تعريف البلاغة
البلاغة هي استخدام اللغة بطريقة فعالة بهدف إقناع الجمهور أو تحفيزه. تنطبق البلاغة على كل من التحدث والكتابة.
في المدرسة الثانوية، تتطلب معايير الدولة الأساسية المشتركة لـ ELA من الطلاب تطوير مهارات الكتابة الرسمية، وإنشاء المقالات والحجج المدروسة جيدًا والمتنوعة من الناحية النحوية. كما أنها تتطلب من الطلاب استخدام استراتيجيات الكتابة المقنعة بشكل فعال للدفاع عن ادعاء أو وجهة نظر.
إحدى الطرق الرائعة لتعزيز فهم الطلاب للحجج الفعالة هي تدريس المفاهيم الأرسطية للأخلاق والرثاء والشعارات . وهذا يتطلب معرفة عملية أساسية بالبلاغة. إن مفتاح الكتابة القوية المقنعة هو القدرة على تشريح خطاب الحجج الأخرى والتحقق من صحتها أو فضحها.
المثلث البلاغي: الروح، الشفقة، الشعارات
ما هي الروح؟
تشير الروح إلى مصداقية المتحدث أو الكاتب. إنه يؤسس الثقة والسلطة في موضوع معين. يركز تعريف الروح على الشخصية والخبرة والموثوقية والسمعة. عندما يستخدم المتحدث الروح، فإنه يظهر مؤهلاته وأخلاقه ومعرفته للتأثير على الجمهور.
على سبيل المثال، يجسد خطاب مارتن لوثر كينغ جونيور "لدي حلم" الروح القوية. بصفته ناشطًا مؤثرًا في مجال الحقوق المدنية، أسس MLK سمعته وشخصيته. مصداقيته أجبرت الجماهير في جميع أنحاء البلاد على دعم حركة الحقوق المدنية. سلط MLK الضوء على خلفيته التعليمية وأشار إلى وثائق محترمة مثل الدستور لعرض خبرته في مجال الظلم العنصري. وقد عزز هذا جاذبيته الأخلاقية.
تناشد روح:
- ذكاء
- فضيلة
- أخلاق
- تصور الجدارة بالثقة
ما هو الرثاء؟
تثير الرثاء المشاعر لدى الجمهور لإقناعهم. يتضمن تعريف الشفقة مناشدة التعاطف والخيال والعلاقات الشخصية. تؤثر الشفقة على الجمهور من خلال استهداف الرغبات والتحيزات والدوافع. بدلاً من الاعتماد فقط على الإحصائيات، تستخدم الرثاء لغة وصورًا واستعارات حية.
في الأدب، استخدم تشارلز ديكنز الشفقة بشكل فعال في رواياته. على سبيل المثال، يصور أوليفر تويست الظروف المروعة لدور الأيتام وعمالة الأطفال. قام ديكنز بتضخيم مشاعر الغضب والتعاطف من خلال الأوصاف العاطفية لظروف أوليفر البائسة. وهذا جعل الجمهور مصممًا على تصحيح المظالم الاجتماعية التي تؤثر على الأطفال.
شفقة تناشد:
- العواطف والمشاعر
- التحيزات والأحكام المسبقة
- حواس
- الدوافع
ما هو الشعارات؟
تستخدم الشعارات الحقائق والبيانات والتفكير المنطقي لبناء حجة مقنعة. يركز تعريف الشعارات على المصداقية المتجذرة في العقلانية بدلاً من العاطفة. تؤسس الشعارات حجة منطقية وسليمة من خلال الاستشهاد بالأدلة والشهادات والإحصائيات وتوفير السياق. على عكس الرثاء، تتجنب الشعارات العاطفة لصالح التفسيرات الموضوعية.
على سبيل المثال، تقدم الورقة العلمية شعارات من خلال تقديم بحث منهجي وأدلة تجريبية. تتجنب هذه الورقة الافتراضات التي لم يتم التحقق منها أو وجهات النظر الذاتية. من خلال اللغة الدقيقة والتفاصيل الواقعية، يدعم المؤلف فرضيته بشكل منهجي من خلال التحليل المنطقي للتجارب والنتائج. هذه الشعارات تعزز الأطروحة المركزية للورقة.
الشعارات تستخدم:
- شهادة
- شهادة
- الإحصائيات والبيانات
- حقائق عالمية
الاستراتيجيات والأجهزة البلاغية
يعتمد التنفيذ الناجح للروح والرثاء والشعارات في الكتابة أو الكلام على فعالية الاستراتيجيات البلاغية المختلفة. هناك العديد من الاستراتيجيات البلاغية المختلفة (والمغالطات البلاغية!) التي يمكن أن تقوي الحجة أو تضعفها. تتضمن بعض الاستراتيجيات الأكثر شيوعًا للطلاب ما يلي:
| أسئلة بلاغية | يشجع الجمهور على التفكير في إجابة واضحة |
| تشبيه | ينشئ مفهومًا أكثر دراية لشرح موضوع أكثر تعقيدًا أو بعيدًا |
| دحض | يدحض أو يرفض التأكيد |
| نقيض | يستخدم كلمات أو صور أو أفكار متناقضة بشدة |
| تماثل | يكرر البنية النحوية للتأكيد على فكرة مهمة |
| تكرار | يكرر كلمة أو عبارة معينة لضمان انتباه الجمهور |
| الكلمات المحملة | يستخدم دلالات الكلمات للتلاعب بمشاعر الجمهور |
| إعادة صياغة | يعبر عن نفس الفكرة ولكن بكلمات مختلفة للتوضيح أو التأكيد |
| التقليل أو المبالغة | تستخدم للسخرية أو للفت الانتباه إلى فكرة أو للتأكيد على فكرة من خلال المبالغة |
الاستراتيجيات البلاغية في العمل
ومن خلال التعرف على أساليب الحجة المقنعة، يتعلم الطلاب كيفية استخدامها بأنفسهم والتعرف على هذه الأساليب في الحياة اليومية. إحدى الطرق الممتازة لتعليم ومراجعة مفاهيم الروح والرثاء والرثاء هي من خلال لوحة القصة.
في المثال التالي للوحة القصة، يتم شرح كل مفهوم بإيجاز ثم يتم عرضه عمليًا. عندما يقوم الطلاب بإنشاء تعريف أو لوحة أمثلة مثل هذه، يتم تعزيز مفاهيم الفصل الدراسي، وتتاح للطلاب الفرصة لعرضها بشكل إبداعي.
من خلال دمج العناصر المرئية للقصة المصورة بالإضافة إلى النص، حتى الطلاب الذين يكافحون في إنشاء أفكار مكتوبة منظمة يمكنهم إثبات إتقان الموضوع. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمعلمين رؤية الأخطاء والرد عليها على الفور، مما يسمح لهم باستخدام وقت الفصل الدراسي للتقييم والتصحيح، بدلاً من تسليم العمل المقدر بعد يوم أو يومين.
استخدام القصص المصورة في الفصل الدراسي الخاص بك
- استخدم القصص المصورة لإنشاء إعلانات للمنتجات باستخدام Ethos أو Pathos أو Logos لإقناع المشترين المحتملين.
- استخدم لوحة العمل لإنشاء "مخطط حجة" لخطاب مشهور. يمكن للطلاب تقسيم الخطاب إلى تكتيكات، ثم عرض مثال على تلك التكتيكات في كل خلية.
- اطلب من الطلاب إنشاء قصة مصورة مقنعة حول موضوع مهم بالنسبة لهم. اطلب منهم استخدام واحد أو كل التكتيكات الموجودة في المثلث الخطابي.
- اطلب من الطلاب التعاون والترويج لقاعدة مدرسية غير شعبية أو عواقب أو واجبات منزلية أو حتى طعام الكافتيريا. اطلب منهم استخدام التكتيكات والاستراتيجيات البلاغية في الترويج لهم. يعد الاضطرار إلى تحويل فكرة سلبية إلى فكرة إيجابية أيضًا طريقة رائعة لتعليم الدعاية.
- امنح الطلاب لوحة عمل فارغة كجزء من التقييم واطلب منهم شرح وإعطاء مثال على كل منها: الروح والرثاء والشعارات.
الأنشطة ذات الصلة
تحقق من أنشطة الروح والشفقة والشعارات هذه من أدلةنا حول قصة حياة فريدريك دوغلاس ومأساة يوليوس قيصر و "رسالة من سجن برمنغهام".
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos, and Logos | The elements of ethos, pathos, and logos are correctly identified and depicted, and an appropriate quote or summary is provided. There are at least 2 examples provided for each rhetorical element. | Most of the elements of ethos, pathos, and logos are correctly identified and depicted, and an appropriate quote or summary is provided. There are at least 2 examples provided for each rhetorical element. | The elements of ethos, pathos, and logos are incorrectly identified and depicted. Quotes and summaries may be missing or too limited. Only one example may have been provided for each rhetorical element. |
| Artistic Depictions | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
كيفية دمج الروحانيات والرثوس والشعارات في مناقشات ومناظرات المجموعة في الفصل الدراسي
مقدمة وشرح
ابدأ بتقديم الروح والشفقة والشعارات كاستراتيجيات بلاغية تستخدم لإقناع الجمهور. اشرح أن دمج هذه الاستراتيجيات في المناقشات والمناقشات الجماعية يمكن أن يعزز فعالية الحجج ويعزز التفكير النقدي.
تدريس المفاهيم
قدم تعريفات وأمثلة واضحة عن الروح والشفقة والشعارات. وضح كيف تناشد كل استراتيجية جوانب مختلفة من الإقناع: تركز الروح على المصداقية ، والشفقة على المشاعر ، وتؤكد الشعارات على التفكير المنطقي.
تحليل أمثلة العالم الحقيقي
قم بإشراك الطلاب في تحليل أمثلة من العالم الواقعي لمناقشات جماعية أو مناظرات أو خطابات مقنعة. شجعهم على تحديد حالات الروح والشفقة والشعارات التي يستخدمها المتحدثون لدعم حججهم.
تدرب على تحديد الأخلاق والرثاء والشعارات
عيّن أنشطة جماعية أو قدم نماذج نصية حيث يمكن للطلاب تحديد وتحليل استخدام الروح والشفقة والشعارات. توجيه المناقشات حول كيفية تأثير تطبيق هذه الاستراتيجيات على فعالية وإقناع الحجج المقدمة.
مناقشة منظمة أو مناقشة
قسّم الطلاب إلى مجموعات وقم بتعيين مناقشة أو موضوع مناقشة ذي صلة بالمنهج أو الأحداث الجارية. وجه تعليمات لكل مجموعة لدمج الروح والشفقة والشعارات في حججهم وشجعهم على دعم وجهات نظرهم بالأدلة والتفكير المنطقي.
التأمل وردود الفعل
بعد المناقشة أو المناقشة ، قم بتيسير جلسة التفكير حيث يمكن للمجموعات تقييم استخدامهم للروح والشفقة والشعارات. قدم ملاحظات بناءة حول تطبيقهم لهذه الاستراتيجيات وشجع الطلاب على التفكير في كيفية تحسين مهاراتهم في الإقناع في المناقشات أو المناظرات المستقبلية.
أسئلة يتكرر طرحها عن المثلث البلاغي: روح ، باثوس ، شعارات
ما هو المثلث البلاغي؟
المثلث البلاغي هو إطار عمل وضعه أرسطو لتحليل عناصر الكتابة والتحدث المقنعة. يتكون من ثلاثة عناصر رئيسية: الروح ، والباثوس ، والشعارات. يشير مصطلح "إيثوس" إلى مصداقية المتحدث أو الكاتب ، بينما تتوجه "باثوس" إلى المشاعر ، بينما تستدعي الشعارات المنطق.
لماذا من المهم فهم المثلث البلاغي؟
يعد فهم المثلث البلاغي أمرًا ضروريًا للتواصل الفعال ، لا سيما في الكتابة والتحدث المقنعين. من خلال تحليل استخدام Ethos و Pathos و Logos في الحجة ، يمكن للمرء تحديد نقاط القوة والضعف في الحجة وتطوير مهارات أقوى في الكتابة والتحدث في نهاية المطاف.
كيف يمكن تطبيق المثلث البلاغي في الفصل؟
يمكن تطبيق المثلث البلاغي في الفصل لتعليم الطلاب كيفية تطوير مهارات الكتابة والتحدث المقنعة. يمكن للمدرسين تعريف الطلاب بمفاهيم Ethos و Pathos و Logos وتقديم أمثلة لكل منها. يمكن للطلاب بعد ذلك التدرب على تحديد هذه العناصر في نصوص وخطب مختلفة وتطبيقها في كتاباتهم ومحادثاتهم.
التسعير للمدارس والمناطق
- 1 مدرسة
- 5 معلمين لمدة سنة واحدة
- ساعة واحدة من التطوير المهني الافتراضي
ضمان استرداد الأموال خلال 30 يومًا • للعملاء الجدد فقط • السعر الكامل بعد العرض التمهيدي • الدخول لمدة عام تقويمي واحد
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
