Het samenvatten van een verhaal in drie delen is een geweldige manier om de plotstructuur en delen van een verhaal te introduceren bij leerlingen in de jongere klassen. In deze activiteit maken studenten een verhalend storyboard dat het verhaal in drie delen samenvat: het begin, het midden en het einde . Hun storyboard moet drie cellen bevatten. Het begin , dat het verhaal en het probleem introduceert; het midden , dat de belangrijkste gebeurtenissen en de climax laat zien; en het einde , dat illustreert hoe het probleem wordt opgelost en de conclusie van het verhaal.
Om deze activiteit te ondersteunen of aan te passen, kunnen docenten ervoor kiezen afbeeldingen of beschrijvingen toe te voegen en studenten de lege plekken te laten invullen. Zorg ervoor dat u de instructies voor studenten indien nodig bijwerkt!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een visueel verhaalbord met begin, midden en einde dat het verhaal samenvat.
Instructies voor studenten:
Vraag de leerlingen één verhaal te kiezen om de plot ervan te analyseren. Help de leerlingen, rekening houdend met de complexiteit van het plot, een raamwerk te kiezen (het 5-stappen raamwerk, het plotdiagram of de BME-samenvatting) zodat ze de componenten van de structuur die in het plot aanwezig zijn kunnen benadrukken en deze verder kunnen samenvatten, zodat ze deze kunnen gebruiken het voor analyse.
Zodra de plotstructuur is samengevat met behulp van een raamwerk, kunnen studenten de ontwikkeling van verschillende concepten die in de plot aanwezig zijn, analyseren. Een voorbeeld is de karakterontwikkeling. Studenten kunnen de gedragspatronen, eigenschappen en motivaties van de personages in elke fase analyseren en hun voortgang en ontwikkeling analyseren.
Een ander belangrijk onderdeel dat leerlingen kunnen analyseren is de ontwikkeling van thema's en centrale ideeën die in het verhaal aanwezig zijn. Studenten kunnen bespreken hoe deze ideeën helpen bij de ontwikkeling van het algemene verhaal en dit zelfs verbinden met karakterontwikkeling.
Om leerlingen in staat te stellen hun mening te geven over de ontwikkeling en voortgang van het concept, bevordert u klassikale discussies. Stel open vragen die tot nadenken en introspectie aanzetten. Praat over verschillende standpunten en interpretaties. Leraren kunnen de leerlingen ook vragen om deel te nemen aan debatten en leren hoe ze hun punten kunnen onderbouwen met logica en feiten.
Verbind het idee met voorbeelden of omstandigheden uit het werkelijke leven. Help leerlingen bij het realiseren van de betekenis van het concept buiten het verhaal en motiveer hen om het op hun eigen leven toe te passen. Leraren kunnen verschillende boeiende activiteiten voor dit proces introduceren.
Vat de belangrijkste ideeën samen die zijn besproken met betrekking tot de ontwikkeling van het concept gedurende het hele verhaal. Benadruk de invloed van het concept op de algemene betekenis en boodschap van het verhaal. Moedig de leerlingen aan om actief aantekeningen te maken en deel te nemen aan de les.
Ja, verschillende vertelgenres en -stijlen kunnen verschillende versies van het BME-framework gebruiken. Veel verhalen hebben een lineaire BME-structuur, maar andere genres, zoals experimentele fictie of niet-lineaire verhalen, kunnen voor deze secties andere arrangementen hebben. Afhankelijk van het begripsniveau van de leerlingen kunnen leraren deze geavanceerde niveaus van BME-structuur introduceren.
Het middengedeelte van een verhaal wordt geïdentificeerd door de manier waarop de verhaallijn vordert, het actieniveau toeneemt en moeilijkheden of conflicten worden geïntroduceerd. Het hoofdconflict verdiept zich en personages kunnen moeilijkheden tegenkomen naarmate het verhaal zijn einde nadert.