Predlošci Grafičkog Organizatora Društvenih Studija

Što su grafički organizatori društvenih znanosti?

Oni su vrlo učinkovit i privlačan alat za korištenje u učionici. Oni prezentiraju informacije na vizualno jasan i koncizan način i, kada se primjenjuju, mogu pomoći učenicima da nauče i zadrže informacije o složenim temama, pojmovima i idejama. Grafički organizatori za posebno su skrojeni za ovaj predmet i mogu se uređivati ​​kako bi odražavali određeno vremensko razdoblje i temu koju predajete! Ti vizualni prikazi pomažu studentima organizirati, ilustrirati i prenijeti ideje predstavljene u društvenim predmetima.

Zašto su važni i kako ih je najbolje iskoristiti?

Oni su kreativni oblici vizualnih alata koji učenicima pomažu u razumijevanju i analizi složenih tema. Neke vrste ovih organizatora uključuju konceptualne karte, vremenske trake, Vennove dijagrame i sidrene karte. Učenicima služe kao okvir za organiziranje znanja, razmišljanje o idejama i kategorizaciju informacija. Kada učenici uče nove informacije o mjestu, kulturi ili povijesnoj temi, može im biti od pomoći da imaju mjesto za praćenje važnih informacija. Čini pregled za kvizove i testove, istraživačke projekte i vođenje bilješki lakšim i manje stresnim!

Savjeti za korištenje grafičkih organizatora društvenih znanosti za nastavnike

• Iskoristite raznolikost: Uključite kreativne radne listove posebno dizajnirane za društvene nauke. To može uključivati ​​konceptualne karte, vremenske trake, Vennove dijagrame, dijagrame uzroka i posljedica i KWL (Znam, želim znati, naučio sam) dijagrame. Korištenje niza rokovnika pomaže zadovoljiti različite stilove učenja i povećava angažman učenika.
• Usklađivanje s relevantnim temama: odaberite grafičke organizatore koji su usklađeni s određenim temama ili temama društvenih studija. Na primjer, organizator vremenske trake može se koristiti za mapiranje povijesnih datuma, dok se Vennov dijagram može koristiti za usporedbu i kontrast različitih kultura ili civilizacija. Prilagođavanje organizatora sadržaju koji se proučava poboljšava razumijevanje i vještine kritičkog mišljenja.
• Promicanje aktivnog učenja i suradnje: Potaknite učenike da aktivno sudjeluju u ispunjavanju radnog lista. Koristite suradničke strategije kao što je grupni rad ili aktivnosti razmišljanja u paru kako biste potaknuli raspravu među kolegama i razmjenu informacija. To omogućuje učenicima da zajedno konstruiraju znanje i steknu različite perspektive.
• Skela: Osigurajte grafičke organizatorske predloške društvenih znanosti ili vodiče koji pomažu učenicima da se snađu i učinkovito organiziraju svoje misli. Osmislite proces modeliranjem kako dovršiti rokovnik, ističući ključne elemente i dajući primjere. Postupno oslobađajte odgovornost učenika kako postaju vještiji u samostalnom korištenju organizatora.
• Uključite vizualne elemente i kodiranje boja: Poboljšajte vizualnu privlačnost uključivanjem relevantnih slika, simbola ili ikona. Potaknite učenike da koriste kodiranje bojama za predstavljanje različitih kategorija ili tema unutar rokovnika. Vizualni elementi pomažu u zadržavanju pamćenja i organizaciji informacija.
• Potaknite kritičko razmišljanje i analizu: Potaknite učenike da odu dalje od jednostavnog prisjećanja informacija i uključe se u razmišljanje višeg reda. Koristite materijale za usmjeravanje učenika u analizi primarnih izvora, procjeni povijesnih perspektiva ili utvrđivanju uzročno-posljedičnih odnosa. To razvija vještine razmišljanja i potiče učenike da dublje proniknu u određene teme.
• Koristite kao alate za učenje: Potaknite studente da pregledaju i prouče svoje dovršene grafičke organizatore kao alat za učenje prije ocjenjivanja ili ispita. Vizualna organizacija informacija pomaže studentima da pregledaju ključne pojmove, veze i detalje, pojačavajući njihovo razumijevanje sadržaja.
• Omogućite fleksibilnost i prilagodljivost: Omogućite fleksibilnost u načinu na koji učenici koriste ove radne listove. Neki možda više vole digitalne verzije, dok drugi možda više vole olovku i papir. Ponudite opcije koje odgovaraju individualnim preferencijama i stilovima učenja, promičući vlasništvo i personalizaciju iskustva učenja.

Prednosti korištenja grafičkih organizatora u učionici

1. Poboljšanje razumijevanja i zadržavanja: Pomažu učenicima vizualizirati informacije, olakšavajući im shvaćanje i pamćenje glavne ideje i popratnih detalja. Prostornim organiziranjem ideja učenici mogu vidjeti odnose između različitih informacija, promičući dublje razumijevanje predmeta.
2. Promicanje vještina kritičkog mišljenja: Oni to potiču dok učenici analiziraju primarne izvore, uspoređuju i razlikuju povijesne datume i procjenjuju uzročno-posljedične veze. Učenici kategoriziraju informacije, identificiraju obrasce i uspostavljaju veze.
3. Olakšavanje suradničkog učenja: učenicima omogućuju suradnju i sudjelovanje u smislenim raspravama. Oni mogu dijeliti ideje, uspoređivati ​​perspektive i raditi zajedno na stvaranju sveobuhvatnih grafičkih organizatora. Ovaj suradnički pristup promiče aktivan angažman i dublje razumijevanje.
4. Podrška učenicima s poteškoćama u učenju: pružaju vizualnu strukturu koja pomaže učenicima s poteškoćama u učenju da bolje organiziraju svoje misli i shvate smisao informacija. Vizualna priroda grafičkih organizatora pomaže studentima u obradi i razumijevanju složenih tema.

Uključivanje grafičkih organizatora za društvene nauke u nastavi

Aktivnosti prije nastave

Mogu se koristiti kao aktivnosti prije nastave kako bi se aktiviralo prethodno znanje učenika i potaknulo razmišljanje. Učenici mogu ispuniti prazne grafičke organizatore za društvene predmete, bilježeći što već znaju i što žele naučiti.

Bilježenje i sažimanje

Tijekom predavanja ili čitanja, studenti mogu koristiti grafičke organizatore za vođenje organiziranih bilješki i sažimanje glavnih točaka. Oni mogu izraditi karte ili dijagrame toka za snimanje i organiziranje ključnih informacija.

Usporedite i kontrastirajte

Organizatori kao što su Vennovi dijagrami i T-karte korisni su studentima za usporedbu i kontrast povijesnih vremena, civilizacija ili kultura. Učenici mogu prepoznati i ilustrirati sličnosti i razlike između različitih tema.

Uzročno-posljedična analiza

Organizatori kao što su dijagrami toka ili dijagrami uzroka i posljedica pomažu studentima da razumiju odnose između čimbenika u društvenim studijama. Učenici mogu analizirati uzroke i posljedice povijesnih vremena, što im omogućuje razumijevanje složenih društvenih pojava.

Procjena i refleksija

Nastavnici mogu koristiti grafičke organizatore kao alate za ocjenjivanje kako bi procijenili razumijevanje učenika relevantnih koncepata. Učenici mogu ispuniti prazne grafičke organizatore kako bi pokazali svoje znanje, organizirali svoje misli i pokazali svoje razumijevanje.

Savjeti za izradu grafičkih organizatora

1. Odredite svrhu i temu: Započnite identificiranjem svrhe i specifične međudisciplinarne teme kojom će se baviti. Razmotrite ključne pojmove i veze koje želite naglasiti.
2. Odaberite odgovarajuću vrstu grafičkog organizatora: Odaberite predložak koji najbolje odgovara svrsi i temi. Opcije uključuju konceptualne karte, vremenske crte, Vennove dijagrame i dijagrame uzroka i posljedica. Svaka vrsta nudi jedinstvene pogodnosti za organiziranje informacija i isticanje odnosa.
3. Dizajnirajte strukturu: Stvorite jasnu i logičnu strukturu. Koristite naslove, podnaslove i oznake za usmjeravanje učenika u razumijevanju različitih odjeljaka i kategorija. To osigurava da su informacije organizirane i lake za praćenje.
4. Uključite vizualne elemente: Učinite ih vizualno privlačnima uključivanjem boja, ikona ili relevantnih slika. Vizualni znakovi mogu pomoći učenicima da bolje razumiju i zapamte informacije dok grafički organizator čine privlačnim i nezaboravnim.
5. Uključite odjeljke za različite discipline: kako biste olakšali međudisciplinarno proučavanje, uključite odjeljke unutar radnog lista koji odgovaraju različitim disciplinama povezanim s temom. To omogućuje učenicima da uključe informacije iz različitih predmeta i uvide međusobnu povezanost znanja.
6. Razlikujte odjeljke za isticanje razlika: Stvorite odjeljke posebno posvećene isticanju razlika u disciplinama. To se može učiniti kontrastnim bojama, oznakama ili posebnim uputama. Naglašavanje ovoga potiče učenike da analiziraju različite perspektive.
7. Osigurajte prostor za komunikaciju i suradnju: dodijelite prostor učenicima da napišu ili nacrtaju svoje ideje. To omogućuje komunikaciju i suradnju među članovima grupe ili kada se kao razred raspravlja o organizatoru. Potaknite učenike da podijele svoje uvide i tumačenja.
8. Koristite primarne izvore: ako je primjenjivo, uključite primarne izvore kao što su povijesni dokumenti ili artefakti. Ovo pomaže učenicima da se izravno povežu s izvorima i analiziraju ih unutar međudisciplinarnog konteksta. Uključite razmake za citiranje ili pozivanje na ove izvore.
9. Procijenite razumijevanje: Ocijenite razumijevanje međudisciplinarne teme procjenom njihove sposobnosti da točno i učinkovito popune grafičke organizatore. Razmislite o pružanju povratnih informacija kako biste pomogli studentima da poboljšaju svoju organizaciju.



Više Storyboardthat resursa i besplatni ispisi

• Vrste grafičkih organizatora
• Alati za razmišljanje
• Spider Map grafički organizator
• Izgled grafikona
• Aktivnosti ekspozitornog teksta



Kako Napraviti Grafičke Organizatore za Društvene Nauke

1

Odaberite Jedan od Unaprijed Pripremljenih Predložaka

Imamo mnogo predložaka za odabir. Pogledajte naš primjer za inspiraciju!

2

Kliknite na "Kopiraj predložak"

Nakon što to učinite, bit ćete usmjereni na kreatora scenarija.

3

Dajte Svom Radnom Listu Naziv!

Obavezno ga nazovite nečim povezanim s temom kako biste ga u budućnosti lakše pronašli.

4

Uredite Svoj Radni List

Ovdje ćete uključiti upute, određene slike i izvršiti sve estetske promjene koje želite. Mogućnosti su beskrajne!

5

Kliknite "Spremi i izađi"

Kada završite, kliknite ovaj gumb u donjem desnom kutu za izlaz iz ploče scenarija.

6

Sljedeći Koraci

Odavde možete ispisati, preuzeti kao PDF, priložiti ga zadatku i koristiti digitalno, i više!





Sretno Stvaranje!




Često postavljana pitanja o grafičkim organizatorima društvenih znanosti

Kako se grafički organizatori mogu koristiti za podršku učenicima u povezivanju primarnih izvora i povijesnih događaja?

Ovi organizatori mogu biti moćni alati za podršku djeci u povezivanju primarnih izvora i povijesnih događaja u društvenim studijama. Jedan učinkovit pristup je korištenje grafičkog organizatora vremenske trake. Učenici mogu smjestiti primarne izvore duž vremenske crte, koristeći prazne grafičke organizatore za društvene nauke, i označiti svaki izvor relevantnim detaljima. Ovaj proces omogućuje djeci da vizualno vide odnos između izvora i događaja, olakšavajući dublje razumijevanje načina na koji primarni izvori informiraju naše razumijevanje povijesti. Vrijedno je napomenuti da postoje različiti dostupni resursi koji pružaju besplatne grafičke organizatore za društvene nauke koje učitelji mogu koristiti u učionici.

Postoje li posebni grafički organizatori koji dobro funkcioniraju za promicanje aktivnosti usporedbe i kontrasta u društvenim znanostima?

Da. Jedan učinkovit grafički organizator je Vennov dijagram. Vennov dijagram sastoji se od dva ili više krugova koji se preklapaju, a svaki krug predstavlja određenu temu ili koncept. Učenici mogu navesti karakteristike ili atribute svake teme u odgovarajućem krugu i identificirati zajedničke karakteristike u području preklapanja. To učenicima omogućuje vizualnu usporedbu i kontrast značajki različitih tema, pomažući im u prepoznavanju sličnosti i razlika. Još jedan grafički organizator koji dobro funkcionira za aktivnosti usporedbe i kontrasta je T-dijagram ili grafikon s dva stupca. Djeca mogu navesti karakteristike ili ključne točke svake teme u zasebnim stupcima, a zatim analizirati i usporediti informacije jednu pored druge. To olakšava jasnu usporedbu sličnosti i razlika između tema. Korištenjem ovih grafičkih organizatora učenici mogu razviti vještine kritičkog mišljenja, analizirati više aspekata različitih tema i steći dublje razumijevanje veza i razlika među njima.

Koji su neki od primjera kreativnih grafičkih organizatora koji se mogu koristiti posebno za ove teme?

Postoji nekoliko primjera kreativnih grafičkih organizatora koji se mogu koristiti posebno za teme društvenih studija. Jedan primjer je mapa pojmova, gdje učenici mogu vizualno organizirati i povezati različite pojmove, događaje ili povijesne ličnosti. Mogu koristiti strelice, linije ili spojnice kako bi pokazali odnose između različitih elemenata. Drugi primjer je Frayerov model koji se sastoji od grafikona s četiri kvadrata. Učenici mogu napisati glavni koncept ili pojam u središnji kvadrat i popuniti ostale kvadrate definicijama, primjerima i neprimjerima koji se odnose na koncept. To pomaže produbiti razumijevanje koncepta i njegovog konteksta unutar društvenih studija. Osim toga, grafikon PMI (Plus, Minus, Interesting) može se koristiti za analizu različitih aspekata teme društvenih studija. Učenici mogu prepoznati pozitivne aspekte ili prednosti, negativne aspekte ili nedostatke te zanimljive elemente koji potiču na razmišljanje u vezi s temom. To potiče kritičko razmišljanje i sveobuhvatnu analizu. Ovi kreativni grafički organizatori pružaju učenicima alternativne načine predstavljanja i obrade informacija, potičući angažman i dublje razumijevanje tema društvenih studija.