רמזים קיימים בסיפורים רבים, המתייחסים לאנשים, מקומות, אירועים, אמנות וספרות ממשיים. הם עוזרים לצלול את הקורא לתוך פרק הזמן שבו הסיפור מתרחש. רמיזות יכולות להתייחס להשפעות הפוליטיות, החברתיות, האמנותיות והטכנולוגיות הקיימות בחיי הדמויות, ולפיכך לספק תובנה רבה יותר לגבי מחשבותיהן ומניעיהן של הדמויות.
בפעילות זו, התלמידים ייצרו מפת עכבישים שבה הם מזהים רמיזות שונות אליהן מתייחסים בסיפור ומתארים אותן . חלק מהרמיזות עשויות להיות מוכרות לתלמידים וחלקן אולי לא. על ידי חקר הרמיזות שאינן מוכרות, התלמידים יקבלו הבנה מעמיקה יותר של הסיפור.
כדי להתאים או פיגום פעילות זו, מורים עשויים לספק לתלמידים רשימה של רמיזות לפני הקריאה, לפני פרק חדש או לאחר מכן. הם עשויים גם לערוך את התבנית כדי להוסיף עוד תאים בהתאם למספר הרמיזות שהם היו רוצים שהתלמידים יזהו. הקפידו לעדכן את הוראות התלמיד לפי הצורך!
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת לוח תכנון המזהה רמיזות הקיימות בספר. רמיזות הן התייחסויות לאנשים, מקומות, אירועים או יצירות אמנות או ספרות ממשיים. המחיש כל רמז וכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
הנחיות לתלמיד:
לפני ביצוע רמה מתקדמת של ניתוח אופי, הסבירו לתלמידים את מושג הרמיזות. דנו בפירוט במשמעותן של רמיזות, הסיבה מאחורי הכנסת אזכורים היסטוריים בסיפורים בדיוניים, והשפעתן של רמיזות על הנרטיב הכולל. מורים יכולים גם לשתף כמה דוגמאות עם התלמידים כדי לעזור להם להבין את הרעיון.
התלמידים יכולים לבחור סיפור ספציפי ולנסות לזהות רמיזות מאותו סיפור כחלק מהתרגול. עזרו לתלמידים להגדיר את הרמיזות המוכרות בהקשר ההיסטורי והתרבותי של הסיפור. חשבו כיצד הרלוונטיות של הפניות אלו מושפעת מההקשר ההיסטורי או התרבותי.
רמיזות מספקות יותר תובנה לגבי הסביבה שבה הדמויות קיימות. על מנת להבין את הדמויות בצורה טובה יותר, התלמידים יכולים לבצע מחקר נוסף על הסביבה החברתית, הכלכלית והפוליטית שהדמויות הן חלק ממנה. ניתן לזהות סביבות אלו בעזרת רמיזות והתייחסויות היסטוריות המצויות בסיפור.
בקשו מהתלמידים לנתח מדוע המחבר השתמש ברמזים מסוימים בנרטיב. התלמידים יכולים גם להרהר על הנושאים ועל הרעיונות והמסרים המרכזיים המצויים בסיפור ולנסות ליצור קשר בין שני המושגים. נתח מדוע המחבר ייחס תכונות אופי מסוימות לדמויות מסוימות וכיצד הן תומכות ברמיזות הקיימות בסיפור ומסייעות בהתקדמות ופיתוח הנרטיב.
עודדו את התלמידים לקחת חלק בפעילויות כתיבה שבהן הם בונים דמויות באמצעות שימוש ברמיזות. התלמידים יקבלו ידע מעמיק יותר כיצד רמזים מוסיפים למורכבות הדמות באמצעות גישה מעשית זו.
מורים יכולים להקצות טקסט לתלמידיהם ולבקש מהם למצוא בו רמיזות. ארגן ציד נבלות שבו התלמידים מחפשים הפניות, מדווחים על מה שהם מגלים ומדברים על המשמעות של כל רמז לנרטיב. בנוסף, מורים יכולים להקצות דמות מתוך עבודה המכילה רמיזות לכל תלמיד. בקשו מהתלמידים ללמוד את הדמות ולשחק אותה, תוך התמקדות כיצד תפיסת ההתייחסויות של הדמות משפיעה על הבחירות שלהם.
על ידי הצגת רמות של מורכבות, עומק ומשמעות, רמיזות משפרות יצירה ספרותית. הם יכולים להניע את הקוראים ללכת רחוק יותר לתוך החומר, להשפיע על רגשות, לערוך השוואות ולספק הקשר תרבותי או היסטורי.