יצירת סיכום פרק עוזרת לתלמידים לזהות את האירועים החשובים בכל פרק ומספקת למורים פעילות "צ'ק-אין" מרתקת כדי לראות עד כמה התלמידים מבינים את הסיפור. פעילות זו מבקשת מהתלמידים לזהות שלושה אירועים מרכזיים שהתרחשו בפרקים שהוקצו. בתא האחרון, התלמידים יכולים לבחור את הציטוט, הסצנה או הדמות האהובים עליהם כדי להמחיש ולשתף מדוע הוא האהוב עליהם. מורים עשויים לבחור לעשות את הפעילות הזו כל כמה פרקים במהלך המחקר החדש, והתלמידים יקבלו סיכום עלילה מקיף בלוחות סיפור!
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת סיכום ויזואלי של הפרקים בספר.
הנחיות לתלמיד:
הציגו לתלמידים אסטרטגיות שונות לרישום הערות ואת היתרונות והחסרונות של כל אסטרטגיה. בקשו מהתלמידים לתרגל כל אסטרטגיה לפחות פעם אחת תוך כדי רישום הערות והשתמשו באסטרטגיה שנראית להם המתאימה ביותר. לכל התלמידים יש דרכים שונות ללמידה והבנה, המורים יכולים לעודד אימוץ של אסטרטגיות שונות לאורך הכיתה.
עזרו לתלמידים לזהות את נקודות המיקוד עבור כל פרק. למשל, במה על התלמידים להתמקד בהערת הערות או באירועים המרכזיים של פרק זה. התלמידים יכולים לנתח את האירועים המשפיעים על הפעולות וההחלטות של הדמות ומשחקים תפקיד משמעותי בפרקים הקרובים. רישום הערות לפרטים כאלה יקל בהרבה על תהליך הסיכום.
בזמן הקריאה, הזכר לתלמידים לשים לב לכל שינוי או התקדמות במניעים, מערכות היחסים או האישיות של הדמויות. ליחסי אופי יש לרוב השפעה משמעותית על הסיפור כולו. התלמידים יכולים לזכור גורם אחד או שניים ולנתח את השינויים המתרחשים לאורך הסיפור מנקודת המבט של אותם גורמים ולהזכיר ניתוח זה בהערותיהם.
ככל שהתלמידים מתקדמים, עזרו להם לסדר את ההערות שלהם לפי כרונולוגיה, נושא או נושא. זה הופך את הסיכום למבנה הגיוני יותר ומקל על סקירה נוספת.
עודדו את התלמידים להשתתף ולהישאר פעילים בכיתה. זה יעזור להם להבין את כל הדיונים המתרחשים בכיתה והם גם יוכלו לחלוק את התובנות שלהם ולקבל משוב ועזרה ממורים ותלמידים אחרים. אם התלמידים פעילים, הם יכולים לנקות כל בלבול במהלך השיעור על ידי שאילת שאלות והשתתפות בדיונים.
למרות שהם צריכים להיות קצרים, סיכומי פרקים יכולים לנוע באורכם. על התלמידים לשאוף לתקציר שמזקק את הרעיונות המרכזיים של הפרק לכמה נקודות מפתח. בדרך כלל, כמה פסקאות או תבליטים מספיקים. עזרו לתלמידים ללמוד את מיומנות הפרפרזה כדי להקל על תהליך הסיכום.
כן, לעבודה משותפת ליצירת סיכומי פרקים יש יתרונות. התלמידים יכולים להתווכח על פרשנויות, להחליף רעיונות ולעבוד יחד כדי לקבל ידע מעמיק יותר על הספר. עבודה על משימות שונות במסגרת צוות, קבלת החלטות וחלוקת העבודה מלמדת את התלמידים כיצד להתמודד עם אחריות ומכינה אותם לעתיד.
![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg height="685px" width="2054px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" version="1.1"/>)
![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg height="663px" width="735px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" version="1.1"/>)
![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg height="271px" width="300px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" version="1.1"/>)
![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg height="509px" width="900px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" version="1.1"/>)
![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg height="796px" width="882px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" version="1.1"/>)
![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg height="194px" width="300px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" version="1.1"/>)
![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg height="1140px" width="876px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" version="1.1"/>)
![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg height="390px" width="300px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" version="1.1"/>)
![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg height="1451px" width="870px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" version="1.1"/>)