudar a los estudiantes a discutir sus ideas sin temor a herir sentimientos. Si bien los ejemplos completos aquí utilizan a los mismos cuatro estudiantes, Sara, Chelsea, José y Curtis, puede crear Storyboards de discusión con cualquier personaje.
Discusión Storyboards en el aula
Los guiones gráficos de discusión se pueden usar de varias maneras. En primer lugar, se utilizan como estímulo para la discusión, ya sea para discusiones en clase dirigidas por maestros o para discusiones dirigidas por estudiantes de parejas o grupos pequeños. Al comenzar una discusión en clase, la pregunta más simple es "¿Quién crees que es correcto?" . Puede hacer esto más difícil preguntando: "¿Por qué crees que son correctos?" . Esta pregunta anima a los estudiantes a explicar su pensamiento. Para estirar a sus estudiantes más capaces, haga que traten de detectar las ideas falsas que aparecen en los puntos de vista de los otros estudiantes haciendo la pregunta, "¿Por qué creen que los otros estudiantes son incorrectos?" . Diferencie sus preguntas a diferentes estudiantes para que todos puedan acceder a la lección.
Preguntas de discusión diferenciadas sugeridas
- ¿Todos entienden las palabras clave en la pregunta?
- ¿Alguien no está de acuerdo con ______?
- ¿Hay algún punto de vista que sepamos que no puede ser correcto?
- ¿Cómo podríamos investigar o investigar quién tiene el punto de vista correcto?
- ¿Qué hemos aprendido que podría ayudarnos a determinar quién tiene un punto de vista correcto?
También puede dárselos a los estudiantes para discutir en grupos. Esto alienta a los estudiantes a manejar la discusión por su cuenta y aprender a lidiar con una diferencia de opinión de manera efectiva. Esto se puede concluir rápidamente como una discusión en clase con una muestra de manos. Una ventaja de discutir en grupos más pequeños es que los estudiantes pasarán más tiempo hablando y discutiendo sus ideas y menos tiempo escuchando.
También pueden ser una gran herramienta para inspirar la investigación científica. Después de discutir los diferentes puntos de vista, haga que los estudiantes diseñen una investigación, individualmente o en grupos, para ver quién está en lo correcto usando los recursos de planificación del Storyboard That.
Usando Storyboard That
La forma más fácil de usar Storyboard That junto con estos Discussion Storyboards es dar a los estudiantes un guión gráfico completo e indicarles que agreguen una celda al final. En esta celda, los estudiantes pueden explicar quién creen que es correcto y por qué. O haga que los estudiantes muestren sus ideas y comprensión completando un guión gráfico como los que se muestran a continuación.
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| ¿Quién crees que es correcto? | Usted ha seleccionado a una persona que cree que es correcta y explicó por qué. | Has seleccionado a la persona que crees que es correcta. | No ha seleccionado a una persona que cree que es correcta. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Hacer guiones de discusión
En última instancia, para desafiar realmente a sus alumnos, haga que creen sus propios guiones gráficos de discusión. Esta es una gran actividad para completar al final de aprender sobre un tema.
Ya hay varios Storyboards de discusión preparados para una variedad de temas diferentes en todos los niveles escolares a continuación. Para que estos sean más efectivos, es importante adaptarlos a sus alumnos, ya sea modificando los ejemplos dados o creando uno propio desde cero.
Cuando haga el suyo desde cero, tenga en cuenta lo siguiente:
-
Use imágenes para ayudar a describir el contexto o los puntos de vista de la diferencia de caracteres.
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Investigue conceptos erróneos sobre el tema que está enseñando e incluya conceptos erróneos comunes como respuestas incorrectas. La inclusión de estos le permitirá desafiar estos conceptos erróneos de frente.
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Mezcla a los estudiantes. Asegúrate de que uno de los personajes de Discussion Storyboard no siempre sea correcto o incorrecto. Alternativamente, tenga diferentes personajes cada vez.
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Piensa en dejar una de las burbujas de discurso en blanco. Dejar una burbuja de diálogo en blanco significa que no hay ideas fuera de la mesa. Esto le permite abrir la conversación a las ideas de los estudiantes, lo que puede generar cualquier otro concepto erróneo que los estudiantes puedan tener.
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Intente alejarse de contextos demasiado abstractos enmarcando el problema en un contexto cotidiano. De esta manera, los estudiantes pueden relacionarse fácilmente con él y establecer vínculos con su mundo cotidiano.
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Asegúrate de que al menos uno de los puntos de vista de tus personajes sea correcto.
Crear hojas de trabajo de discusión
¿Busca otras formas de incorporar estos paneles de discusión en su clase? Crear hojas de trabajo para facilitar las discusiones científicas. Estas hojas de trabajo se pueden usar digitalmente, o puede imprimirlas para que los estudiantes las completen. ¡Son tan fáciles de personalizar que puede orientarlas hacia cualquier tema! Completar una hoja de trabajo puede ser beneficioso para los estudiantes que aún tienen dificultades para participar en la discusión de la clase, y le permite revisar cualquier concepto erróneo que aún exista después de una unidad para asegurarse de que no se destaque a los estudiantes.
Ejemplos de guiones gráficos de discusión
Siéntase libre de adaptar cualquiera de estos ejemplos para su clase creando una copia y modificándola como desee.
Storyboards de discusión elemental
Storyboards de discusión de la escuela intermedia
Storyboard Discussion Storyboards
Cómo Incorporar Principios de Arte y Diseño en los Guiones Gráficos de Discusión Científica
Comprender el Contenido Científico
Familiarícese con los conceptos o temas científicos que se discutirán en el guión gráfico. Identificar elementos, fenómenos o procesos visuales clave que se pueden representar de manera efectiva a través del arte y el diseño.
Determinar la Representación Visual
Decida el estilo visual o el tema que mejor se adapte al contenido científico y los objetivos de aprendizaje. Considere usar colores, símbolos e ilustraciones apropiados que se alineen con los conceptos científicos.
Aplicar Principios de Diseño
Incorpore principios de diseño como el diseño, el equilibrio y la jerarquía visual para crear un guión gráfico visualmente atractivo. Utilice el espaciado, la alineación y la proporción adecuados para mejorar la claridad y la legibilidad del guión gráfico.
Use Elementos Visuales Para Mejorar la Comunicación
Seleccione elementos visuales que comuniquen de manera efectiva las ideas o procesos científicos que se están discutiendo. Utilice etiquetas, leyendas y anotaciones para brindar claridad e información adicional cuando sea necesario.
Fomentar el Pensamiento Creativo
Promover el pensamiento creativo al permitir que los estudiantes exploren diferentes enfoques artísticos e interpretaciones del contenido científico. Anime a los estudiantes a experimentar con diversas técnicas y medios artísticos para representar visualmente los conceptos.Reflexionar y Evaluar
Facilite discusiones y reflexiones sobre cómo los elementos de arte y diseño en el guión gráfico mejoran la comprensión y el compromiso. Evaluar la efectividad de la representación visual para transmitir conceptos científicos y si los principios de diseño se aplicaron de manera adecuada.
Preguntas frecuentes sobre guiones gráficos de discusión científica
¿Cómo pueden los maestros integrar guiones gráficos de discusión científica en sus planes de lecciones?
Los maestros pueden usar guiones gráficos de discusión científica de varias maneras. Pueden asignar a los estudiantes para que creen sus propios guiones gráficos para demostrar su comprensión de un concepto, o pueden usar guiones gráficos prefabricados para presentar nuevos temas. Los profesores también pueden utilizar los guiones gráficos como punto de partida para los debates en clase, pidiendo a los alumnos que analicen el guión gráfico y discutan sus observaciones y conclusiones.
¿Cuáles son algunos ejemplos de temas científicos que son adecuados para guiones gráficos de discusión?
Se pueden crear guiones gráficos de discusión científica para casi cualquier tema científico, desde el ciclo de vida de una mariposa hasta la física de las ondas sonoras. Algunos ejemplos de temas científicos que son particularmente adecuados para los guiones gráficos de discusión incluyen el ciclo del agua, el cuerpo humano, el sistema solar y la tabla periódica.
¿Se pueden usar guiones gráficos de discusión científica con estudiantes de todas las edades?
Sí, los guiones gráficos de discusión científica se pueden usar con estudiantes de todas las edades, desde la escuela primaria hasta la universidad. La complejidad del guión gráfico debe adaptarse a la edad y el nivel de conocimiento de los estudiantes.
¿Cómo se pueden usar los guiones gráficos de discusión científica para apoyar las iniciativas de educación STEM?
Los guiones gráficos de discusión científica pueden apoyar las iniciativas de educación STEM al ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y comunicación. Al crear y analizar guiones gráficos, los estudiantes pueden aprender a pensar de manera creativa y sistemática, y pueden desarrollar las habilidades necesarias para resolver problemas del mundo real. Además, el uso de guiones gráficos puede ayudar a que los temas de STEM sean más accesibles y atractivos para los estudiantes que de otro modo no estarían interesados en la ciencia.
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