Dystopia تعريف وخصائص

كلنا نحلم بالكمال: جسدية ومهارة مرموقة لرياضي أولمبي. وجبة عائلية مثالية ، مثل لوحة نورمان روكويل. المجتمع المتناغم تمامًا ، حيث يسعد الجميع بحياتهم. لكن الكمال يأتي بتكلفة ، ولا يزال بعيد المنال. هذا التناقض هو مجرد أحد الأسباب التي جعلت أتباع المأساة يأسرون القراء من جميع الأعمار. إن فكرة اليوتوبيا ، التي تتماشى مع الواقع الصارخ الذي لا يمكن أن توجد فيه أبداً ، تجعل من وضع مقنع للتعليقات والنقد الاجتماعي.

نظرًا لأننا نعرض طلابنا على قراءة أنواع متعددة ، فمن الضروري أن يفهموا الأنماط والفوارق الدقيقة التي يستخدمها المؤلف. ما الذي يجعل رواية ديستوبيان مختلفة عن ملحمة أو مسرحية؟ في خطة الدرس هذه ، ستجد عناصر من الواقع المرير ، وخصائص الأدب البائس ، وطرق تدريس المصطلحات ، بينما تجذب الطلاب لإنشاء قصص مصورة ممتعة حول هذا المفهوم.

يوتوبيا مقابل تعريف dystopia

لقد صاغ السير توماس مور كلمة "اليوتوبيا" عن كتابه عن مجتمع منظم بشكل مثالي. إنه من topos اليونانية بمعنى "مكان". البادئة هي غامضة عمدا. في اليونانية البادئة ou- تعني "لا"، في حين أن بين الاتحاد الأوروبي بادئة تعني "جيدة". لذلك يمكن أن تكون "topia" إما "مكانًا جيدًا" أو "مكانًا غير مناسب" ؛ مكان وهمي.

واحدة من أقدم اليوتوبيا المسجلة والمعروفة على نطاق واسع هي جنة عدن. اليوتوبيا هي مجتمع مثالي ، حيث يتم تنظيم كل شيء بشكل مثالي ، ويذهب السكان بحياتهم بسعادة.

تعريف dystopia على عكس اليوتوبيا ، وذلك باستخدام البادئة dys- ، من اليونانية ل "سيئة". إنه مجتمع معيبة، dys- وظيفي وغير مرغوب فيه. في الأدب ، غالباً ما يتطابق هذين المصطلحين. تبدو العديد من حالات dystopias شاعرية في البداية ، ولكن على مدار القصة تكشف طبيعتها الحقيقية: شريرة ومعيب.

عناصر مشتركة من dystopia

بعض dystopias هي أراضي صحراء وحشية ، خالية من النباتات ومملوءة من اللصوص وأمراء الحرب الخارجين على القانون. هذا النوع من الواقع لا يخلط مع اليوتوبيا. فالفوارق الخطيرة حقا هي تلك التي تبدو مثالية على السطح ، لكنها مفزعة بشكل سري.

فيما يلي بعض العناصر الشائعة لهذه الاضطرابات "الشمولية":

جزء	وصف
يتم تقييد الناس من الفكر والعمل المستقل	الناس ليسوا أحرارا في اختيار خياراتهم في الحياة ، فالحكومة تختارهم.
غالباً ما تكون الحكومة المسيطرة ظالمة	غالباً ما تكون الحكومة القمعية متعجرفة ، وتقوم بمراقبة مستمرة لشعبها ، وتخلق حظر التجول ، ولديها سيطرة عسكرية ، وتقمع شعبها.
الإعداد في كثير من الأحيان مستقبلية أو في عالم خيالي	غالباً ما يكون الإعداد في المستقبل ، أو في عالم خيالي ، بعد حرب أو كارثة هائلة. هذا يساعد على تفسير البنية المختلفة للمجتمع ، وتبرير قوة الحكومة.
يحتوي على عناصر المطابقة ، أو المساواة المطلقة	يضطر الناس إلى التشابه الشديد والتوافق مع القواعد والتوقعات التي وضعتها الحكومة.
تصور الحكومة مجتمعها كدولة فاضلة	يستخدمون الدعاية والتلاعب الخادق لخداع الناس إلى الاعتقاد بأن الأمور مثالية.
بطل الرواية يرغب في استعادة الناس إلى الحياة التقليدية	الشخصية الرئيسية لديها لحظة من الوضوح وتدرك المشاكل في المجتمع. يحاولون إجراء تغيير على "تحرير الناس".

---

مستوى الصف: 6-12

المعايير

على الرغم من أنه يمكن استخدام هذا الدرس للعديد من مستويات الصفوف ، فيما يلي معايير الدولة الأساسية المشتركة للصف 8. يرجى الاطلاع على معايير الدولة الأساسية المشتركة الخاصة بك للصفوف الصحيحة المناسبة للصف.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

الأسئلة الأساسية الخاصة بالدرس

1. لماذا من الضروري النظر إلى أشكال مختلفة من المجتمع؟
2. كيف ستكون الحياة لو كنا كلنا متشابهين؟
3. لماذا لا نستطيع العيش في عالم مثالي؟ هل تريد أن؟

الأهداف

سيتمكن الطلاب من تعريف الواقع المريء واليوتوبيا. سوف يفهمون أيضا كيف يختلف هذا النوع عن الأنواع الأخرى من الأدب.

قبل القراءة

قبل قراءة رواية مع عالم بائس ، انتقل إلى التعريف والعناصر المشتركة لهذا النوع مع طلابك. من المفيد أن يقارن الطلاب بين معنى اليوتوبيا والواقع المذهل. اطلب من الطلاب أن يفكروا في الأفلام التي تحتوي على عناصر من dystopias و utopias ، وقم بإجراء مناقشة حولها. إن الظهور بقائمة هو نشاط رائع لبدء تشغيلها. يمكنهم أيضًا إنشاء لوحة للمقاربة تقارن وتتباين بين فيلمين ، أو معضلة ومثالية.

أثناء أو بعد القراءة

بينما يقرأ الطلاب ، أو بعد أن يكملوا القراءة ، اطلب منهم إنشاء قصة مصورة تظهر العناصر الرئيسية لمفارقة. يمكن أن تشمل ، والأحرف ، والإعدادات ، ونقلت مباشرة ، وشروحات كل عنصر.

إضافة عرض تقديمي

زوجين هذه المهمة مع عرض تقديمي! انظر مقالتنا حول كيفية تقديم القصة المصورة.

المزيد من أمثلة Dystopia

الأسئلة المتداولة حول بطاقات Dystopia Storyboard

كيف يمكن استخدام بطاقات القصص المصورة لاستكشاف موضوعات الأدب البائس؟

يمكن استخدام بطاقات القصص المصورة لتمثيل الموضوعات والمفاهيم الرئيسية للأدب البائس بشكل مرئي ، مثل المطابقة والرقابة الحكومية ومخاطر التكنولوجيا. من خلال إنشاء سلسلة من البطاقات التي تمثل مشاهد أو لحظات مختلفة في قصة بائسة ، يمكن للطلاب تحليل كيفية تقديم هذه الموضوعات وتطوير فهم أعمق لرسالة المؤلف.

ما هي بعض النصائح لإنشاء بطاقات قصة مصورة فعالة لدروس الأدب البائس؟

عند إنشاء بطاقات القصص المصورة لدروس الأدب البائس ، من المهم التركيز على اللحظات أو المشاهد الرئيسية التي توضح موضوعات وأفكار القصة. استخدم الصور أو الرموز التي تثير المشاعر وتساعد على نقل مزاج وجو القصة. بالإضافة إلى ذلك ، ضع في اعتبارك إيقاع القصة وكيف يمكن أن يساعد استخدام بطاقات لوحة العمل في تقسيم السرد إلى أجزاء أصغر وأكثر قابلية للإدارة.

ما أهمية الأدب البائس في عالم اليوم ، وكيف يمكن استخدامه لتعليم الطلاب حول قضايا الحياة الواقعية؟

الأدب البائس مهم اليوم لأنه يسمح لنا باستكشاف قضايا الحياة الواقعية المهمة ، مثل الرقابة الحكومية والعدالة الاجتماعية ومخاطر التكنولوجيا. باستخدام الأدب البائس كأداة تعليمية ، يمكن للطلاب تطوير فهم أعمق لهذه القضايا وزيادة مشاركتهم في العالم من حولهم. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن تساعد دراسة الأدب البائس الطلاب على تطوير مهارات التفكير النقدي وزيادة وعيهم بالعواقب المحتملة لبعض الإجراءات أو السياسات.

كيف يمكن استخدام بطاقات القصص المصورة لتطوير مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب؟

يمكن استخدام بطاقات القصة المصورة لتشجيع الطلاب على تحليل البنية السردية لقصة بائسة ، وتحديد نقاط الحبكة الرئيسية وكيفية ارتباطها بمواضيع القصة ورسالتها. من خلال إنشاء بطاقات القصة المصورة الخاصة بهم ، يضطر الطلاب إلى التفكير بشكل نقدي في القصة والنظر في كيفية توافق العناصر المختلفة معًا.