לרוב יש לרומנים מגוון נושאים, סמלים ומוטיבים שתלמידים יכולים לזהות ולנתח. נושא בספרות מתייחס לרעיון המרכזי או למשמעות הבסיסית שהמחבר בוחן לאורך רומן, סיפור קצר או יצירה ספרותית אחרת. סמליות בסיפור היא כאשר חפץ או סיטואציה הם יותר ממה שהוא נראה על פני השטח. המחבר משתמש בו כדי לייצג משהו עמוק ומשמעותי יותר. לדוגמה, לחפץ בצבע אדום עשוי להיות משמעות עמוקה יותר של תשוקה, או אהבה, או התמסרות. מוטיבים הם טכניקה המשמשת את המחבר לפיה הם חוזרים על אלמנט מסוים יותר מפעם אחת במהלך הסיפור. לאלמנט זה יש משמעות סמלית והוא נועד למשוך את תשומת ליבו של הקורא ולהאיר משמעות עמוקה יותר לסיפור כשהוא חוזר על עצמו.
ניתן להעביר את כל האלמנטים הספרותיים הללו באמצעות דמויות, תפאורה, דיאלוג, עלילה או שילוב. התלמידים יכולים לחקור נושאים, סמלים ומוטיבים על ידי זיהוי אלמנטים אלה בעצמם או ב"פעילות מעטפת ", שבה ניתן להם אחד או יותר לעקוב אחריהם במהלך הקריאה שלהם. לאחר זיהוי נושא אחד או יותר, סמלים או מוטיבים, התלמידים ייצרו מפת עכביש שבה הם מתייגים, מתארים וממחישים את מה שהם מצאו!
כדי לטפח או להתאים את הפעילות הזו, מורים עשויים לבחור לספק לתלמידים רשימה של נושאים, סמלים ומוטיבים, או שהם יכולים להתכנס ככיתה כדי לקבוע מה התלמידים חושבים שהם! מורים עשויים גם לבקש מהתלמידים להתמקד אך ורק באלמנט אחד, או נושאים, סמלים או מוטיבים, ולהשלים לוח תכנון עם מקום בין 3 ל-10 תאים. הקפידו לעדכן את הוראות התלמיד לפי הצורך!
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: צור לוח תכנון שמזהה נושאים, סמלים או מוטיבים חוזרים שנמצאים בסיפור. המחיש כל אחד וכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
הנחיות לתלמיד:
התחל במתן הגדרות מדויקות לנושאים, סמלים ומוטיבים. דברו על ההבדלים ביניהם כדי להניח את הבסיס לניתוח. מורים יכולים להשתמש תחילה בדוגמאות פשוטות כדי להסביר את המושגים ולעזור לתלמידים להבדיל ביניהם ובהמשך להשתמש בתרגילים כמו התאמת הדוגמה למושג.
בדוק כיצד משתמשים באמצעים ספרותיים לקידום התפתחות הנושאים והסמלים של הטקסט. דברו על הדרכים שבהן המחבר משתמש בשפה כדי לרמוז על משמעויות עמוקות יותר. מורים יכולים להסביר אמצעים ספרותיים בסיסיים שניתן להשתמש בהם בטקסטים שונים כדי לסייע בפיתוח נושאים, סמלים ומוטיבים לאורך הנרטיב.
עודדו את התלמידים לבטא את עצמם בצורה יצירתית על ידי מתן מטלות או עזרים ויזואליים המשקפים את הנושאים והסמלים שהם בחרו. זה יכול לכלול שירה, אמנות חזותית או שיחות מולטימדיה. התלמידים יכולים גם להשתמש בנושאים, בסמלים ובמוטיבים הקיימים בסיפור מסוים כדי ליצור עיבוד מודרני של הסיפור הזה או כהשראה לפרויקט כתיבת סיפור משלהם.
בקשו מהתלמידים לחשוב על המושגים והרעיונות שלמדו עד כה ועל מחשבותיהם ודעותיהם לגבי התהליך. בקשו מהתלמידים לראות את המושגים הללו בצורה הוליסטית ביחס למושגים אחרים ולנסות לנתח את המשמעות וההשפעות של הקשר.
לאחר שהתלמידים יכירו יותר את הרעיון והמושג של נושאים, סמלים ומוטיבים, המורים יכולים להקצות להם טקסטים שונים כדי לעזור להם לפתח הבנה של התהליך. פעילות זו גם תסייע לתלמידים להפעיל את המוח שלהם ולקדם חשיבה וניתוח ביקורתיים. מורים יכולים לבדוק את התרגול שהוקצה מדי שבוע ולספק לתלמידים משוב מתמיד כדי לעזור להם להשתפר.
גם סמלים וגם מוטיבים חוזרים על עצמם בסיפורים, אבל סמל בדרך כלל מעביר רעיון או מושג מסוים, בעוד שמוטיב הוא אלמנט או נושא חוזרים יותר כלליים שמקדמים את העלילה. התלמידים יכולים לתרגל בעזרת דוגמאות כך שיוכלו לזהות בקלות את שני המרכיבים הללו הקיימים בסיפור.
אכן כן. ניתן לפתח ולשנות נושאים, סמלים ומוטיבים בכוונה על ידי המחברים כדי להדגיש שינויים במיקוד הנרטיב, בפיתוח הדמות או בדינמיקה העלילה. זהו אחד המרכיבים המהותיים ביותר של העלילה והבנת התפתחות זו יכולה לסייע לתלמידים ליצור קשרים עם אלמנטים ספרותיים אחרים הקיימים בעלילה.