Instruction différenciée avec Storyboard That

Les enseignants d'aujourd'hui doivent prendre en compte tant de facteurs différents qui entrent dans la préparation d'une leçon, parce que notre population étudiante est en évolution rapide. Les enfants ne sont plus «suivis» au sens traditionnel; À la place, la plupart de nos classes ont des étudiants avec toutes sortes de capacités d'apprentissage, y compris ceux qui peuvent avoir besoin d'un peu d'aide supplémentaire pour accéder au programme d'études.

L'enseignement différencié est devenu un moyen pour nous de fournir les concepts clés à tous les élèves, mais échafaudage nos leçons afin que les étudiants de toutes les capacités peuvent démontrer leur compréhension de la manière qui leur convient le mieux. Pour mes cours, je sais que Storyboard That m'a donné un outil utile pour fournir le même matériel à mes élèves, et un moyen facile d'évaluer les différents styles d'apprentissage et les capacités.

Ma classe est divisée en groupes toute l'année; Chaque groupe tourne chaque trimestre, de sorte que tous les élèves ont eu l'occasion de travailler avec tous les autres élèves dans la salle d'ici la fin de l'année. Cette mise en place devient un excellent moyen pour les enfants à s'aider les uns les autres à apprendre, plutôt que de me mettre debout à l'avant de la salle toute la journée, ou micro-gestion de leurs activités d'apprentissage et de groupe.

Par exemple, si je veux évaluer la compréhension qu'ont les étudiants des six éléments de la fiction dystopique , mais j'ai des élèves dans la salle avec une difficulté de compréhension de la lecture, des obstacles à la vitesse de traitement, des problèmes socio-émotionnels et d'autres difficultés communes que mes étudiants endurent aujourd'hui. Peut le diviser pour le groupe. Je peux assigner différentes tâches pour le storyboard: un étudiant dans le groupe doit trouver des exemples à partir de la lecture des trois premiers éléments; Un autre étudiant peut trouver les trois derniers. Les deux étudiants ont besoin de trouver de bonnes citations qui mettent en évidence ces éléments. Un autre élève peut commencer à représenter l'élément dans un storyboard. Un quatrième étudiant peut être le correcteur et le vérificateur final. De cette façon, les élèves divisent naturellement les tâches qui correspondent à leurs capacités, et si je suis particulièrement préoccupé, je peux assigner les tâches que je sais que chaque élève dans le groupe peut faire. À la fin, ils ont une présentation storyboard awesome qu'ils peuvent se lever et partager avec la classe.

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Une autre façon de différencier l'enseignement et l'évaluation est de décider ce que vos élèves doivent être en mesure de démontrer. Par exemple, si j'ai besoin de mes élèves pour afficher leur connaissance d'un diagramme de parcelle, ces six cellules pourrait être un peu trop écrasante et beaucoup de temps pour mes étudiants qui ont du mal à traiter ou ont des problèmes d'attention. Une solution à cela est de les faire faire une version abrégée d'un diagramme d'intrigue dans un storyboard qui me montre au moins qu'ils comprennent l'exposition, le point culminant et la résolution. Je peux faire un modèle plus simple à leur disposition.

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De même, si j'ai un étudiant qui a vraiment des difficultés avec l'écriture, mais comprend et comprend le matériel autrement, je vais leur laisser créer un storyboard avec un minimum d'écriture - citations et le dialogue seulement. Il leur faut de la pression pour qu'ils pensent à l'écriture et me permettent encore d'évaluer qu'ils comprennent ce que je leur demande de démontrer et qu'ils peuvent encore penser de façon critique sur les éléments littéraires, les diagrammes d'intrigue et le développement du caractère.

Avoir des élèves qui sont coincé sur le suivi des thèmes et des motifs? Storyboard That une Storyboard That façon d'engager ces Storyboard That à tous les niveaux. Les étudiants peuvent être en charge de suivre un thème tout au long du roman ou de jouer, et de décrire des scènes pour ce thème particulier. Ou, les étudiants pourraient garder une trace de tous les thèmes comme ils vont le long! C'est aussi une façon de diviser le travail un peu plus en groupe: si vous avez quatre membres en groupe et quatre thèmes, chaque membre du groupe peut être en charge de trouver des exemples pour un thème. Lorsque tous les groupes / étudiants sont faits, ils peuvent présenter leurs storyboards à la classe afin que chacun soit sur la même page.

Bonus: Les élèves aiment voir ce que les autres élèves peuvent faire avec leurs storyboards, alors ils participent aux présentations et investissent dans la création de leurs propres storyboards!

Foire aux questions sur l'enseignement différencié avec Storyboard That

Qu'est-ce que l'enseignement différencié ?

La différenciation pédagogique est une approche pédagogique qui tient compte des différents besoins, capacités et intérêts des élèves. Il s'agit d'adapter l'enseignement pour répondre aux besoins de tous les apprenants, plutôt que d'enseigner au milieu.

Pourquoi l'enseignement différencié est-il important dans les salles de classe d'aujourd'hui ?

L'enseignement différencié est important dans les salles de classe d'aujourd'hui en raison de la diversité de la population étudiante. Les élèves viennent d'horizons différents et ont des capacités d'apprentissage variables, il est donc nécessaire d'adapter l'enseignement pour répondre à leurs besoins.

Comment Storyboard That peut-il être utilisé pour un enseignement différencié?

Storyboard That est un outil qui peut être utilisé pour l'enseignement différencié de différentes manières. Par exemple, les enseignants peuvent attribuer différentes tâches au storyboard en fonction des capacités de chaque élève. Les élèves peuvent également utiliser Storyboard That pour suivre des thèmes et des motifs ou pour créer des storyboards avec un minimum d'écriture.

Comment puis-je évaluer différents styles et capacités d'apprentissage à l'aide Storyboard That?

Storyboard That peut être utilisé pour évaluer différents styles et capacités d'apprentissage en proposant aux élèves différentes tâches qui exploitent leurs points forts. Par exemple, les étudiants qui ont du mal à écrire peuvent créer un storyboard avec un minimum d'écriture, tandis que les étudiants qui sont de bons apprenants visuels peuvent créer des représentations visuelles plus détaillées.