البطل المأساوي

انها تدهشنا لمشاهدة الناس تفشل. ولعل هذا هو ما يجعل البطل المأساوي آسرًا جدًا ومُرتبطًا به. يمكن رؤية الأبطال المأساويين في التلفزيون والسينما والأدب. من الضروري تحديد هذا النموذج الأصلي وفهم كيفية تأثيره على المؤامرة. باستخدام القصص المصورة ، يقوم الطلاب بإنشاء طريقة ممتعة وتفاعلية لاستيعاب المفهوم ، وبناء إطار للكشف عن الأبطال المأساويين في جميع أنحاء الأدب.

---

خطة الدرس الموصى بها

نظرة عامة على الدرس

خصائص أرسطو من البطل المأساوي
عيبة	الخلل الذي يسبب سقوط البطل
الغطرسة	الفخر المفرط ، أو عدم الاحترام للنظام الطبيعي
Peripeteia	انقلاب الحظ
Anagnorisis	اللحظة التي يحقق فيها البطل اكتشافًا مهمًا
عدو	مصير لا يمكن تجنبه ، وعادة ما يكون عقابًا للعجرفة
التنفيس	الشعور بالشفقة أو الخوف من أن يختبر الجمهور بعد سقوط البطل

يمكن للطلاب أن يواجهوا صعوبة في التعامل مع هذه المفاهيم ، لا سيما مع الكلمات الغريبة مثل التنفيس ، و peripeteia ، و anagnorisis. إليكم القصة المصورة للمساعدة في شرح ما يعنيه أرسطو عن طريق التنفيس :

المعلمون ملاحظة: أجد طلابي يتفاعلون مع مفهوم البطل المأساوي من خلال البرامج التلفزيونية ووسائل الإعلام الشهيرة. أعزز دائمًا معرفتهم من خلال إدراج بعض الأشخاص الذين يعرفونهم بالفعل ، مثل الدكتور غريغوري هاوس أو والتر وايت. في هذا الدرس ، أطلب من الطلاب تتبع الصفات في الأدبيات التي يقرؤونها. في وقت لاحق ، يعيدون بناء ملامح بطل مأساوي من خلال إنشاء لوحة مصورة لإظهار إتقانهم للمفهوم.

الوقت: مقدمة ، 45 دقيقة

مستوى الصف: 8-12

المعايير

يمكن استخدام هذا الدرس للعديد من مستويات الصف الدراسي. فيما يلي أمثلة على معايير الدولة الأساسية المشتركة للصفوف 9-10. انظر معايير الدولة الأساسية المشتركة الخاصة بك لالحصيلة المناسبة الصف الصحيح.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
• ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest

الدروس الأساسية المحددة للدرس

1. كيف نعرف ما هو العيب المأساوي للشخصية؟
2. يمكنك تمييز شخصية معيبة من شخصية من سوء الحظ؟
3. من هو البطل ومن هو الشرير في هذا العمل الأدبي؟
4. اختياري: كيف هو البطل التراجيدي مختلفة من جبان ؟

الأهداف

سيتمكن الطلاب من تعريف البطل المأساوي ، وإدراج أمثلة من أعمال الأدب ، والسينما والتلفزيون ، والاحتفاظ بالآثار التي يمتلكها البطل المأساوي على المؤامرة.

ما يجب أن يعرفه الطلاب وأن يكونوا قادرين على القيام به قبل البدء في هذا الدرس: يجب أن يكون الطلاب قادرين على سرد الأبطال والأشرار من الأعمال الشهيرة للأدب والأفلام و / أو التلفزيون.

المفاهيم المسبقة للطلاب / المفاهيم الخاطئة

سيكون لدى بعض الطلاب معرفة مسبقة ، وربما يعرفون تعريف البطل المأساوي. قد يكون لديهم أيضا المفاهيم الخاطئة حول الأبطال المأساوية ويخلطهم مع antiheroes. يمكن توضيح ذلك بعد المنشط ، أثناء مرحلة مراجعة المعلم.

المواد التعليمية / الموارد / الأدوات

• سابقًا: ورقة عمل المنشط المأساوية
• خلال: خصائص أرسطو من قالب البطل المأساوي
• مثال / بعد: Macbeth البطل المأساوي
• الوصول إلى Storyboard That

نصائح / استراتيجيات تعليمية / اقتراحات للمعلم

كن محددًا عندما تطلب من الطلاب إنشاء قصة مصورة تُظهر ميزات أرسطو لبطل مأساوي. تأكد من تضمين الطلاب شرحًا لكل سمة وعرض أسعار يدعم ادعائهم. إذا كانوا يفعلون ذلك كمشروع ، فإن قيام الطلاب بتنزيل لوحات قصصهم إلى برنامج PowerPoint يعد طريقة مثالية لهم لشرح كل خلية.

البطل المأساوي تفاصيل / الإجراء

افتتاح الدرس

المنشط: سيحصل الطلاب على ورقة عمل المنشط البطل التراجيدي ويطلب منهم ملء الصناديق بأفضل ما لديهم. إذا لم يتمكن الطلاب من ملء المربع الثالث (List Tragic Heroes) ، فطلب منهم أن يتركوه فارغًا. بعد خمس دقائق ، اطلب من الطلاب مقارنة القوائم مع شخص يجلس بالقرب منهم. ثم اطلب من كل زوج أن يقول بطلًا أو شريراً بصوت عالٍ وأن يضع قائمة على اللوحة. بمجرد اكتمال ذلك ، اسألهم لماذا يعرفون أن اللائحة على السبورة هي بطلاً أم شريراً؟ كصف دراسي ، قم بوضع تعريفات لكل منها ، وقائمة بالسمات التي يمتلكونها.

خلال الحصة

تعليم المصطلح: اسأل جميع الطلاب إذا كان لدى أي شخص معرفة مسبقة ويعرف ما هو البطل المأساوي ، أو إذا كان أي شخص لديه تخمين لهذا النوع من الشخصيات. إذا قاموا بذلك ، فاكتب على السبورة ما يعطونه للإجابة. إذا لم يكن أحد يعرف ، ابدأ في تحميل المصطلح. بعد إعطاء الطلاب ، التعريف ، اطلب منهم التفكير في شخصيات من السينما ، والتلفزيون ، والأدب التي يعتقدون أنها ستقع في هذه الفئة ، ووضع قائمة. كرر ذلك مع تفكير ، وزوج ، ومشاركة قائمة من الشخصيات والسمات.

إغلاق الدرس

تعريف المصطلح: بعد أن يتوصل الطلاب إلى قائمة السمات التي يعتقدون أن البطل المأساوي يمتلكها ، انتقل إلى خصائص أرسطو. اطلب من الطلاب ملء وتتبع السمات التي تجعل بطل رواية عملك بطلا مأساويا من خلال الكتابة في الإجابات على خصائص أرسطو لنموذج البطل المأساوي.

ملحق الدرس

بعد انتهاء الطلاب من قراءة الرواية أو اللعب ، عزّز هذا الدرس من خلال مطالبتهم بإكمال لوحة القصة الخاصة بهم ، مع عرض كل سمة باستخدام مشهد واقتبس من النص. سيساعد تمديد الدرس هذا بالإضافة إلى عرض شرائح التقديم الطلاب على إتقان مفهوم البطل المأساوي.

إضافة عرض تقديمي

اطلب من الطلاب أن يربطوا لوحة العمل الخاصة بهم بورقة تتطلب من الطلاب تقديم شرح متعمق للمعنى الأعمق لعنصرهم خلال الرواية. أو إقران هذه المهمة مع عرض تقديمي ، راجع مقالتنا حول كيفية تقديم القصة المصورة.

الأسئلة المتداولة حول The Tragic Hero

ما هو البطل المأساوي؟

يشير البطل المأساوي إلى شخصية من الولادة النبيلة ، تمتلك سمات بطولية ولكن مصيرها الفشل أو الدمار أو المعاناة الهائلة بسبب عيب أو خطأ.

ما هي بعض الأمثلة على الأبطال المأساويين في الأدب والإعلام؟

بعض الأمثلة الشهيرة للأبطال المأساويين تشمل Oedipus من مسرحية Oedipus Rex بواسطة Sophocles و Macbeth من مسرحية شكسبير Macbeth و Anakin Skywalker من امتياز Star Wars.

لماذا فهم مفهوم البطل المأساوي مهم؟

يعد فهم مفهوم البطل المأساوي أمرًا ضروريًا في تحليل وتفسير الأعمال الأدبية والإعلامية. يساعد القراء والمشاهدين على تحديد وتقدير مدى تعقيد الشخصيات ودوافعهم ، ويوفر نظرة ثاقبة لرسالة المؤلف وموضوعاته.