İsim nedir? Gül dediğimiz başka bir isimle gül kokardı.
Juliet bu sözlerle bir şeyin adının değil, o şeyin ne olduğunun önemli olduğunu öne sürer. Bunu düşünmek için elbette bir nedeni vardı, çünkü aşklarının önünde böylesine bir engel oluşturan Romeo'nun soyadı Montague idi.
İsimleri ne olursa olsun, William Shakespeare'in oyunları yine de harika sanat eserleri olacaktır, bu yüzden onlara ne isim verdiğimiz önemli olmayabilir. Genel olarak, Shakespeare üç tür oyun yazdı: Trajedi, Komedi ve Tarih. Bu isimler, bir oyunun arketiplerini anlamamıza ve olaylarını daha iyi analiz etmemize yardımcı olur. Ne de olsa Romeo ve Juliet'in Komedyası, Romeo ve Juliet'in Trajedisi'nden çok farklı bir oyun olacaktı. Belki de komik kimlik hatalarına ve beceriksiz hizmetkarlara maruz kalmaya mahkum iki talihsiz aşık hakkında bir komedi olurdu. Hepimizin çok aşina olduğu kederin hikayesi olmazdı.
Shakespeare Oyunlarında Ortak Temalar
Kategorik farklılıklarına rağmen, Shakespeare'in tüm oyunlarının birkaç ortak noktası vardır.
Zaman
Shakespeare'in oyunlarının çoğunda zamanın kendisi bir karakter haline gelir. Bu, "Asla Görmediğiniz Karakter"dir, ancak kendi hayatımızda aldığı rol gibi tartışmalı bir şekilde, Zaman en önemlisidir.
- Komedilerde: Zaman karakterlerle çalışır
- Trajedilerde: Zaman, karakterlerin aleyhine işliyor
- Komedilerde: Her şey yeterince zamanla tatmin edici bir şekilde giderse, bir Shakespeare oyununun bir komedi olduğunu bilirsiniz.
- Trajedilerde: Bir Shakespeare oyununun, karakterler için zamanın her zaman tükendiği bir trajedi olduğunu bilirsiniz.
Shakespeare, Zamanı kontrol etmek istediğinde, Perde'deki sahnelerin uzunluğunu kullanır:
- Uzun sahne: zaman yavaşlar
- Kısa sahne: zamanın hızlı hareketi
- Seyirci üzerindeki etkisi: kafa karışıklığı, yönelim bozukluğu
Neden? Zamanın kaosu ve karmaşası oyunun yapısına da yansımıştır.
Birlik
Shakespeare'in tüm oyunları birliğe doğru ilerliyor. Olay örgüsünde, karakterlerde ya da yönetici sınıfta birlik vardır. Bu genellikle bir evlilik, yozlaşmış bir hükümdarın devrilmesinden sonra iktidara yükselme veya bir barış anlaşması aracılığıyla gösterilir.
KADIN
Shakespeare'in Oyunlarındaki kadınlar her zaman gerçeği bilir. Kolay kolay kandırılmazlar ve oyundaki erkekler tarafından her zaman dinlenmezler. Yine de çevrelerindekilerden daha bilgedirler ve Shakespeare'in oyunlarının kahramanlarına uyarılarında genellikle en doğru olanlardır.
Monarşi
Shakespeare'in tüm oyunları hükümdarları olumlu bir şekilde tasvir etmedi; ancak, her zaman sevgili hükümdarların ve mevcut Tudor hanedanının her zaman kahraman muamelesi görmesini sağladı. Bu amaçla Shakespeare, mevcut monarşinin kusurlarına işaret ediyormuş gibi görünmekten kaçınmak için oyunlarını sık sık İtalya veya İskoçya gibi başka bir yerde kurardı. Örneğin, Kraliçe I. Elizabeth'in varisi yoktu ve onun ölümü üzerine İngiltere'de ne tür bir istikrarsızlığın meydana geleceği konusunda çok gerçek bir korku vardı. Shakespeare, ölümü üzerine Roma imparatorluğunu kaosa sürükleyen, varisi olmayan başka bir hükümdar hakkında bir hikaye olan Jül Sezar'ın Trajedisi'ni yazarak bu korkuları kabul etti ve bunlara odaklandı. Ancak, Londra'da değil, Roma'da geçtiği için ... Shakespeare'in monarşiyi eleştirebileceğine dair makul bir inkarı vardı ve başını sıkıca omuzlarına bağlı tutmayı başardı.
Shakespeare'in Oyunları Hakkında Eğlenceli Gerçekler
- Oyunları, Shakespeare'in ölümünden yedi yıl sonra, 1623'e kadar yayınlanmadı.
- Shakespeare'in oyunlarının pek çok transkripsiyonu, oyunu izlemeye giden ve diyaloğu yazmaya çalışan bir tiyatro meraklısı tarafından yapıldı - genellikle bu meraklılar sarhoştu ve yıllarca sarhoş olmalarına atfedilen birçok hata vardı.
- Kapsamlı olarak boş dizede çalışan ilk oyun yazarlarından biri (izleyicinin yakından ilgilenmesini istediği kısımlar dışında genellikle kafiyesiz, beşli iambik).
- Köylüleri eğlendirmek için sık sık temel komedi / mizah kullandı.
- Oyunları, Globe Theatre'da oynanması amacıyla özel olarak yazılmıştır.
- Erkekler her zaman kadın rollerini oynadılar ve genellikle sesleri henüz tam olarak değişmemiş genç yaştaki erkeklerdi.
Shakespeare Tragedies
Shakespeare'in trajedileri tipik olarak tanımlanması en kolay olanıdır, çünkü onlar ölümcül bir kusur ile asil bir soylu bir kahraman figürü içerirler. Onun zayıflığı onun çöküşünü ve etrafındakilerin ölümünü hızlandırır. Trajedinin diğer unsurları ciddi bir temadır ve önemli birinin ölümüyle biter. Trajedilerinde, Shakespeare genellikle bir servet tersini de içerir. Shakespeare'in Trajedileri aşağıdaki önemli özellikleri içeriyordu:
- Karakterler için kazıkların yüksek olduğunu gösterir
- Onların tutkularının nasıl azaldığını gösterir.
- Kahraman her zaman doğal olarak iyi olmalı, ama yoldan çıkıyor
- Her zaman yargıda korkunç bir hata var
- Kahramanın kusurunda kaybolan rasyonalite kavramı üzerinde öngörüldü
- Doğaüstü din adamları (hakikat edenler, peygamberler, falcılar), hayaletler ve cadılar tipik olarak kahramanın çöküşünü öngörürler.
- Trajedi her zaman ölümle sonuçlanmaz
- Akıllı varlıklar ile ikamet eder:
- Zeka ve kötü kararlar, aptallar tarafından yapılan seçimlere kıyasla trajiktir.
- Erkeklere ve kadınlara olan özlemlerimizi ve saygımızı artırır (izleyiciyi yükseltir)
- Acıma ve korku çağırmak gerekiyordu: “Ben farklı bir seçim yapılmış olsaydı ne” ... “? Karakteri farklı bir seçim yapmış ne olur”
Ünlü Shakespeare Tragedies
Shakespeare Geçmişleri
Shakespeare'in tarihlerinin ortak özellikleri de vardır, en yaygın olarak ana karakter olarak tarihsel bir monarştır. Shakespeare'in hikayeleri, her zaman tarihsel olarak doğru bir şekilde olmasa da, Fransa ve İngiltere arasındaki Yüz Yıl Savaşı'nı dramatize eder. Tarihler belgeseller değil, sosyal propaganda idi. Örneğin, Henry V , İngiliz vatanseverliğini desteklemek için yazılmıştır. Bu oyunlar, aynı zamanda, her sosyal statünün üyelerini içeren, zamanın sınıf sistemini de gösterir: dilencilerden krallara, seyirci, yaşamın her kesiminden dinamik karakterler görür.
Shakespeare'in Tarihçeleri aşağıdaki önemli özellikleri içerir:
- Tarihsel gerçekler gerçekten önemli değil - doğruluk anahtarı değildir. Shakespeare bir tarihçi değildir; İnsanlarla ilgilenen bir dramatist ve iyi bir hikaye.
- Shakespeare seçici ve Tudor monarşisinin kötü görünmesini sağlayan herhangi bir bilgiyi içermeye isteksizdi. Aslında, Tudor monarşisinin her zaman günün sonunda kahraman olarak gelmesini sağlamaya özen gösterdi.
- Shakespeare'in tarihleri büyük liderlerin düşüşünü belgeliyor
- Bu Latince kelime aşağı düşmek anlamına gelen bir de casibus draması olarak bilinir; bir şeyin düşüşü
- Shakespeare'in tarihlerinde, bir insanın düşüşü diğerinin yükselişini gerektirir.
- Bu, Latin kökenli kelimeden anlam çıkarmak için de yükseliş halini alır.
- De casibus dram İngiltere'ye bir paean oldu. Paean , “övgü ilahi” için Yunancadır. Bu nedenle, tarihler İngiltere'nin büyüklüğüne övgüler yağdırdı ve bu yüzden çoğu kez propaganda eseri olarak görülüyorlar.
Shakespeare'in Tarihçesi iki tetralojiye veya dört oyun grubuna ayrıldı:
Henry VI dahil Tetraloji
- Henry VI'nın İlk Bölümü
- Henry VI'ın İkinci Bölümü
- Henry VI'nın Üçüncü Bölümü
- Richard III Tragedyası *
Lancastrian Tetralojisi
- Kral Richard II Trajedi
- Henry IV'ün İlk Bölümü
- Henry IV'ün İkinci Bölümü
- Henry V'nin Hayatı
Shakespeare ayrıca iki ek tarih yazdı:
- Kral John'un Yaşamı ve Ölümü
- Kral Henry VIII Yaşamının Ünlü Tarihi
Bu iki oyun, Lancaster House'un yükselişi ve düşüşüyle ilgili olmayan iki tarihti. Kral John'un Yaşamı ve Ölümü, Shakespeare'in siyasetin Makyavelist yaklaşımına olan kişisel ilgisiyle uğraştı. Kral VII. Henry'nin Yaşamının Ünlü Tarihi, Shakespeare'in tarihlerinin propaganda amacını sürdürerek, Tudor Hanedanlığı ve Kraliçe Elizabeth'in babasını kutluyordu.
Shakespeare , Edward III'ün Hükümdarlığını yazmaya başladı, ancak bitirmedi. Muhtemelen Kral Edward III hakkında 1337 yılında Fransız tahtına yaptığı iddiasıyla Yüz Yıl Savaşını kıvılcımlama konusundaki öneminden dolayı yazmaya karar vermişti. Edward'ın torunları ayrıca War of the War of the Lancaster'a yol açan Lancaster ve York Evleri'ne de girmişlerdi. Roses ve sonuçta, Richard III'ün ölümünden sonra Tudor Hanedanlığı.
* Richard III çoğu kez bir trajedi olarak faturalanırken ve bazı çevrelerde birbirinin yerine geçebilir olarak görülebilirken, oyun bir trajedinin kritik özelliklerinden yoksundur: Richard III hiçbir zaman yargıda bir hataya sahip olan doğası gereği iyi bir karakter değildir. Richard, fiziksel deformite ( fizyognomi ) ve herkesin, hatta genç yeğenlerinin tahrip edilmesi için tahrip etme planlarının kanıtladığı gibi, başlangıçtan beri kötülüktür.
Shakespeare Komedileri
Shakespeare'in komedileri genellikle satirik dil, punta ve metafor gibi oynak unsurlar içerir. Komediler ayrıca sevginin oyun boyunca üstesinden gelmesi gereken engellerle birlikte sevgi ya da şehvet unsurları içerir. Hatalı kimlikler ve kılık değiştirmeler, çoğunlukla, komik etki için hem kasıtlı hem de kasıtsız yollarla kullanılır. Shakespeare komedisinin bir kolu, oyunu bir tür yeniden birleşme ya da evlilik (ler) ile bitiriyor. Komediler ayrıca, kitlenin bir sonraki aşamada ne olacağını tahmin etmelerini sağlamak için karmaşık arsalar da içerir. Genellikle sanatsal değerlerine göre aşağıya baktılar; trajediler ve destanlar Shakespeare'in zamanındaki diğer birçok oyun türünün üzerinde yükseldi.
Shakespeare'in Komedileri aşağıdaki önemli özellikleri içeriyordu:
- Komediler çoğu zaman insanlar olarak bizler aptal olduğumuz sonucuna yol açtı.
- Konu asla yere düşmez; her zaman en düşük ortak paydaya indirir
- Uyumsuz arsa; genellikle kafa karıştırıcı
- Komedi konusu genellikle bu kadar ciddi değil
Shakespeare'in komedilerinin ikisi Farce idi. Diğer komedilerinden daha çok üs komedilerine gittiler ve zamanları için daha tartışmalı komediler olarak kabul edildi. Farce özellikleri şunlardır:
- Arsa çok fazla madde içermiyor
- Palyaço figürü “içeride” ad-libs. “Farce”, “ sokağa veya eşyalara” anlamına gelen Latin çiftliğinden gelir.
- Arsa çizgisinin talep etmediği her zaman fiziksel komedi var.
- Brüt veya rafine edilmemiş mizah içerir
- Shakespeare'in iki Farce oyunu, The Shrew ve The Merry Wives of Windsor'dur.
200 yıl boyunca Shakespeare'in Komedilerinin toplam 18 oyun olduğu düşünülüyordu; Ancak, 1800'lü yılların sonlarında, İrlandalı eleştirmen Edward Dowden, Shakespeare'in daha sonraki beş oyununu Ortaçağ Romanları'nın niteliklerine sahip olduğunu düşündü. Birçok akademisyen Dowden ile anlaştı ve bu oyunlar genellikle Komediler yerine Romalılar olarak kategorize edildi.
Shakespeare Romantikleri
Edward Dowden ile aynı fikirde olanlar için Shakespeare aslında sadece 13 Komedyen yazdı; Daha sonraki beş oyunda, onları Ortaçağ Roma'larıyla daha fazla hizalayan özellikler bulunur. Aslında, o zamanlar saf Komedilerden ziyade “trajikomedeler” oldukları düşünülüyordu. Bu beş oyun şunları içerir: İki Asil Kinsmen, Cymbeline, Kış Masalı, Tempest ve Perikles, Lastik Prensi . Aslında, Shakespeare'in çalışmalarının en popüler kapsamlı yayını olan The Riverside Shakespeare , oyunları bu şekilde kategorize ediyor, bu yüzden öğrencilerle ilgilenmeye değecek veya bu eserleri Komedilerden ziyade Romalılar olarak sunabiliyor.
Shakespeare'in Romancesinde aşağıdaki önemli özellikler yer aldı:
- Kıskançlık, çatışma, savaş, isyan ve diğer olası trajik durumlar oyunu açar ve bunun sonuyla çözülür.
- Arsalar hızla hareket eder ve çoğu zaman olası durumlar içerir
- Oyunun merkezi olmasa da, her zaman bir sevgi ilgisi vardır.
- Önde gelen erkek figürler tipik olarak diğer Shakespeare oyunlarından daha yaşlıdır.
- Doğaüstü yardım unsurları komployu yönlendirir
- Karakterler genellikle asalettir ve erdemleri veya yolsuzluklarının aşırılıklarına boyanırlar.
- Bireysel karakterin zaferlerinden ve başarısızlıklarından ziyade, bir bütün olarak insanlar üzerindeki etki gibi, daha büyük ölçekte temalara odaklanılmıştır.
Sınıf Uygulamaları ve Kullanımları
Örnek Alıştırmalar:
- Öğrenciler, seçtikleri türün unsurlarını göstermek için storyboard'larında bir karakter benzerliği ile Shakespeare'in oyunlarının türlerini tanımlar.
- Öğrenciler, metinden kategorinin öğelerini vurgulayan belirli alıntıları kullanarak Shakespeare'in oyunlarının her türünü gösteren ve açıklayan storyboard'lar oluşturur.
Öğretmenler, mevcut ders süresine ve kaynaklara dayalı olarak projeler için gereken ayrıntı düzeyini ve hücre sayısını özelleştirebilir.
Ortak Temel Standartlar
- ELA-Literacy.RL.9-10.9: Analyze how an author draws on and transforms source material in a specific work (e.g., how Shakespeare treats a theme or topic from Ovid or the Bible or how a later author draws on a play by Shakespeare)
- ELA-Literacy.RL.9-10.10: By the end of grade 9, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 9-10 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
By the end of grade 10, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 9-10 text complexity band independently and proficiently - ELA-Literacy.RL.9-10.7: Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus)
- ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics
- ELA-Literacy.RL.11-12.10: By the end of grade 11, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 11-CCR text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
By the end of grade 12, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 11-CCR text complexity band independently and proficiently - ELA-Literacy.RL.11-12.7: Analyze multiple interpretations of a story, drama, or poem (e.g., recorded or live production of a play or recorded novel or poetry), evaluating how each version interprets the source text. (Include at least one play by Shakespeare and one play by an American dramatist.)
Shakespeare Kaynaklarımızın tümüne göz atın
- Shakespeare Oyun Çeşitleri
- Romeo ve Juliet
- Macbeth
- küçük köy
- Othello
- julius Sezar
- Richard III
- Kral Lear
- En Fırtına
- On ikinci gece
- Sonnet 73
- Bir yaz gecesi rüyası
- Shakespeare Plays için Resimli Kılavuz
Shakespeare Oyunlarında Tarihsel ve Politik Bağlam Nasıl Öğretilir?
Tarihsel Geçmişi Oluşturun
Elizabeth dönemi veya Jakoben dönemi gibi Shakespeare'in oyunlarını yazdığı tarihi dönemi tanıtın. Monarşi, dini gerilimler ve tiyatronun toplumdaki rolü dahil olmak üzere dönemin önemli olayları, sosyal yapıları ve kültürel normları hakkında genel bir bakış sağlayın.
Politik Etkileri Tanıtın
Kraliçe I. Elizabeth ve Kral I. James gibi hükümdarların etkisi de dahil olmak üzere Shakespeare'in dönemindeki siyasi ortamı keşfedin. Güç dinamiklerini, mahkeme siyasetini ve himayenin Shakespeare'in eserlerini şekillendirmedeki rolünü tartışın.
Tarihsel Bağlamı Oyunlara Bağlayın
Belirli oyunları tarihsel ve politik bağlamlarıyla ilişkili olarak analiz edin. Dönemin toplumsal inançlarının, kültürel uygulamalarının ve siyasi olaylarının oyunların temalarını, karakterlerini ve olay örgüsünü nasıl etkilediğini tartışın.
Birincil Kaynakları Kullan
Öğrencilerin tarihsel bağlamı anlamalarını derinleştirmek için tarihsel belgeler, mektuplar ve konuşmalar gibi birincil kaynakları dahil edin. Öğrencileri, Shakespeare'in çağdaşlarının bakış açıları ve endişeleri hakkında fikir edinmek için bu kaynakları analiz etmeye ve yorumlamaya teşvik edin.
Sosyal Sorunları ve Kültürel Değerleri Keşfedin
Cinsiyet rolleri, sınıf ayrımları ve dini gerilimler gibi Shakespeare'in zamanında yaygın olan sosyal meseleleri ve kültürel değerleri tartışın. Bu konuların oyunlara nasıl yansıdığını ve güncel meseleler ve toplumsal tartışmalarla nasıl ilişkilendirildiğini analiz edin.
Eleştirel Düşünmeyi ve Tartışmayı Teşvik Edin
Öğrencileri, oyunları tarihsel ve politik bağlam ışığında eleştirel bir şekilde incelemeye teşvik edin, onları hedef kitleyi, oyun yazarının motivasyonlarını ve metinlere gömülü potansiyel mesajları düşünmeye teşvik edin. Öğrencilerin oyunların tarihsel ve politik bağlamıyla ilgili farklı yorumları ve bakış açılarını keşfetmelerine olanak tanıyan sınıf tartışmalarını ve münazaralarını kolaylaştırın.
Shakespeare Oyun Türleri Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Çalışma sayfaları, sınıfta Shakespeare oyunlarının öğrenilmesini geliştirmek için nasıl kullanılabilir?
Çalışma sayfaları, öğrencileri oyunların dilini ve temalarını analiz etmeye teşvik eden etkinlikler sağlayarak Shakespeare'in oyunlarının öğrenimini geliştirmek için kullanılabilir. Örneğin, bir çalışma sayfası öğrencilerden belirli bir sahnedeki metafor veya sembolizm örneklerini belirlemelerini veya bir karakterin motivasyonlarının kısa bir analizini yazmalarını isteyebilir.
Shakespeare'in oyunlarını çalışmak, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine nasıl yardımcı olabilir?
Shakespeare'in oyunlarını incelemek, öğrencileri karmaşık karakterleri analiz etmeye, incelikli temaları keşfetmeye ve oyunların sosyal ve tarihsel bağlamını anlamaya teşvik ederek eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabilir. Materyalle bu şekilde ilgilenerek, öğrenciler eleştirel düşünme, bağlantılar kurma ve fikirlerini etkili bir şekilde iletme becerilerini geliştirebilirler.
Öğretmenler, Shakespeare'in oyunlarını farklı yaş grupları veya öğrenme seviyeleri için sınıf müfredatına nasıl dahil edebilir?
Öğretmenler, okumalar vererek, sınıf tartışmaları düzenleyerek ve yapımları sahneleyerek Shakespeare'in oyunlarını müfredatlarına dahil edebilirler. Öğretmenler, öğrencileri oyunların dilini ve temalarını incelemeye teşvik ederek, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine ve okuduğunu anlama becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabilir. Shakespeare'in oyunları, uygun oyunlar seçilerek, basitleştirilmiş dil versiyonları sağlanarak veya oyunları daha küçük, daha yönetilebilir bölümlere ayırarak farklı yaş grupları veya öğrenme düzeyleri için uyarlanabilir. Öğretmenler, öğrenme seviyelerine bağlı olarak öğrencilerin ihtiyaç duyduğu analiz seviyesini de ayarlayabilir.
Okullar ve İlçeler İçin Fiyatlandırma
Sınırlı Zaman
Giriş Okulu Teklifi
- 1 Okul
- Bir Yıl İçin 5 Öğretmen
- 1 Saat Sanal PD
30 Günlük Para İade Garantisi • Yalnızca Yeni Müşteriler • Tanıtım Teklifinden Sonra Tam Fiyat • Erişim 1 Takvim Yılı İçindir
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
