Tevékenység Áttekintése
A cselekménydiagram készítése nemcsak a cselekmény egyes részeinek elsajátításában segíti a tanulókat, hanem megerősíti a főbb eseményeket, és segít a tanulóknak az irodalmi struktúrák jobb megértésében. A tanulók létrehozhatnak egy forgatókönyvet, amely megörökíti a mű narratív ívét egy hatcellás forgatókönyvvel, amely a cselekménydiagram fő részeit tartalmazza. Ebben a tevékenységben a tanulók vizuális cselekménydiagramot készítenek a történet főbb eseményeiről . A tanulóknak azonosítaniuk kell a regény fő fordulópontjait, mint például a kiállítás, a felemelkedés, a csúcspont, a zuhanó akció és a felbontás.
Ennek a tevékenységnek az állványozásához vagy testreszabásához a tanárok dönthetnek úgy, hogy képeket vagy leírásokat adnak hozzá, és a tanulók töltsék ki az üres helyeket. Fiatalabb tanulók számára hasznos lehet egy „Kezdet, Közepe, Vég” összefoglaló kitöltése. Szükség esetén feltétlenül frissítse a tanulói utasításokat!
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen vizuális cselekménydiagramot a történethez.
Tanulói utasítások:
- Válaszd szét a történetet a címre, a kiállításra, a felfutó akcióra, a csúcspontra, a zuhanó akcióra és a felbontásra.
- Hozzon létre egy képet, amely egy-egy fontos pillanatot vagy eseményhalmazt ábrázol a történet egyes összetevőihez a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- Írjon leírást a cselekménydiagram egyes lépéseiről!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tervezés | A cellák olyan képeket tartalmaznak, amelyek segítenek elmesélni a történetet, és nem akadályozzák a megértést. A leírások megegyeznek a képekkel. | A leírások nem mindig egyeznek a képekkel. | A leírások hiányoznak, vagy nem egyeznek a képekkel. |
| Cselekmény | A hat cella mindegyike a történet más-más részét képviseli. A cellák az elejétől a végéig sorrendben vannak. | Két vagy kevesebb cella nem megfelelő, vagy a forgatókönyvből hiányzik a fontos információ. | Fontos információk hiányoznak, és/vagy három vagy több cella nem működik. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A helyesírás és a nyelvtan többnyire pontos. A hibák nem akadályozzák a megértést. | A helyesírás nagyon pontatlan, és akadályozza a teljes megértést. | A szöveg nehezen érthető. |
Hogyan Magyarázzuk el a Diagramok Sorrendjét Fiatalabb Tanulóknak
Magyarázza el az Összetevőket
Kezdje a leckét azzal, hogy részletesen elmagyarázza a tanulóknak a diagram összetevőit. A tanárok először magáról a cselekménydiagram fogalmáról beszélhetnek bővebben, például arról, hogyan keletkezett, miért használják, és milyen előnyökkel járhat, majd elmozdulhatnak az egyes komponensek egymás utáni magyarázata felé, különféle példákon keresztül.
Magyarázza el Kapcsolódó Példákkal
A tanárok a fogalomról a diákok által már jól ismert, összefüggő ötletek és példák segítségével beszélhetnek. Például egy kicsi és érdekes történet használata, amelynek cselekményét a tanulók ismerik, vagy akár a mindennapi életből példát adunk, segít a diákoknak gyorsabban megérteni a fogalmat. A tanárok arra is kérhetik a tanulókat, hogy osszák meg az eszükbe jutó példákat, és vigyék el a vitát.
Végezzen Tevékenységet
Annak érdekében, hogy segítsék a tanulókat az órán jelenlévő fogalmak alkalmazásában, a tanárok gyakorlati tevékenységet végezhetnek. Adj a tanulóknak egy novellát, amely tartalmazza a cselekménydiagram összes elemét. Kérje meg a tanulókat, hogy először ismerjék fel ezeket az elemeket kiemelve, majd összegezzék az egyes részeket, és készítsenek diagrampapíron egy diagramot. A tanulók csoportosan is végezhetik ezeket a tevékenységeket, és érdekes látványelemekkel egészíthetik ki az ábrát.
Népszerűsítse a Kíváncsiságot
Biztonságos és egészséges teret alakítson ki a tanulók számára az osztályban. Gondoskodjon arról, hogy a tanulók nyugodtan tegyenek fel kérdéseket és fejtsék ki véleményüket az órán megvitatott különféle fogalmakkal és gondolatokkal kapcsolatban.
Erősítse meg és Értékelje
Minden óra elején szánj 5-10 percet a korábbi fogalmak megbeszélésére és megerősítésére. A tanárok úgy rendezhetik el az óraterveket, hogy az előző koncepció valamilyen módon összekapcsolható legyen a következővel. Gyakran mérje fel a tanulók tanulási ütemét és megértési szintjét rövid kvízek és feladatok elvégzésével.
Gyakran Ismételt Kérdések a Regények és Történetek Elemzésével és Cselekménydiagramjainak Létrehozásával Kapcsolatban
Hogyan járul hozzá a kiállítás a cselekmény általános jelentőségéhez?
A kiállításban bemutatásra kerülnek a történet elsődleges szereplői, helyszínei és nyitó eseményei. A történet színterének beállításához és az olvasó figyelmének lekötéséhez kulcsfontosságú háttérinformációkat ad. A tanulók kreatív történeteiket érdekesebbé tehetik, ha egy jól megírt tárlattal felkeltik a figyelmet.
Mi a célja a növekvő cselekvésnek a narratívában?
A szereplőknek leküzdendő konfliktusok, nehézségek, akadályok miatt fejlődik a cselekmény, a felemelkedő cselekmény hatására nő a feszültség. Az olvasó érdeklődését és a cselekményt egyaránt fenntartja. A csúcsponthoz is elvezeti az olvasókat, feltárva a történetben jelenlévő összes feszültséget és rejtélyt.
További Storyboard That Tevékenységek
Regénytanulmány
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
