Tevékenység Áttekintése
Ha egy egységet vagy leckét a kulcsszókincs-kifejezésekkel kezdi, az elősegíti az általános megértést és a megtartást. Ezenkívül a tanárok felhasználhatják ezt a tevékenységet olvasás közben, hogy vizuális szókincs-póktérképeket készíthessenek új és ismeretlen kifejezésekről, amikor találkoznak velük. A diákok egy storyboardot készítenek, amely meghatározza és illusztrálja a könyvben található kulcsszókincset . Minden cella tartalmaz egy szókincs kifejezést, annak meghatározását vagy leírását, valamint egy megfelelő illusztrációt.
Ennek a tevékenységnek az állványozásához vagy testreszabásához a tanárok megadhatják a tanulóknak a szókincsben szereplő szavak listáját, és megkérhetik őket, hogy végezzék el a tevékenységet olvasás előtt. Megtehető minden fejezet előtt vagy után, vagy az egész könyvre vonatkozóan. Diákként 3 és 10 szó között bárhol azonosíthatnak. Szükség esetén feltétlenül frissítse a tanulói utasításokat!
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy póktérképet, amely meghatározza és illusztrálja a könyv kulcsszókincsét.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a választott szókincs kifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját vagy leírását.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
Követelmények: rendelkeznie kell 3 szókincskifejezéssel, helyes definíciókkal vagy leírásokkal, valamint mindegyikhez megfelelő illusztrációval, amelyek igazolják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | A meghatározás helyes. | A meghatározás részben helyes. | A meghatározás helytelen. |
| Vizualizációk | A storyboard cellák világosan illusztrálják a szókincs szavainak jelentését. | A storyboard cellák a szókincs szavak jelentéséhez kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | A storyboard cellák nem kapcsolódnak egyértelműen a szókincs szavaihoz. |
Tevékenység Áttekintése
Ha egy egységet vagy leckét a kulcsszókincs-kifejezésekkel kezdi, az elősegíti az általános megértést és a megtartást. Ezenkívül a tanárok felhasználhatják ezt a tevékenységet olvasás közben, hogy vizuális szókincs-póktérképeket készíthessenek új és ismeretlen kifejezésekről, amikor találkoznak velük. A diákok egy storyboardot készítenek, amely meghatározza és illusztrálja a könyvben található kulcsszókincset . Minden cella tartalmaz egy szókincs kifejezést, annak meghatározását vagy leírását, valamint egy megfelelő illusztrációt.
Ennek a tevékenységnek az állványozásához vagy testreszabásához a tanárok megadhatják a tanulóknak a szókincsben szereplő szavak listáját, és megkérhetik őket, hogy végezzék el a tevékenységet olvasás előtt. Megtehető minden fejezet előtt vagy után, vagy az egész könyvre vonatkozóan. Diákként 3 és 10 szó között bárhol azonosíthatnak. Szükség esetén feltétlenül frissítse a tanulói utasításokat!
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy póktérképet, amely meghatározza és illusztrálja a könyv kulcsszókincsét.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a választott szókincs kifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját vagy leírását.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
Követelmények: rendelkeznie kell 3 szókincskifejezéssel, helyes definíciókkal vagy leírásokkal, valamint mindegyikhez megfelelő illusztrációval, amelyek igazolják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | A meghatározás helyes. | A meghatározás részben helyes. | A meghatározás helytelen. |
| Vizualizációk | A storyboard cellák világosan illusztrálják a szókincs szavainak jelentését. | A storyboard cellák a szókincs szavak jelentéséhez kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | A storyboard cellák nem kapcsolódnak egyértelműen a szókincs szavaihoz. |
Hogyan Segíthetünk az ELA Hallgatóinak Szókincsük Folyamatos Fejlesztésében
Állítsa be az Alapszabályokat
Egy új nyelv szókincsének tanítása és elsajátítása nehéz lehet, ezért fontos, hogy a tanárok meghatározzanak néhány alapszabályt az osztályban. Például a tanárok megkérhetik a tanulókat, hogy naponta 2-3 alkalommal olvassanak el új szókincset otthon, és minden nap tanult szóhoz alkossanak három különböző mondatot. Néhány általános szabály, például az aktív jegyzetelés és a részvétel is beállítható annak érdekében, hogy a tanulók hatékony környezetben tanuljanak.
Végezzen Érdekes Tevékenységeket
A diákok számára nehéz lehet új dolgokat tanulni monoton folyamatokon keresztül. A tanárok új és érdekes tevékenységeket építhetnek be minden óratervbe, hogy felkeltsék a diákok érdeklődését és felkeltsék a figyelmüket. Például szókincs elsajátítása különböző kultúrákról beszélve, vagy filmes foglalkozások szervezése, hogy segítsenek a tanulóknak tanulni, miközben szórakoznak.
Erősítse meg a Fogalmakat
A megerősítés fontos része a tanulási folyamatnak. A tanárok minden óra elején vagy végén 5-10 percet szánhatnak arra, hogy újragondolják a korábbi koncepciókat és ötleteket. Megtehető úgy is, hogy felmérések és gyorskvízek segítségével értékelik a tanulókat.
A Kontextuson Keresztüli Tanulás Népszerűsítése
Győződjön meg arról, hogy a tanulók ismerik a szavak jelentését a szövegkörnyezetben. Utasítsa a tanulókat, hogy következtessenek jelentésre a körülöttük lévő szavakból és mondatokból. Ez a módszer segít az új szavak megtanulásában és emlékezésében anélkül, hogy zsúfolásig kellene töltenie, valamint fejleszti a tanulók kritikus gondolkodási képességét. A tanárok gyakorlatokat végezhetnek az órán, ahol a tanulók megpróbálják kitalálni egy szó jelentését a megadott szövegkörnyezet alapján.
Személyre Szabott Leckék Létrehozása
Ismerje el, hogy minden diák másképp és más ütemben tanul. Hozzon létre egyénre szabott óraterveket, amelyek megfelelnek minden tanuló igényeinek, és lehetővé teszik számukra, hogy a saját tempójukban haladjanak előre.
Gyakran Ismételt Kérdések a Szókincsről a Regénytanulmányban
Milyen előnyei vannak a storyboardoknak abban, hogy segítsenek a tanulóknak új szókincs elsajátításában és elsajátításában?
A storyboardok használata multimodális megközelítést tesz lehetővé a szókincs elsajátításának javítása érdekében. A tanulók egyszerűbbnek találják a szavak jelentéssel való összekapcsolását, amikor kreatív és vizuális szempontokkal lépnek kapcsolatba. A storyboardok elősegítik a könyv hátterének mélyebb megértését is. A tanárok más hasonló és érdekes tevékenységeket is használhatnak, hogy vonzóbbá tegyék az órákat.
Miért a storyboard jobb megközelítés a tanuláshoz az ELL és ESL hallgatók számára?
A storyboardot bárki használhatja, mivel a jelentés közvetítése nem csak a nyelv értésétől függ. Az angolt második nyelvként (ESL) vagy ELL-ként tanuló diákok számára különösen hasznos lehet, mivel gyakorlati módszert kínál az új szavak kontextusban való megértésére és alkalmazására.
További Storyboard That Tevékenységek
Regénytanulmány
Árak Iskolák és Kerületek Számára
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
