Eliasz z Buxton - Christopher Paul Curtis

Podstawowe pytania Eliasza z Buxton

1. Co to znaczy być „wolnym”?
2. Kim są postacie Eliasza z Buxton i przed jakimi wyzwaniami stoją?
3. Jakie aluzje (odniesienia do prawdziwych ludzi, miejsc, wydarzeń, sportu i sztuki/literatury) były obecne w powieści? Czego możesz dowiedzieć się o tym okresie z tych aluzji?
4. Jakie motywy pojawiają się w powieści?
5. Jakie są przykłady symboliki użytej przez autora w książce Elijah of Buxton i jak symbolika pomaga ci lepiej zrozumieć postacie i ich motywacje?

Podsumowanie spisku Eliasza z Buxton

Elijah of Buxton autorstwa Christophera Paula Curtisa został napisany w 2007 roku i opowiada historię 11-letniego Elijaha Freemana dorastającego w osadzie Buxton w Kanadzie w 1860 roku. Buxton to prawdziwe miejsce, które zostało założone przez wielebnego Williama Kinga w 1849 roku być schronieniem dla ludzi, którzy uciekli przed zniewoleniem w Ameryce. Elijah mówi czytelnikowi, że był pierwszym dzieckiem, które urodziło się na wolności w Buxton. Wyjaśnia, że kiedy Frederick Douglass odwiedził osadę, uniósł małego Eliasza w powietrze, nazywając go „świecącym światłem i nadzieją na przyszłość”. Poprzez przygody i codzienne życie Eliasza czytelnik poznaje Buxton i jego odważnych i samowystarczalnych mieszkańców.

Elijah mieszka z mamą i tatą, chodzi do szkoły i wykonuje wiele prac domowych w osadzie, pomagając sąsiadom. Elijah jest znany z tego, że jest „delikatny”, ale chce być postrzegany jako „dorosły” i uznany za swojego eksperta w rzucaniu kamieniami i łowieniu ryb. Wyróżnia się w szkole, ale jest też naiwny i łatwo daje się oszukać niegodnemu zaufania „Kaznodziei”, który mieszka na obrzeżach Buxton.

Mieszkańcy Buxton to ludzie, którzy wraz ze swoimi dziećmi uciekli z niewoli w Ameryce. Cieszą się nowo odkrytą wolnością, ale każdego dnia niezwykle ciężko pracują, aby stworzyć dobrze prosperującą osadę, która obejmuje szkołę, farmy i młyn. Są zwartą społecznością, która żyje zgodnie z credo: „Jeden pomaga drugiemu, aby wszystkich podnieść na duchu”. Jako miejsce docelowe Kolei Podziemnej , kiedy nowi mieszkańcy przybywają, uciekając przed okropnościami niewolnictwa, witani są z otwartymi ramionami i dźwięczą „Dzwonem Wolności”.

Elijah pracuje z panem Leroyem, którego rodzina wciąż jest niewolnikiem w Ameryce. Pan Leroy pracuje niestrudzenie dzień i noc, pomagając swojej sąsiadce, pani Holton, oczyścić jej ziemię, aby mógł zarobić wystarczająco dużo pieniędzy, aby uratować swoją rodzinę, „kupując ich wolność” od ich zniewoliciela. Pani Holton również oszczędzała pieniądze, aby w podobny sposób uratować własnego męża. Ale kiedy pani Holton dowiaduje się, że jej mąż został zabity przez swojego niewolnika, przekazuje wszystkie pieniądze, które miała panu Leroyowi, aby mógł uratować swoją rodzinę. Pan Leroy jest zachwycony! Jednak chciwy, nikczemny „Kaznodzieja” oszukuje ich wszystkich i ucieka z pieniędzmi!

Pan Leroy jest zrozpaczony i potajemnie prosi Eliasza o pomoc w udaniu się do Ameryki, aby mógł wytropić Kaznodzieję i odzyskać pieniądze. Niestety, kiedy przybywają do Michigan, pan Leroy umiera na atak serca. Przed śmiercią pan Leroy każe Eliaszowi obiecać, że pójdzie za Kaznodzieją i zdobędzie pieniądze na uratowanie rodziny. Elijah zgadza się i odważnie kontynuuje niebezpieczną misję.

Elijah udaje się znaleźć Kaznodzieję, ale został już zabity przez złych łapaczy niewolników, a wszystkie pieniądze przepadły. Eliasz znajduje innych zniewolonych mężczyzn, kobiety i dzieci przykutych łańcuchami przez łapaczy niewolników. Odważnie próbuje ich uwolnić, ale nie może zerwać ich łańcuchów.

Gdy Elijah ma zamiar uciec przed zbliżającym się niebezpieczeństwem i wrócić do Buxton, zdaje sobie sprawę, że ma szansę uratować dziecko, Hope Too-mah-ee-nee. Obiecuje jej matce, że wyprowadzi Hope na wolność w Buxton. Podczas gdy Elijah musi tragicznie opuścić resztę zniewolonych mężczyzn i kobiet, udaje mu się wymknąć małą Hope Too-mah-ee-nee i przynosi jej wolność. Gdy przybywają do Kanady, Elijah recytuje słowa, które osadnicy zawsze zwracają się do nowo przybyłych: „Spójrz tam! Spójrz na to niebo! Czy to nie najpiękniejsze niebo, jakie kiedykolwiek widziałeś? Spójrz tam, spójrz na tę ziemię! Spójrz na te drzewa! Czy kiedykolwiek widziałeś coś tak cennego? To kraina wolności! Dziś jesteś naprawdę wolny i wybrałeś na to najbardziej specjalistyczny, najdoskonalszy dzień!"

Plany lekcji dla Eliasza z Buxton obejmują analizę postaci, wizualne słownictwo, schemat fabuły i wiele więcej! Uczniowie przyjrzą się także cytatom, tematom, scenerii i symbolom Eliasza z Buxton i omówią je. Dodatkową czynnością może być nakłonienie uczniów do wypełnienia podsumowania rozdziałów Eliasza z Buxton dla każdego rozdziału, aby zagłębić się w fabułę księgi.

Eliasz z Buxton Konfigurowalne plany lekcji

Powyższe plany lekcji są przeznaczone dla nauczycieli, aby mogli je łatwo kopiować i dostosowywać do potrzeb swoich uczniów. Celem tych dostosowanych do standardów lekcji jest pomoc uczniom w dokładnym przeczytaniu historii Eliasza z Buxton autorstwa Christophera Paula Curtisa. Pod koniec tych lekcji uczniowie będą w stanie zidentyfikować główne punkty fabuły, które składają się na narrację opowieści, a także przeanalizować historię pod kątem tematu i symboliki i wiele więcej! Czytaj dalej, aby dowiedzieć się więcej o powyższych działaniach. Pamiętaj, że gdy znajdziesz taki, który Twoim zdaniem spodoba się uczniom, wystarczy kliknąć „Kopiuj”. Zostanie on natychmiast przeniesiony do pulpitu nauczyciela, aby przypisać go uczniom jeszcze tego samego dnia!

Postacie Eliasza z Buxton

Poproś uczniów, aby śledzili rozwój i wzrost postaci w całej historii za pomocą mapy postaci. Wciągającym sposobem pociągnięcia czytelnika do odpowiedzialności jest dodanie go do mapy postaci za każdym razem, gdy zapoznają się z nową postacią w historii.

Słownictwo wizualne Storyboard

Niezwykle ważne jest poszerzenie słownictwa ucznia w celu poszerzenia wiedzy ucznia. Podczas czytania Eliasza z Buxton uczniowie mogą napotkać wiele nieznanych im słów. Uczniowie mogą stworzyć scenorys swojego zrozumienia tych słów, co doprowadzi do lepszej retencji! Uczniowie mogą zawrzeć termin, jego definicję oraz zdanie, które utworzyli, lub zdanie zaczerpnięte z tekstu wraz z ilustracją, która przedstawia jego znaczenie.

Wykres wykresu Eliasza z Buxton

Uczniowie mogą stworzyć Diagram wykresu wydarzeń w historii. Jest to nie tylko świetny sposób na nauczanie części fabuły, ale także wzmacnia ważne wydarzenia i pomaga uczniom lepiej zrozumieć struktury literackie, śledząc działania, myśli i interakcje głównych i drugoplanowych postaci.

Symbolizm

Niech uczniowie przyjrzą się różnym symbolom w historii. Następnie mogą wybrać symbol z opowiadania i zilustrować, co on reprezentuje. Niektóre symbole, których należy szukać, to: Dzwon Wolności, Ptaszek i znak Pani Holton.

Motywy

Tematy, symbole i motywy są cennymi aspektami każdego dzieła literackiego i wzbogacają historie. Uczniowie mogą wizualnie zademonstrować swoje zrozumienie tych koncepcji za pomocą storyboardów!

aluzje

Aluzje są obecne w całej powieści Elijah of Buxton, odnosząc się do rzeczywistych ludzi, miejsc, literatury, przedmiotów i wydarzeń z połowy XIX wieku w Kanadzie i Ameryce. Uczniowie mogą tworzyć storyboardy, aby pokazać swoje zrozumienie aluzji, takich jak Frederick Douglass, John Brown i kolej podziemna.

Ulubiony cytat lub scena z Eliasza z Buxton

Uczniowie mogą wybrać ulubiony cytat lub scenę z książki, aby wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. Instrukcje do ćwiczeń zawierają wiele przykładów cytatów z tekstu lub uczniowie mogą wybrać własne!

Elijah of Buxton Newspaper Project

To ćwiczenie zachęca uczniów do wyobrażenia sobie, jak by to było mieszkać w Buxton i ponownego opowiedzenia wydarzeń, które miały miejsce w książce lub historii, która ich zdaniem mogłaby wydarzyć się w Buxton. Uczniowie mogą stworzyć chwytliwy nagłówek, obrazy i tekst, które będą wyglądać jak pierwsza strona gazety!

Pomysły na więcej działań Eliasza z Buxton

1. Zrób storyboard swojej ulubionej sceny z powieści i wyjaśnij, dlaczego rezonuje z tobą.


2. Wybierz postać, taką jak Elijah, mama, tata, pan Leroy, Cooter, kaznodzieja, pani Holton, pan Travers lub Emma Collins i utwórz plakat lub arkusz roboczy , aby pokazać ich ważne cechy charakteru, cytaty i rozwój w całej historii .


3. Zbadaj niektóre odniesienia historyczne w Elijah of Buxton , takie jak prawdziwe miejsce Buxton w samej Kanadzie! Utwórz oś czasu lub plakat , aby pokazać swoje odkrycia.


4. Stwórz storyboard podsumowujący rozdział Eliasza z Buxton na końcu czytania każdego rozdziału jako zabawne i skuteczne zameldowanie.


5. Christopher Paul Curtis jest znanym autorem wielu nagradzanych powieści. Przeprowadź „badanie autora” i zbadaj jego życie oraz inne książki, które napisał. Utwórz arkusz roboczy lub scenopis plakatu z obrazami i tekstem, aby wyświetlić swoje ustalenia.


6. Zaoferuj uczniom możliwość napisania scenopisów ich odpowiedzi z obrazami i tekstem na typowe pytania z rozdziału Eliasza z Buxton .


7. Stwórz swój własny podręcznik do Eliasza z Buxton !

Pytania do dyskusji do wykorzystania w parach lub grupach

Tych pytań do dyskusji można użyć podczas czytania lub po ukończeniu powieści Eliasz z Buxton . Chociaż najlepiej jest zachęcić uczniów do otwartej dyskusji na temat tego, co przeczytali, na te pytania można również odpowiedzieć indywidualnie w zeszycie czytelnika. Uczniowie mogą skorzystać z wysłuchania różnych opinii i wniosków swoich rówieśników. Zawsze interesujące jest odkrycie, że uczniowie mogą mieć wiele różnych perspektyw, mimo że czytają tę samą powieść!

1. Eliasz jest nazywany „fra-gile”. Co to znaczy? W jaki sposób Eliasz zyskał tę reputację?


2. Kiedy matka Eliasza zdaje sobie sprawę, że on dorasta i nie jest już „kruchy”?


3. Kiedy Eliasz zdaje sobie sprawę, że przezwyciężył swoją skłonność do bycia „kruchym”? Dlaczego czuje, że wyrósł z tego terminu?


4. Jakich cech osobowości użyłbyś do opisania „Kaznodziei” (Wielmożnego Wielebnego Diakona, Doktora Zephariaha W. Connerly'ego)?


5. Jakiej taktyki używa Kaznodzieja, aby Eliasz mu zaufał?


6. Dlaczego Eliasz uważa, że zrozumienie tego, co mówią dorośli, może być takie trudne?


7. Dlaczego Frederick Douglass powiedział, że Eliasz był „lśniącym światłem i nadzieją na przyszłość”?


8. Jak myślisz, które postacie pomagają Eliaszowi rozwijać się jako osoba? W jaki sposób przyczyniają się do jego wzrostu?


9. Jaka jest pierwsza wskazówka dla czytelnika, że Kaznodzieja jest nieuczciwy?


10. Jak myślisz, dlaczego Eliaszowi tak długo zajęło uświadomienie sobie prawdy o Kaznodziei?


11. W jaki sposób Eliasz przedstawia nadzieję na początku powieści? Jak przedstawia nadzieję na końcu powieści?


12. Jakie są niektóre talenty Eliasza? Opisz sytuacje, w których talenty Eliasza pomogły mu wyjść z trudnych sytuacji.


13. „Jeden pomaga podnieść wszystkich na duchu”. Co oznacza Credo z Buxton Settlement?


14. Jak myślisz, dlaczego Kaznodzieja mieszka „tuż za osadą”?


15. Dlaczego pan Leroy ufa Kaznodziei? Co tata mówi o wierze pana Leroya w Kaznodzieję?


16. Jakie są przykłady sposobów, w jakie mieszkańcy Buxton pomagają sobie nawzajem?


17. Co pan Leroy ma na myśli, kiedy mówi do Eliasza: „Pamiętaj, że się dłużymy, ale nie jestem twoim przyjacielem”? Dlaczego pan Leroy uważa, że zrozumienie tej różnicy jest ważne dla Eliasza?


18. Eliasz jest nauczany, aby zawsze szanować starszych. W jaki sposób ta rada przynosi odwrotny skutek, jeśli chodzi o Kaznodzieję? Podaj kilka przykładów sytuacji, w których Eliasz nie powinien szanować Kaznodziei ani mu ufać.


19. Mimo że Buxton znajduje się w Kanadzie, gdzie niewolnictwo jest zakazane, mieszkańcy Buxton wciąż borykają się z wyzwaniami i rasizmem. Jakie są przykłady?


20. Kiedy Elijah używa rasistowskiej obelgi, usprawiedliwia to przed panem Leroyem, mówiąc: „Proszę pana, powiedziałem to tylko dlatego, że słyszę, jak mówi to wiele dzieci”. Dlaczego Elijah uważa, że to sprawia, że wszystko jest w porządku? W jaki sposób pan Leroy pomaga Eliaszowi dostrzec „nienawiść opakowaną” w to słowo?


21. Pan Frederick Douglass mówi, że drugim najtrudniejszym krokiem do wolności jest pierwszy, a najtrudniejszym ze wszystkich jest ten ostatni. Co on przez to rozumie? Jak świadczy o tym rodzina Taylorów?


22. Opisz relacje Eliasza z Cooterem. Jak Eliasz dowodzi, że jest dobrym przyjacielem Cootera?


23. Czego pan Travis próbuje nauczyć dzieci na temat wyrażenia „zażyłość rodzi pogardę”? Jak Cooter pokazuje, że ma trudności ze zrozumieniem, co ma na myśli pan Travers?


24. Co robi Emma Collins, aby pomóc rodzinie Taylorów zrobić ostatni krok ku wolności? Co robią pozostali mieszkańcy?


25. Co zyskali ludzie tacy jak pani Holton i pan Leroy, przyjeżdżając do Buxton? Co stracili?


26. Dlaczego matka Ma bije ją i krzyczy na nią, kiedy odkrywa, że Ma była wystarczająco blisko Kanady, by móc ją zobaczyć po drugiej stronie rzeki?


27. Dlaczego Chloe mówi, że Hope kocha Elijaha? Później, dlaczego Elijah okłamuje Chloe, matkę Hope Too-mah-ee-nee, kiedy mówi jej, że stracił młodszą siostrę?

O autorze: Christopher Paul Curtis

Christopher Paul Curtis jest wielokrotnie nagradzanym Afroamerykaninem, autorem wielu ukochanych książek dla młodzieży. Jego książka, Elijah of Buxton , zdobyła nagrody dla najlepszych książek School Library Journal, Booklist's Editors' Choice, Coretta Scott King Book Award, John Newbery Medal i Scott O'Dell Award for Historical Fiction!

Curtis urodził się 10 maja 1953 roku we Flint w stanie Michigan. Był drugim najstarszym z pięciorga rodzeństwa. Jego ojciec najpierw pracował jako podiatra, a później w zakładzie montażu samochodów, który był powszechny we Flint. Wychowanie Curtisa we Flint w stanie Michigan znajduje odzwierciedlenie w wielu jego opowieściach. Po ukończeniu szkoły średniej Curtis pracował z ojcem w fabryce samochodów i zarobił wystarczająco dużo pieniędzy, aby studiować na Uniwersytecie Michigan we Flint. Ale zawsze miał pasję do pisania.

W 1993 roku Curtis postanowił zająć się pisaniem w pełnym wymiarze godzin, aw 1995 roku opublikowano The Watsons Go to Birmingham – 1963 . Otrzymał nagrodę Newbery Honor Award, aw 2013 roku został nawet zaadaptowany do filmu telewizyjnego! W 1999 roku Curtis napisał swoją drugą książkę Bud, Not Buddy, która została nagrodzona Medalem Newbery'ego i nagrodą Coretta Scott King. Curtis napisał także: Mr. Chickee's Funny Money , Mr. Chickee's Messy Mission , The Mighty Miss Malone (która opowiada historię Dezy Malone, który pojawia się w Bud, Not Buddy ), The Madman of Piney Woods i The Journey of Little Charlie .

Curtis ma czworo dzieci i obecnie mieszka w Detroit w stanie Michigan, gdzie nadal lubi pisać, czytać, grać w koszykówkę i słuchać muzyki jazzowej i bluesowej.

Pomocne zasoby do nauczania Eliasza z Buxton

Kliknij poniższe łącza, aby znaleźć więcej informacji, które pomogą w nauczaniu historii kryjącej się za historią Eliasza z Buxton .

1. Zasoby National Geographic dotyczące „Kolej podziemnej”
2. Narodowe miejsce historyczne i muzeum Buxton
3. Zasoby National Geographic dotyczące „Niewolnictwa w Ameryce”
4. National Park Service Museum dla Fredericka Douglasa

Kup Eliasza z Buxton na Amazon.

Pomysły na zajęcia po przeczytaniu

Storyboard That jest doskonałym narzędziem dla uczniów do tworzenia zabawnych i wciągających projektów jako kulminacyjnego działania po zakończeniu powieści. Oprócz naszych gotowych ćwiczeń, oto kilka pomysłów, które nauczyciele mogą dostosować i przypisać uczniom, aby pobudzić kreatywność w poszczególnych uczniach, parach lub małych grupach do końcowego projektu. Kilka z tych pomysłów obejmuje szablony Storyboard That, które można wydrukować lub skopiować do pulpitu nauczyciela i przypisać cyfrowo. Wszystkie finalne projekty można wydrukować, zaprezentować jako pokaz slajdów lub, dla dodatkowego wyzwania, jako animowany GIF!

1. Dla grup: Wybierz scenę z historii i napisz krótką sztukę, która zostanie odegrana w klasie. Użyj tradycyjnego układu scenorysów, aby zaplanować swoje sceny. Możesz dodać tekst do swoich scenorysów lub po prostu użyć komórek, aby zwizualizować każdą scenę swojej gry.
2. Korzystając z układu osi czasu, opowiedz historię w porządku chronologicznym. Nasz układ osi czasu umożliwia uwzględnienie roku, miesiąca, dnia, a nawet godziny! Możesz również zdecydować się na ich całkowite pominięcie.
3. Wybierz ustawienie z historii i utwórz mapę ustawienia, korzystając z małego plakatu lub układu arkusza roboczego. Użyj dowolnej formy lub innych pól tekstowych, aby dołączyć klucz lub oznaczyć różne części mapy.
4. Korzystając z jednego z szablonów gier planszowych Storyboard That s, stwórz grę na podstawie książki, w którą będą mogli zagrać Twoi koledzy z klasy!
5. Dla grup: Podziel rozdziały książki pomiędzy członków grupy. Każdy członek grupy tworzy scenorys dla przypisanego rozdziału. Można to zrobić jako wspólny projekt lub osobno w przypadku dłuższych powieści.
6. Korzystając z układu arkusza i zasobów arkusza Storyboard That, utwórz test lub quiz dla innych uczniów w klasie. Możesz tworzyć wszelkiego rodzaju pytania, takie jak wielokrotnego wyboru, krótka odpowiedź, a nawet dopasowywanie! Kiedy skończysz, upewnij się, że zrobiłeś klucz odpowiedzi.
7. Korzystając z jednego z szablonów biografii Storyboard That 's, utwórz plakat o wybranej postaci. Pamiętaj, aby uwzględnić ważne cechy biograficzne, takie jak: miejsce i data urodzenia, życie rodzinne, osiągnięcia itp.
8. Wybierz rozdział z powieści i utwórz storyboard, który pokazuje ten rozdział z punktu widzenia innej postaci. Aby uzyskać dodatkowe wyzwanie, użyj układu T-chart, aby porównać oryginalny punkt widzenia z punktem widzenia innej postaci!
9. Utwórz obwolutę powieści, korzystając z jednego z szablonów Storyboard That. Użyj sztuki Storyboard That, aby stworzyć okładkę i napisz podsumowanie historii na odwrocie, tak jak w przypadku prawdziwych książek!
10. Używając jednego z szablonów Storyboard That w mediach społecznościowych jako punktu wyjścia, utwórz stronę w mediach społecznościowych dla jednej lub więcej postaci z powieści. Zastanów się, jak myśli postać podczas tworzenia tej strony.
11. Utwórz stronę w notatniku wykonaną przez jedną z postaci z powieści. Storyboard That ma wiele gotowych szablonów, których możesz użyć bez zmian lub zmienić, aby pasowały do osobowości twojej postaci! Sprawdź nasze szablony notatników już dziś!

Często zadawane pytania dotyczące Eliasza z Buxton

Jak Eliasz z Buxton poznał Fredericka Douglassa?

Eliasz mówi czytelnikowi, że był pierwszym dzieckiem, które urodziło się wolne w Buxton w Kanadzie. To było prawdziwe miejsce, które zostało zasiedlone przez niegdyś zniewolonych ludzi. Został założony w 1849 roku przez wielebnego Williama Kinga jako schronienie dla ludzi, którzy uciekli z niewoli w Ameryce. Elijah wyjaśnia, że po jego urodzeniu osadę odwiedził Frederick Douglass. Podczas przemówienia do społeczności Frederick Douglass podniósł małego Eliasza w powietrze, nazywając go „lśniącym światłem i nadzieją na przyszłość”.

Jakie było credo Buxtona?

Mieszkańcy Buxton to ludzie, którzy wraz ze swoimi dziećmi uciekli z niewoli w Ameryce. Są ciężko pracującą i zżytą społecznością, która żyje zgodnie z credo: „Jeden pomaga jednemu, aby wszystkich podnieść na duchu”. Jako miejsce docelowe Kolei Podziemnej , kiedy nowi mieszkańcy przybywają, uciekając przed okropnościami niewolnictwa, witani są z otwartymi ramionami i dźwięczą „Dzwonem Wolności”.

Co się stało z mężem pani Holton?

Pani Holton oszczędza pieniądze, aby uratować męża, który wciąż jest niewolnikiem w Ameryce. Jednak dowiaduje się, że tragicznie jej mąż został zabity przez swojego niewolnika. Po tym objawieniu przekazuje pieniądze, które oszczędzała panu Leroyowi. Ma nadzieję, że chociaż ona nie mogła uratować męża, panu Leroyowi uda się uratować żonę i rodzinę, którzy wciąż są zniewoleni w Ameryce.

Kto ukradł pieniądze pani Holton panu Leroyowi?

Chciwy i nikczemny „Kaznodzieja” oszukał pana Leroya, aby dał mu pieniądze pani Holton, a potem uciekł i zniknął. Pan Leroy jest zrozpaczony i potajemnie prosi Eliasza o pomoc w udaniu się do Ameryki, wytropieniu Kaznodziei i odzyskaniu pieniędzy.