Gdy uczniowie przechodzą do wyższych klas, czytanie i pisanie w przedmiotach szkoły średniej staje się coraz ważniejsze i cenniejsze dla ich edukacji i przyszłości. Programy ELA dla uczniów w wieku 6-12 lat koncentrują się nie na nauce czytania, lecz na wzmacnianiu i doskonaleniu istniejących umiejętności oraz nauczaniu uczniów, jak przetwarzać złożone informacje. Literatura dla szkół średnich i literatura dla szkół średnich jest coraz trudniejsza.

Storyboard That stworzyło zasoby i plany lekcji dla ELA 6-12, aby pomóc zapracowanym nauczycielom dodać coś zabawnego i wszechstronnego do programu nauczania w szkole średniej. Nasi byli nauczyciele klasowi stworzyli przewodniki dla nauczycieli dla książek z różnych gatunków , od fikcji historycznej po literaturę faktu i fantasy. Mamy również sztuki teatralne, wiersze, a nawet znane przemówienia. Opcje planów lekcji literatury dla szkół średnich i gimnazjów są nieograniczone. Uczniowie będą się cieszyć demonstrowaniem tego, czego nauczyli się w dowolnym typie studiów nad powieściami, a wachlarz możliwości różnych zajęć daje im niezależność w dostosowywaniu własnej nauki! Przeglądaj naszą ogromną kolekcję literatury zgodnej z Common Core dla szkół średnich poniżej i uwolnij kreatywność już dziś!

Nie widzisz książek, których uczysz, ale chcesz skorzystać z naszych zajęć?
Sprawdź nasz ogólny przewodnik po lekturze powieści!

Fikcja

Fikcja historyczna / Wspomnienia

Fantastyka, Science Fiction, Poezja epicka

Gra

Krótkie Historie

Wiersze, Przemówienia i Listy

Znaczenie literatury dla uczniów szkół średnich i gimnazjów

Nauczanie literatury w środowisku szkoły średniej może być wyzwaniem dla nauczycieli. Uczniowie w tym wieku mogą nie uważać materiału starszych, klasycznych powieści za coś bliskiego i potrzebują więcej, aby utrzymać ich zaangażowanie. Storyboard That daje uczniom możliwość pokazania tego, czego naprawdę się nauczyli, poprzez sztukę, słowa i storyboardy. Spójrzmy prawdzie w oczy: uczniowie kochają powieści graficzne. Uwielbiają gry i komiksy oraz bycie kreatywnym. Nie ma dla nich lepszego sposobu na wyrażenie siebie niż poprzez sztukę, której nie muszą sami rysować, i różnorodne sposoby pisania.

Umiejętności czytania w szkole średniej

Po tylu latach skupiania się na nauce czytania i budowaniu umiejętności rozumienia, szkoła średnia jest czasem rozwijania bardziej zaawansowanych umiejętności czytania, które pozwalają uczniom analizować i zdobywać informacje z tekstu. Oto kluczowe elementy nauki czytania w szkole średniej:

• Czytanie ze strategią to pierwsza umiejętność, którą uczniowie muszą opanować. Czasami uczniowie muszą tylko szybko przejrzeć artykuł, inny rodzaj tekstu, aby po prostu zrozumieć istotę tego, co muszą wiedzieć lub poszukać pewnych informacji. Innym razem tekst należy czytać uważniej; umiejętność czytania z zamysłem jest ważną umiejętnością.


• W miarę jak teksty stają się trudniejsze, a uczniowie czytają, aby się uczyć, rozumienie jest umiejętnością, którą należy nadal pielęgnować. Dobrzy czytelnicy zadają pytania podczas czytania i krytycznie oceniają informacje. Uczniowie szkół średnich uczą się wyciągać wnioski, tworzyć osobiste powiązania i łączyć to, co przeczytali, z wcześniejszą wiedzą.
  
  
• W miarę jak uczniowie czytają coraz więcej, ich słownictwo wzrasta. Na tym etapie nauki czytania słownictwo jest krytyczne. Uczniowie uczą się opanowywać słownictwo w określonych obszarach treści, a także jak integrować nowe słowa w swoich własnych tekstach.
  
  
• Gdy uczniowie opanują naukę czytania z dekodowaniem i innymi strategiami, czytanie szybko staje się łatwiejsze. Aby zwiększyć szybkość i dokładność, uczniowie powinni często czytać i być w stanie odpowiadać na pytania dotyczące tego, co przeczytali – upewniając się, że informacje zostały zrozumiane.
  
  
• Teraz, gdy uczniowie mają już wieloletnie doświadczenie w czytaniu, umiejętność reagowania na to, co przeczytali, jest umiejętnością opanowywaną w szkole średniej. Uczniowie powinni być w stanie odpowiadać na pytania dotyczące tekstu pełnymi zdaniami i z dowodami tekstowymi, a ich pismo powinno być uporządkowane i przejrzyste.

Umiejętności czytania w szkole średniej

Podobnie jak uczniowie szkół średnich, uczniowie szkół średnich najczęściej czytają, aby się uczyć, ale nowatorskie studia nadal stanowią ważną część wzrostu i rozwoju, jeśli chodzi o umiejętności czytania. Poniżej przedstawiono niektóre umiejętności, które starsi uczniowie nadal opanowują w latach licealnych.

• Im więcej młodzi dorośli czytają, tym silniejsze stają się ich umiejętności zapamiętywania i retencji. Nawet przy prostej książce uczniowie muszą śledzić postacie, wydarzenia w historii i przeszłe działania. Pamięć jest potężnym narzędziem dla młodych ludzi i dorosłych.


• Krytyczne myślenie i umiejętności analityczne nadal się wzmacniają w latach licealnych. Czytanie wszystkich gatunków, w tym beletrystyki, otwiera drzwi do zaawansowanego krytycznego myślenia, które jest stosowane we wszystkich dziedzinach życia.


• Zasób słownictwa nadal się wzmacnia, ponieważ uczniowie czytają trudniejsze i różne rodzaje tekstów w szkole średniej. Mocne słownictwo jest ważne dla sukcesu na studiach i później.

Znaczenie różnicowania

Wszystkie nasze przewodniki i zajęcia dla nauczycieli tworzymy z myślą o zróżnicowaniu. Każdy uczeń uczy się inaczej, dlatego musimy zapewnić mu narzędzia, których potrzebuje, aby odnieść sukces. Nauczyciele muszą dziś brać pod uwagę tak wiele różnych czynników, które wchodzą w skład przygotowania lekcji, ponieważ populacja naszych uczniów szybko się zmienia. Dzieci nie są już „śledzone” w tradycyjnym sensie; zamiast tego większość naszych klas ma uczniów z różnymi zdolnościami uczenia się, w tym tych, którzy mogą potrzebować odrobiny dodatkowej pomocy w dostępie do programu nauczania.

Zróżnicowane nauczanie stało się dla nauczycieli sposobem nie tylko na przekazanie kluczowych koncepcji wszystkim uczniom, ale także sposobem na zbudowanie szkieletu lekcji, dzięki któremu uczniowie o różnych zdolnościach mogą wykazać się zrozumieniem materiału w sposób, który najbardziej im odpowiada.

Jakie rodzaje aktywności są zazwyczaj uwzględniane w przewodnikach?

Podczas gdy każdy przewodnik dla nauczycieli szkół średnich jest tworzony specjalnie dla konkretnej powieści lub gatunku, istnieje wiele aktywności, które zazwyczaj uwzględniamy, ponieważ stanowią one główne punkty w klasie języka angielskiego. Oto aktywności, które najprawdopodobniej znajdą się w naszych przewodnikach dla nauczycieli:

• Tworzenie diagramu fabuły nie tylko pomaga uczniom poznać części fabuły, ale także wzmacnia główne wydarzenia i pomaga uczniom rozwinąć lepsze zrozumienie struktur literackich. Uczniowie mogą stworzyć storyboard, który uchwyci łuk narracyjny w utworze z sześciokomórkowym storyboardem zawierającym główne części diagramu fabuły. W tej aktywności uczniowie stworzą wizualny diagram fabuły głównych wydarzeń w historii. Uczniowie powinni zidentyfikować główne punkty zwrotne w powieści, takie jak ekspozycja, akcja narastająca, punkt kulminacyjny, akcja opadająca i rozwiązanie. W przypadku młodszych uczniów pomocne może być zamiast tego wypełnienie podsumowania „Początek, środek, koniec”. Pamiętaj, aby w razie potrzeby zaktualizować instrukcje i szablon dla uczniów.


• Bardzo pomocnym narzędziem do wykorzystania podczas czytania jest mapa postaci , chociaż można jej również użyć po ukończeniu książki. W tej aktywności uczniowie stworzą mapę postaci postaci w opowieści, zwracając szczególną uwagę na atrybuty fizyczne i cechy zarówno głównych, jak i drugoplanowych postaci. Mogą również podać szczegółowe informacje dotyczące wyzwań, z jakimi mierzy się postać, wyzwań, jakie postać narzuca, oraz znaczenia postaci dla fabuły opowieści. Aby ułatwić tę aktywność, nauczyciele mogą zmienić pytania, dodać więcej pytań (układ mapy postaci można znaleźć w sekcji „Sceny” -> „Wzory”), podać imiona postaci, które uczniowie mają śledzić, lub pozwolić uczniom zacząć od zera! Nauczyciele mogą również dostarczyć wizualizacje dla każdej postaci lub pozwolić uczniom wybrać własne z zakładki Postacie.


• Rozpoczęcie jednostki lub lekcji od kluczowych terminów słownictwa pomaga w ogólnym zrozumieniu i zapamiętywaniu. Ponadto nauczyciele mogą wykorzystać tę aktywność, gdy uczniowie czytają, aby mogli tworzyć wizualne mapy pająków słownictwa nowych i nieznanych terminów, gdy się z nimi zetkną. Uczniowie stworzą scenariusz, który zdefiniuje i zilustruje kluczowe słownictwo znalezione w książce. Każda komórka będzie zawierać termin słownictwa, jego definicję lub opis oraz odpowiednią ilustrację.


• Powieści często mają różnorodne tematy, symbole i motywy , które uczniowie mogą zidentyfikować i przeanalizować. Temat w literaturze odnosi się do głównej idei lub ukrytego znaczenia, które autor bada w całej powieści, opowiadaniu lub innym dziele literackim. Symbolika w opowiadaniu ma miejsce, gdy obiekt lub sytuacja jest czymś więcej, niż się wydaje na pierwszy rzut oka. Autor używa jej, aby przedstawić coś głębszego i bardziej znaczącego. Na przykład obiekt w kolorze czerwonym może mieć głębsze znaczenie namiętności, miłości lub oddania. Motywy to technika stosowana przez autora, dzięki której powtarza on pewien element więcej niż raz w trakcie opowiadania. Ten element ma znaczenie symboliczne i ma na celu przyciągnięcie uwagi czytelnika i oświetlić głębsze znaczenie opowiadania, gdy jest powtarzane. Po zidentyfikowaniu jednego lub więcej tematów, symboli lub motywów uczniowie stworzą mapę pająków, na której będą oznaczać, opisywać i ilustrować to, co znaleźli!


• Wiele powieści i opowiadań zawiera przykłady języka figuratywnego , które wzmacniają zrozumienie czytelnika i pomagają mu zwizualizować wydarzenia w opowieści, postacie, ich motywacje i emocje. Język figuratywny to technika stosowana przez autora w celu opisania czegoś poprzez porównanie tego do czegoś innego. Słowa lub frazy nie są dosłowne, ale wykorzystują metafory, porównania, hiperbole, personifikacje i inne przykłady, aby opisać obiekt, uczucie lub wydarzenie, o którym mówią. W tej aktywności uczniowie zidentyfikują różne przypadki języka figuratywnego i zilustrują przykłady z tekstu. Aby ułatwić lub dostosować to zadanie, nauczyciele mogą dostarczyć uczniom listę elementów języka figuratywnego w tekście lub mogą poprosić uczniów o ich samodzielne zidentyfikowanie. Mogą również chcieć, aby uczniowie wyjaśnili dosłowne znaczenie elementu oprócz tego, co on reprezentuje. Pamiętaj, aby zaktualizować instrukcje dla uczniów w razie potrzeby!


• Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub dialogu z książki pozwala im wyrazić, które części historii wywarły na nich osobiste wrażenie. W ten sposób uczniowie tworzą połączenie tekstu z samym sobą, które pokazuje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później podzielić się swoimi storyboardami i przeprowadzić krótką dyskusję na temat tego, co cytat lub dialog dla nich oznacza i dlaczego go wybrali.


• Miejsce akcji to miejsce i ramy czasowe lub miejsce i czas akcji. Miejsca akcji często odgrywają kluczową rolę w historii, ponieważ wpływają na postacie, ich motywacje i działania. Miejsce akcji może również obejmować środowisko, takie jak pogoda lub czynniki społeczne i polityczne w danym okresie czasu, zarówno lokalnie, jak i globalnie. Uczniowie mogą utworzyć tabelę miejsc akcji, aby określić czas i miejsce akcji, co pozwoli im lepiej zrozumieć postacie i ich sytuację. Jeśli historia ma wiele miejsc akcji lub okresów czasu, mogą również wyjaśnić, w jaki sposób te zmiany wpływają na postacie i fabułę.


• Plakaty filmowe to fajny sposób dla uczniów na streszczenie najważniejszych aspektów powieści. Po przeczytaniu powieści uczniowie stworzą plakat filmowy, który przedstawia scenerię, postacie i wybraną scenę lub nadrzędne tematy opowieści. Uczniowie mogą uwzględnić tytuł i autora książki, chwytliwy slogan i „recenzję krytyka” informującą publiczność, dlaczego powinni pójść do kina i krótko opisując fascynującą historię. Aby uzyskać dodatkowe szablony do dodania do tego zadania, sprawdź nasze szablony plakatów filmowych! Aby ułatwić lub dostosować tę aktywność, nauczyciele mogą zdecydować się na dostarczenie uczniom tak małej lub tak dużej ilości informacji i tekstu, jak chcą! Mogą zdecydować się na dodanie do szablonu określonych postaci, przedmiotów i scen i wymagać od uczniów, aby używali tylko ich, lub pozwolić im zbudować plakat od podstaw.


• Konflikt literacki jest często omawiany w ramach jednostek ELA. Budowanie wcześniejszej wiedzy w celu osiągnięcia poziomu mistrzostwa z naszymi uczniami jest ważne. Doskonałym sposobem na skupienie się na różnych typach konfliktów literackich jest storyboarding. W tej aktywności uczniowie wybiorą typ konfliktu literackiego i zilustrują przykłady z tekstu.

Jesteśmy pewni, że znajdziesz wszelkiego rodzaju kreatywne zajęcia w naszych przewodnikach dla nauczycieli! Każdy znajdzie coś dla siebie!

Jak korzystać z naszych przewodników dla nauczycieli

Po kliknięciu tytułu książki zostaniesz przeniesiony na główną stronę przewodnika dla nauczyciela. Na tej stronie znajdziesz następujące informacje:

1. Krótki akapit wprowadzający. Daje on szybki przegląd tego, czego możesz się spodziewać w przewodniku.


2. Kilka aktywności dla uczniów do książki, z których wszystkie można skopiować do pulpitu nauczyciela za pomocą kilku kliknięć! Po zapisaniu ich w pulpicie możesz edytować, dodawać i dostosowywać dowolną część aktywności, jak tylko chcesz!


3. Kilka pomysłów na podstawowe pytania, które możesz wykorzystać podczas lekcji.


4. Podsumowanie książki dla nauczyciela będzie dołączone do każdego nowego przewodnika dla nauczyciela. Nasze podsumowania zawsze zawierają spoilery, więc zdecydowanie radzimy nauczycielom, aby nie dzielili się tymi informacjami ze studentami.

Po wybraniu aktywności, kliknij na obrazek, a zostaniesz przeniesiony na stronę aktywności. Wszystkie nasze aktywności obejmują:

1. Przegląd aktywności, który wyjaśnia aktywność i to, czego uczniowie będą musieli dokonać. Jest to tylko w celach informacyjnych; możesz korzystać z naszych aktywności w dowolny sposób!


2. Do każdej aktywności dołączony jest pusty szablon. Wszystkie nasze szablony można edytować, aby dopasować je do potrzeb uczniów. Możesz nawet dodać wiele szablonów do zadania, dzięki czemu różnicowanie będzie dziecinnie proste!


3. Nasze gotowe aktywności zawierają również kolorowy, przyciągający wzrok przykład, który został stworzony przez jednego z naszych byłych nauczycieli, który przeczytał powieść i stworzył przewodnik dla nauczyciela. Wiemy, ile czasu zajmuje stworzenie wysokiej jakości przykładów do pokazania uczniom. Teraz Ty nie musisz.


4. Dołączamy również gotowe cele i instrukcje dla każdej aktywności. Oczywiście wiemy, że nauczyciele stosują różne metody wyjaśniania informacji, więc nasze cele i instrukcje można łatwo edytować lub usunąć.


5. Wszystkie nasze działania obejmują również przewodnik referencyjny planu lekcji. Te przydatne informacje obejmują sugerowany poziom klasy, sugerowany typ zadania, poziom trudności i sugerowane standardy Common Core. Często dołączamy również typ działania, jeśli jest on stosowalny.


6. Na koniec, nasze działania są dostarczane z gotową rubryką. Rubryki są różnego rodzaju; niektóre są podstawowe, a niektóre dość szczegółowe. Nasze rubryki są zaprojektowane jako punkt wyjścia lub do użycia w takiej formie, w jakiej są, w zależności od Twoich preferencji i potrzeb. Możesz edytować lub kopiować nasze rubryki, a nawet tworzyć własne za pomocą Quick Rubric!

Jak skopiować aktywność

Kopiowanie aktywności do pulpitu nauczyciela jest dosłownie tak proste jak 1, 2, 3. Po wybraniu aktywności do skopiowania wystarczy kliknąć pomarańczowy przycisk „Kopiuj aktywność” w dowolnym miejscu na stronie. Spowoduje to zapisanie kopii aktywności na Twoim koncie. Stamtąd możesz wprowadzić dowolne zmiany, przypisać ją do klas, dodać więcej szablonów lub edytować istniejące szablony, zezwolić uczniom na współpracę, udostępnić uczniom łącze do zadania i wiele więcej. Wykonaliśmy pracę, abyś Ty nie musiał tego robić. Wiemy, że to pokochasz.

Pomysły na zajęcia po przeczytaniu

Storyboard That jest doskonałym narzędziem dla uczniów do tworzenia zabawnych i wciągających projektów jako kulminacyjnego działania po zakończeniu powieści. Oprócz naszych gotowych ćwiczeń, oto kilka pomysłów, które nauczyciele mogą dostosować i przypisać uczniom, aby pobudzić kreatywność w poszczególnych uczniach, parach lub małych grupach do końcowego projektu. Kilka z tych pomysłów obejmuje szablony Storyboard That, które można wydrukować lub skopiować do pulpitu nauczyciela i przypisać cyfrowo. Wszystkie finalne projekty można wydrukować, zaprezentować jako pokaz slajdów lub, dla dodatkowego wyzwania, jako animowany GIF!

1. Dla grup: Wybierz scenę z historii i napisz krótką sztukę, która zostanie odegrana w klasie. Użyj tradycyjnego układu scenorysów, aby zaplanować swoje sceny. Możesz dodać tekst do swoich scenorysów lub po prostu użyć komórek, aby zwizualizować każdą scenę swojej gry.
2. Korzystając z układu osi czasu, opowiedz historię w porządku chronologicznym. Nasz układ osi czasu umożliwia uwzględnienie roku, miesiąca, dnia, a nawet godziny! Możesz również zdecydować się na ich całkowite pominięcie.
3. Wybierz ustawienie z historii i utwórz mapę ustawienia, korzystając z małego plakatu lub układu arkusza roboczego. Użyj dowolnej formy lub innych pól tekstowych, aby dołączyć klucz lub oznaczyć różne części mapy.
4. Korzystając z jednego z szablonów gier planszowych Storyboard That s, stwórz grę na podstawie książki, w którą będą mogli zagrać Twoi koledzy z klasy!
5. Dla grup: Podziel rozdziały książki pomiędzy członków grupy. Każdy członek grupy tworzy scenorys dla przypisanego rozdziału. Można to zrobić jako wspólny projekt lub osobno w przypadku dłuższych powieści.
6. Korzystając z układu arkusza i zasobów arkusza Storyboard That, utwórz test lub quiz dla innych uczniów w klasie. Możesz tworzyć wszelkiego rodzaju pytania, takie jak wielokrotnego wyboru, krótka odpowiedź, a nawet dopasowywanie! Kiedy skończysz, upewnij się, że zrobiłeś klucz odpowiedzi.
7. Korzystając z jednego z szablonów biografii Storyboard That 's, utwórz plakat o wybranej postaci. Pamiętaj, aby uwzględnić ważne cechy biograficzne, takie jak: miejsce i data urodzenia, życie rodzinne, osiągnięcia itp.
8. Wybierz rozdział z powieści i utwórz storyboard, który pokazuje ten rozdział z punktu widzenia innej postaci. Aby uzyskać dodatkowe wyzwanie, użyj układu T-chart, aby porównać oryginalny punkt widzenia z punktem widzenia innej postaci!
9. Utwórz obwolutę powieści, korzystając z jednego z szablonów Storyboard That. Użyj sztuki Storyboard That, aby stworzyć okładkę i napisz podsumowanie historii na odwrocie, tak jak w przypadku prawdziwych książek!
10. Używając jednego z szablonów Storyboard That w mediach społecznościowych jako punktu wyjścia, utwórz stronę w mediach społecznościowych dla jednej lub więcej postaci z powieści. Zastanów się, jak myśli postać podczas tworzenia tej strony.
11. Utwórz stronę w notatniku wykonaną przez jedną z postaci z powieści. Storyboard That ma wiele gotowych szablonów, których możesz użyć bez zmian lub zmienić, aby pasowały do osobowości twojej postaci! Sprawdź nasze szablony notatników już dziś!

Inne pomysły na nauczanie i projekty

• Twórz powieści graficzne i komiksy
• Ilustrowane raporty książkowe
• Plakat biografii autora
• Burza mózgów
• Nabywanie słownictwa
• Plakaty filmowe
• Analiza postaci
• Podpowiedzi obrazkowe do historii
• ogłoszenia publiczne
• Profile postaci w mediach społecznościowych

Często zadawane pytania dotyczące literatury 6-12

Jakie są popularne książki dla gimnazjalistów?

• Uchodźca Alana Gratza
• Wolf Hollow Lauren Wolk
• Outsiderzy SE Hilton

Jakie są popularne książki dla uczniów szkół średnich?

• Odyseja Homera
• Buszujący w zbożu autorstwa JD Salingera
• Zabić drozda Harper Lee

Jakie są gatunki literackie dla klas 6-12?

Gdy uczniowie się starzeją, uczą się teraz czytać, aby się uczyć, a także czytać powieści na zajęciach z literatury. Storyboard That zawiera lekcje beletrystyki, fikcji historycznej i wspomnień, fantasy, science fiction, poezji epickiej, sztuk teatralnych, opowiadań, przemówień, literatury faktu i nie tylko!