Predloge Delovnega Lista Point of View

Delovni List s Stališča 1 Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Predloga Stališča 2 Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Nova Predloga 4. Točke za Ustvarjanje Strani Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Nova Predloga 3. Točke za Ustvarjanje Strani Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Zorni kot - Vnosna Polja Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Stališče - Besedilna Polja Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Nova predloga za ustvarjanje točke pogleda 4 (črno-bela) Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Nova predloga za ustvarjanje točke pogleda 3 (črno-bela) Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Predloga Stališča 3 Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Predloga Stališča 4 Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Nova Predloga 1. Točke za Ustvarjanje Strani Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Nova Predloga 2. Točke za Ustvarjanje Strani Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Stališče - Očala Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Zorni kot - Spider Chart Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Nova predloga za ustvarjanje točke pogleda 1 (črno-bela) Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Nova predloga za ustvarjanje točke pogleda 2 (črno-bela) Kopiraj Predlogo

Kopiraj Predlogo

Če to dodelite svojim študentom, kopirajte delovni list v svoj račun in shranite. Ko ustvarjate nalogo, jo izberite kot predlogo!

Obvladovanje stališč pri pisanju

Pogled (POV) se nanaša na perspektivo, iz katere je zgodba povedana. Je ključen element pripovedovanja zgodbe, saj vpliva na bralčevo izkušnjo in razumevanje zgodbe. Izbira pripovedne perspektive lahko pomembno vpliva na to, kako bo bralec sprejel zgodbo, zato je pomembno razmisliti, katera pripovedna perspektiva bo najbolje služila predvidenemu sporočilu in tonu.

Kako napisati več stališč

Pri poučevanju stališča je pomembno, da učencem pomagate razumeti različne vrste stališč. Štiri vrste stališč so prvoosebna perspektiva, drugoosebna, tretjeosebna omejena in tretjeosebna vsevednost. Z vidika prve osebe je pripovedovalec lik v zgodbi in uporablja "jaz" ali "mi", da pove zgodbo. Stališče druge osebe uporablja "ti" za pripovedovanje zgodbe in se redkeje uporablja v leposlovju. Stališče tretje osebe je lahko omejeno, kjer pripovedovalec pozna misli in občutke enega lika, ali vsevedno, kjer pripovedovalec pozna misli in občutke vseh likov v zgodbi. Besede tretje osebe, kot so "on", "ona" in "oni", se običajno uporabljajo v tretjeosebnem pogledu za opis dejanj in misli likov v zgodbi.

Ko pišete iz več perspektiv, je pomembno, da so različne perspektive jasne in dosledne. Učenci bi morali brati dejanske zgodbe, ki uporabljajo več pogledov, da bi lažje razumeli, kako učinkovito preklapljati med perspektivami. Za pisanje na ta način morajo učenci izbrati enega lika, na katerega se bodo osredotočili za vsak del zgodbe, in pisati z vidika tega lika. Lahko je koristno uporabiti tabelo znakov ali diagram, da sledite perspektivi vsakega lika in zagotovite doslednost v celotni zgodbi. Pri preklapljanju med perspektivami je pomembno, da uporabite jasne prehode in nakažete, kateri lik pripoveduje zgodbo. Z uporabo več zornih kotov lahko učenci pridobijo globlje razumevanje zgodbe in likov ter se naučijo, kako lahko različne perspektive oblikujejo pripoved.

Kot pedagog ali pisec je poučevanje in prakticiranje perspektive v jezikovnih umetnostih bistvenega pomena. Tu pridejo na vrsto delovni listi za stališča. V tej objavi bomo raziskali, kaj so delovni listi za stališča, kako jih uporabljati in različne vrste dejavnosti za stališča, ki jih lahko vključite, da bi učencem pomagali pri pisnem obvladovanju stališč. .

Kaj je delovni list točke pogleda?

Predloge za stališča študentom postavljajo vprašanja, ki jim pomagajo razumeti razliko med prvo- in tretjeosebnimi pripovedmi v literaturi. Na voljo so v različnih oblikah, kot so natisljive predloge, vaje in dejavnosti, ki so zasnovane tako, da učence naučijo prepoznati in uporabiti različna stališča pri svojem pisanju. Delovni listi z vidika so bistveni za poučevanje učencev osnov pripovedovanja zgodb in se pogosto uporabljajo v učilnicah, da učencem pomagajo izboljšati svoje sposobnosti sestavljanja.

Zakaj so pomembni in kako jih je najbolje uporabiti?

Delovni listi za stališča od učencev zahtevajo, da identificirajo ključne zaimke, ki jim pomagajo odkriti, ali je stališče prvoosebno, tretjeosebno omejeno ali tretjeosebno vsevedno. Učenci lahko te predloge uporabijo s katero koli zgodbo in celo primerjajo razlike v stališčih pripovedovalcev.

Vrste delovnih listov za stališča

Učiteljem in piscem so na voljo različne vrste delovnih listov s stališči. Tukaj je nekaj najpogostejših:

POV predloge

Predloga POV je natisljiv delovni list, ki študente vodi skozi proces pisanja zgodbe z določenega vidika. Običajno vključuje pozive in vprašanja, ki učencem pomagajo prepoznati glavnega junaka, pripovedovalca in stališče.

Primeri stališč

Ti delovni listi ponujajo primere različnih vidikov, kot so prvoosebni, drugoosebni, tretjeosebni omejeni in tretjeosebni vsevedni. Učenci morajo prebrati in identificirati stališče, uporabljeno v vsakem primeru.

Glasno branje dialoga

Ta dejavnost vključuje študente, ki na glas berejo kratko zgodbo in učenci prepoznajo različna stališča, uporabljena v dialogu. To učencem pomaga razumeti, kako lahko različni ljudje različno gledajo na isto situacijo.

Več zornih kotov

Ti delovni listi učence učijo, kako napisati zgodbo z različnih zornih kotov. Študente spodbujamo, da napišejo isto zgodbo z vidika različnih likov, kar jim pomaga razumeti različne perspektive, ki jih je mogoče uporabiti.

Ogled prakse

Ta delovni list se osredotoča na prepoznavanje in vadbo; Vključuje vaje, ki od študentov zahtevajo pisanje stavkov ali odstavkov z različnih zornih kotov.

Ustvarjanje delovnega lista z vidika

1. Določite učne cilje: Določite, kaj želite, da se vaši učenci naučijo o stališču. Določite, na katero stališče se želite osredotočiti in katere veščine želite, da razvijejo vaši učenci.
2. Izberite ustrezna besedila: izberite besedilo ali besedila, ki ponazarjajo stališče, ki ga želite poučevati. Lahko je kratka zgodba, odlomek iz romana ali dokumentarna literatura.
3. Ustvarite vprašanja: Razvijte vprašanja, ki študentom pomagajo prepoznati stališče, uporabljeno v besedilu, analizirati, kako oblikuje zgodbo, in vaditi pisanje iz različnih perspektiv. Razmislite o uporabi grafičnih organizatorjev, kot je predloga POV, da vodite razmišljanje učencev.
4. Navedite primere: uporabite primere za ponazoritev različnih vrst stališč. Navedite jasne in jedrnate primere vsakega stališča, vključno s prvoosebnim, drugoosebnim, tretjeosebnim omejenim in tretjeosebnim vsevednim.
5. Vključite pisne vaje: vključite te vaje, ki od študentov zahtevajo, da pišejo iz različnih perspektiv. To jim lahko pomaga razumeti, kako lahko različna stališča vplivajo na zgodbo.
6. Razmislite o skupinskem delu: Razmislite o skupinskem delu ali delu v parih, da študentom pomagate deliti ideje in se učiti drug od drugega.
7. Povežite se s skupnimi temeljnimi državnimi standardi: Povežite svoj delovni list POV s skupnimi temeljnimi državnimi standardi, kot so tisti, povezani z analizo in interpretacijo literature, in ga uporabite kot orodje za poučevanje učencev, kako različni ljudje na iste dogodke ali dejavnosti gledajo na različne načine.

Nasveti za uporabo delovnih listov točke pogleda

Za učinkovito poučevanje stališč v pisni obliki je nujno, da v svoj učni načrt vključite različne vrste delovnih listov za stališča. Tu je nekaj nasvetov, kako jih učinkovito uporabiti:

• Začnite z osnovami: začnite tako, da učencem predstavite štiri glavne vrste: prvoosebni, drugoosebni, tretjeosebni omejeni in tretjeosebni vsevedni.
• Spodbujajte študente, da prepoznajo stališča: študentom zagotovite gradivo za branje, ki uporablja različne perspektive, in jih spodbudite, da prepoznajo stališče, uporabljeno v vsakem delu.
• Naj učenci ustvarijo svoje: Spodbujajte učence, da ustvarijo lastne zgodbe z določenega vidika. To jim pomaga razumeti, kako oblikovati stališče in kako pisati z različnimi glasovi.
• Priznajte razlike v perspektivi: Spodbujajte študente, da priznajo razlike v perspektivi, tako da razpravljajo o tem, kako lahko stališče osebe, ki pripoveduje zgodbo, vpliva na dejansko zgodbo.
• Vključite skupne temeljne državne standarde: Zagotovite, da so delovni listi s stališčem usklajeni s skupnimi temeljnimi državnimi standardi in vključujejo dejavnosti, ki izpolnjujejo standarde na ravni razreda.

Še več virov Storyboard That in brezplačnih natisov

• Ustvarite delovne liste za razprave
• Predloge prvega šolskega dne
• Prazna predloga delovnega lista
• Predloge Zvonarja
• Delovni listi za kreativno pisanje
• Perspektiva proti gledišču

Srečno ustvarjanje!

Pogosto Zastavljena Vprašanja o Delovnih Listih za Stališča

Katere so 4 vrste stališč?

Se sprašujete, kakšna so različna stališča? Štiri vrste stališč so prvoosebni, drugoosebni, tretjeosebni omejeni in tretjeosebni vsevedni.

Katere pogoste napake delajo učenci, ko pišejo z različnih zornih kotov?

Pogoste napake, ki jih delajo učenci, vključujejo uporabo napačnih zaimkov, nedosledno uporabo izbranega stališča in zmedenost bralca z menjavo stališč sredi zgodbe. Da bi se izognili tem napakam, je pomembno, da študentom ponudite jasne smernice in primere.

Kako lahko naredim delovne liste s stališča zanimivih za moje učence?

Če želite, da bodo delovni listi s stališči zanimivi, vključite interaktivne dejavnosti, kot so skupinske razprave, partnersko delo in glasno branje. Uporabite lahko tudi večpredstavnostne vire, kot so videoposnetki in slike, da študentom pomagate vizualizirati različne poglede.

Kako lahko uporabim delovne liste s stališča za spodbujanje kritičnega razmišljanja in veščin analize pri svojih učencih?

Uporaba teh delovnih listov je učinkovit način za spodbujanje kritičnega razmišljanja in veščin analize pri vaših učencih. Če jih spodbujate k razmišljanju o tem, kako stališče pripovedovalca ali glavnega junaka vpliva na zgodbo, jim lahko pomagate razviti sposobnost analiziranja in interpretacije besedila. Lahko jim na primer omogočite, da analizirajo, kako bi lahko bila zgodba drugačna, če bi bila povedana z drugega pogleda, ali da v besedilu prepoznajo namige, ki nakazujejo, da je pripovedovalec nezanesljiv ali pristranski. Z analizo različnih perspektiv likov v zgodbi lahko učenci globlje razumejo, kako različni ljudje različno gledajo na iste dogodke in kako to vpliva na zgodbo kot celoto. Poleg tega jim lahko uporaba navodil, ki od učencev zahtevajo analizo avtorjevega stališča, pomaga razviti sposobnost kritičnega razmišljanja o tem, kako bi se lahko avtorjeve izkušnje ali prepričanja odražala v zgodbi.