סקירה כללית על הפעילות
יצירת דיאגרמת עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח תכנון שלוכד את הקשת הסיפורית בעבודה עם לוח תכנון בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של דיאגרמת העלילה. בפעילות זו, התלמידים ייצרו דיאגרמת עלילה ויזואלית של אירועים מרכזיים בסיפור . על התלמידים לזהות נקודות מפנה מרכזיות ברומן כגון התערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
כדי להגדיר או להתאים את הפעילות הזו, מורים יכולים לבחור להוסיף תמונות או תיאורים ולבקש מהתלמידים להשלים את החסר. לתלמידים צעירים יותר, זה עשוי להיות מועיל להשלים במקום זאת סיכום "התחלה, אמצע, סוף". הקפידו לעדכן את הוראות התלמיד לפי הצורך!
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת דיאגרמת עלילה ויזואלית עבור הסיפור.
הנחיות לתלמיד:
- הפרד את הסיפור לכותרת, תערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או סט אירועים עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתבו תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
יצירת דיאגרמת עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח תכנון שלוכד את הקשת הסיפורית בעבודה עם לוח תכנון בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של דיאגרמת העלילה. בפעילות זו, התלמידים ייצרו דיאגרמת עלילה ויזואלית של אירועים מרכזיים בסיפור . על התלמידים לזהות נקודות מפנה מרכזיות ברומן כגון התערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
כדי להגדיר או להתאים את הפעילות הזו, מורים יכולים לבחור להוסיף תמונות או תיאורים ולבקש מהתלמידים להשלים את החסר. לתלמידים צעירים יותר, זה עשוי להיות מועיל להשלים במקום זאת סיכום "התחלה, אמצע, סוף". הקפידו לעדכן את הוראות התלמיד לפי הצורך!
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת דיאגרמת עלילה ויזואלית עבור הסיפור.
הנחיות לתלמיד:
- הפרד את הסיפור לכותרת, תערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או סט אירועים עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתבו תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
כיצד להסביר את הרצף של דיאגרמת עלילה לתלמידים צעירים יותר
הסבר את הרכיבים
התחל את השיעור בהסבר מפורט של מרכיבי תרשים עלילה לתלמידים. מורים יכולים תחילה לדבר יותר על הרעיון של דיאגרמת העלילה עצמה, כגון כיצד היא נוצרה, מדוע היא משמשת, ואיזה סוג של יתרונות היא יכולה לספק, ולאחר מכן להתקדם לקראת הסבר של כל רכיב ברצף באמצעות דוגמאות שונות.
הסבר באמצעות דוגמאות מתאימות
מורים יכולים לדבר על הרעיון באמצעות רעיונות ודוגמאות ניתנות לקשר שהתלמידים כבר מכירים. לדוגמה, שימוש בסיפור קטן ומעניין שהתלמידים מכירים את העלילה שלו או אפילו מתן דוגמה מחיי היומיום יעזור לתלמידים להבין את הרעיון מהר יותר. המורים יכולים גם לבקש מהתלמידים לשתף כל דוגמה שעולה על דעתם ולהוביל את הדיון.
ערכו פעילות
על מנת לעזור לתלמידים ליישם את המושגים הקיימים בכיתה, המורים יכולים לתת להם פעילות תרגול. ספקו לתלמידים סיפור קצר המכיל את כל המרכיבים של דיאגרמת העלילה. בקשו מהתלמידים להכיר תחילה את האלמנטים הללו על ידי הדגשתם ולאחר מכן לסכם כל חלק כדי ליצור דיאגרמת עלילה על נייר תרשים. התלמידים יכולים גם לערוך את הפעילויות הללו בקבוצות ולהוסיף תמונות ויזואליות מעניינים לתרשים.
קדם את הסקרנות
להקים מרחב בטוח ובריא לתלמידים בכיתה. ודא שהתלמידים מרגישים בנוח מספיק כדי לשאול שאלות ולהביע את דעתם לגבי המושגים והרעיונות השונים שנדונו בכיתה.
לחזק ולהעריך
הקדישו 5-10 דקות בתחילת כל שיעור לדיון ולחיזוק מושגים קודמים. מורים יכולים לסדר את מערכי השיעור בצורה שהקונספט הקודם יכול להיות קשור איכשהו עם הקונספט הבא. העריכו לעתים קרובות את קצב הלמידה ואת רמת ההבנה של התלמידים על ידי עריכת חידונים ומטלות קצרות.
שאלות נפוצות על ניתוח ויצירה של דיאגרמות עלילה לרומנים וסיפורים
כיצד תורמת האקספוזיציה למשמעות הכוללת של העלילה?
הדמויות הראשונות, התפאורה ואירועי הפתיחה של הסיפור מוצגים באקספוזיציה. כדי להגדיר את הסצינה לסיפור ולהחזיק את תשומת לבו של הקורא, הוא נותן מידע רקע חיוני. תלמידים יכולים להפוך את הסיפורים היצירתיים שלהם למעניינים יותר על ידי משיכת תשומת הלב באמצעות אקספוזיציה כתובה היטב.
מהי מטרת הפעולה העולה בנרטיב?
בגלל הקונפליקטים, הקשיים והמכשולים שעל הדמויות להתגבר, העלילה מתפתחת והמתח עולה כתוצאה מהפעולה הגואה. גם עניין הקורא וגם העלילה נשמרים על ידה. הוא גם מוביל את הקוראים לשיא החושף את כל המתח והמסתורין הנוכחים בסיפור.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
מחקר רומן
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
