تعريف رمزي وأمثلة

عند دراسة النصوص الاستعارية ، من المهم أن يفهم الطلاب المفهوم كأساس للقراءة. وبما أن الغرض من الرمزية هو إيصال معنى أعمق ورمزي ، يجب أن يكون الطلاب قادرين على تحديد المصطلح وتحديد المراجع في عمل الأدب. خطة الدرس التالية هي مورد لمساعدة المعلمين والطلاب على فهم المفهوم.

خطة الدرس الموصى بها

نظرة عامة على الدرس:

ما هو الرمز ، وكيف يمكن استكشاف معناه الأعمق؟ قم بتدريس الطلاب لهذا العنصر الأدبي واطلب منهم التفكير بعمق حول الطرق التي يمكن أن يؤثر بها الرمز على العمل ككل.

التعريف الرمزي

قصة ، أو قصيدة ، أو صورة يمكن تفسيرها لتكشف عن معنى خفي ، عادة ما يكون معنويا أو سياسيا

الروايات هي أعمال أدبية مكتوبة على أنها جهاز مفرد وخطابي. يمثلون أفكارًا ومبادئ مجردة باستخدام شخصيات وأرقام والأحداث الملموسة. يمكن أن تأتي الكلمات بأشكال متعددة: مسرحيات ، شعر ، موسيقى ، روايات ، إلخ. يروي قصة وينقل فكرة أو مبدأ في نفس الوقت. غالبًا ما تتمثل أهدافهم الأساسية في تعليم درس أخلاقي. على الرغم من استخدام الرموز الرمزية للرموز ، إلا أنها متميزة عن "الرمزية" ، ويتم التفكير فيها على أنها استعارة معقدة للغاية. تعتبر المخطوطة عملًا رمزيًا تمامًا ، مما يعني أن كل شيء في القصة - الشخصيات والأحداث والمواقع - مصمم لتصوير فكرة مجردة.

أمثلة رمزية في الأدب

البوتقة

تم كتابة مسرحية آرثر ميلر ، The Crucible ، خلال الخمسينات من القرن العشرين كرمز للمكرارية و "الذعر الأحمر". خلال هذه الفترة في أمريكا ، تم اتهام الناس زوراً بأنهم أعضاء في الحزب الشيوعي. تم وضع The Crucible في سالم بولاية ماساتشوستس في عام 1692 ، وركز على المجتمع الذي يمارس عمليات صيد الساحرات. مثل الكثير من الذعر الأحمر ، سرعان ما اكتشف أهالي سالم أن أحداً لم يكن آمنًا ، حيث كان الناس يطلقون أسماءهم لإنقاذ أنفسهم.

مزرعة الحيوانات

وقد كتب الحيوان مزرعة على وجه التحديد لتمثيل الشيوعية في روسيا السوفيتية. يستخدم المؤلف ، جورج أورويل ، حيوانات في مزرعة لتصوير انقلاب القيصر الروسي نيكولاس الثاني الذي أدى إلى الثورة الشيوعية في روسيا قبل الحرب العالمية الثانية. تمثل الحيوانات الجشع والفساد للثورة مع إظهار كيف يمكن لأصحاب السلطة أن يغيروا أيديولوجية الأمة. كمبدأ إرشادي ، تكتب الحيوانات: "جميع الحيوانات متساوية." هذا ما يفسد بالتعديل فيما بعد: "لكن بعض الحيوانات أكثر مساواة من غيرها". كان غرض أورويل في كتابة الرواية كحرف رمزي هو نقل معتقداته حول الثورة الروسية.

الأسد، الساحرة وخزانة الملابس

هذا الرمز الشهير من قبل CS Lewis مليء بالرمزية الدينية. وقال لويس ، وهو مسيحي متدين ، إنه لا يعتزم استخدام كتب نارنيا لدفع عقيدته الدينية ، إلا أن أوجه الشبه واضحة ، ولديها عدد كبير من المسيحيين. الأسد ، أصلان ، هو شخصية تشبه المسيح وترتفع من الموت. تحت هذه القراءة ، إدموند ، الذي يخون أصلان ، مثل يهوذا ، والساحرة البيضاء التي تغري إدموند ، تقابل الشيطان.

الوقت: 45 دقيقة
مستوى الصف: 8-12

المعايير

على الرغم من أنه يمكن استخدام هذا الدرس لمستويات درجات متعددة ، إلا أن المعايير الأساسية للدولة الأساسية للصفوف 9-10 هي أدناه. يرجى الاطلاع على معايير الدولة الأساسية المشتركة الخاصة بك للحصول على السلاسل الصحيحة المناسبة للصف.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
• ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest

الدروس الأساسية المحددة للدرس

1. ما هي الأدوات أو الأساليب التي يمكن أن يستخدمها المؤلف لتمثل المعنى الأعمق؟
2. هل يمكنك تمييز الأنواع المختلفة للرمزية في عمل أدبي؟
3. كيف يعني الرمز رمزا لمعنى أقوى من مجرد بيان بسيط؟

الأهداف

سيتمكن الطلاب من تحديد وفهم الرمز وتمييزه عن الأنواع الأخرى للتمثيل الرمزي في الأدب.

نصائح / استراتيجيات تعليمية / اقتراحات للمعلم

كن محددًا عندما تطلب من الطلاب إنشاء قصة مصورة تشرح الرمز في عمل أدبي. تأكد من تضمين الطلاب أمثلة وشرحًا لهذه الأمثلة ، لدعم مطالبهم. إذا كانوا يفعلون ذلك ، فإن المشروع الذي يتطلب من الطلاب تنزيل القصص المصورة الخاصة بهم كبرنامج PowerPoint هو طريقة مثالية لهم لشرح كل خلية.

تفاصيل الدرس / الإجراء

افتتاح الدرس

المنشط: استخدام أمثلة من قصة في الأدب المسرحي ، جنبا إلى جنب مع تعريف الرمز ، انتقل على سبيل المثال كطبقة. توقف بشكل دوري للتحقق من التوضيح أو معرفة ما إذا كان الطلاب لديهم أمثلة يعرفونهم. بمجرد أن تمر ما هو الرمز ، وكيف تميزه عن الرمزية ، ناقش روايتك الحالية والفكرة المركزية.

نشاط الدرس

بعد تجاوز المصطلح ، قرر ما إذا كنت ترغب في أن يزاوج الطلاب معًا أو يكملون لوحة القصة بشكل فردي. استخدام Storyboard That يمكنهم إنشاء لوحة عمل تصور أجزاء مختلفة من العمل ومقارنتها بالمرجع المجازي. جرب البدء بهذا القالب.

ملحق الدرس

بعد أن ينتهي الطلاب من إنشاء لوحة العمل الرئيسية الخاصة بهم ، فكر في أن يقوم الطلاب بعرض أفكارهم على بعضهم البعض. يعد استخدام عرض الشرائح أو ميزة PowerPoint طريقة رائعة لإيقاف الدرس. تحقق من دروسنا حول كيفية جمع الطلاب لعرض تقديمي سيساعدهم على زيادة إتقان تحديد الرموز.

الأسئلة المتداولة حول الرموز

ما هو الفرق بين المجاز والاستعارة؟

الرمز هو سرد يستخدم الرموز لتمثيل المفاهيم المجردة ، في حين أن الاستعارة هي شكل من أشكال الكلام الذي يقارن بشكل مباشر بين شيئين لخلق معنى جديد. في حين أن كل من الرمز والمجاز يستخدمان الرمزية ، فإن الرموز الرمزية عادة ما تتضمن مجموعة أكثر تعقيدًا وأكثر اتساعًا من الرموز وغالبًا ما يتم تنظيمها كسرد كامل.

ما هي بعض المواضيع المشتركة في الرموز؟

تشمل الموضوعات الشائعة في القصص الرمزية دروسًا أخلاقية وتعليقات اجتماعية أو سياسية ومفاهيم دينية أو فلسفية. على سبيل المثال ، مزرعة الحيوانات لجورج أورويل هي قصة رمزية للثورة الروسية والعصر الستاليني ، حيث تستخدم الشخصيات الحيوانية للتهكم على الفساد السياسي والدعاية.

كيف يمكن أن يساعد تحليل قصة رمزية القراء على تطوير مهارات التفكير النقدي؟

يتطلب تحليل قصة رمزية من القراء تحديد الرموز ومعانيها الأساسية ، وكذلك التفكير في كيفية عمل هذه الرموز معًا لنقل رسالة أكبر. تشجع هذه العملية القراء على التفكير بعمق في الأفكار المعقدة ، وإنشاء روابط بين أجزاء مختلفة من القصة ، واستخلاص استنتاجات حول المعنى المقصود من المؤلف.