Att använda ett DRUVOR-diagram för att organisera information om forntida civilisationer är ett användbart verktyg för att förbättra elevernas analys av egenskaperna och bidragen i ett samhälle. Att gå längre och ta med bilder hjälper eleverna att bättre behålla detaljerna i varje kategori.
När eleverna lär sig om forntida civilisationer kan de behöva lärare för att tillhandahålla en mängd olika resurser. Användningen av olika resurser som primära källor, videor, sånger, läsningar från läroböcker, uppslagsverk och litteratur kan vara till hjälp för eleverna att få en korrekt och fullständig bild av tidsperioden. Eleverna kan använda grafiska arrangörer för att skriva anteckningar om de olika kategorierna när de lär sig.
Lärare kanske vill att eleverna ska arbeta tillsammans på den här lektionen, vilket är möjligt med Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverna arbeta på samma storyboard samtidigt, vilket är perfekt för den här lektionen! Som lärare vet tillåter samarbete kring uppgifter eleverna att tänka på en djupare nivå samtidigt som de ökar deras kommunikations- och problemlösningsförmåga. Samarbete kan också hjälpa till att minska tiden det tar att färdigställa en storyboard. Även om det inte finns någon gräns för antalet användare som kan arbeta på en storyboard samtidigt, rekommenderar vi fem användare eller färre för optimal prestanda. Alla våra uppdrag är som standard individuella. För att den här lektionen ska kunna samarbeta måste lärare aktivera samarbete för uppgiften på fliken "ᑑ".
Studenterna kommer sedan att skapa en social pyramid för att beskriva den sociala strukturen i det gamla Mesopotamien med hjälp av mallen i Storyboard That och skapa titlar, illustrationer och beskrivningar för att visa vad de har lärt sig.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en social pyramid med fokus på de olika egenskaperna hos den sociala strukturen i det antika Mesopotamien.
Elevinstruktioner:
Krav: Märk varje nivå i den sociala pyramiden i det antika Mesopotamien. Inkludera lämpliga scener eller karaktärer för att illustrera cellen. 2-3 meningar beskrivning för att visa din förståelse.
Ge eleverna en enkel och detaljerad definition av social struktur och dess betydelse i samhället. Lärare kan börja föreläsningen med en allmän diskussion om samhället och hur människor interagerar dagligen nu och hur de brukade interagera tidigare. Fråga eleverna om de kan komma med några exempel som stöd för deras svar och bygg sedan gradvis upp föreläsningarna utifrån diskussionen.
Ett sätt att förklara för eleverna begreppet social struktur är att använda välbekanta termer och analogier för att förmedla komplexa idéer. Till exempel, i social struktur delas människor in i grupper baserat på en specifik uppsättning regler, och baserat på gruppen har varje person ett specifikt ansvar att uppfylla. Lärare kan också dela in eleverna i grupper och tilldela dem en specifik uppsättning ansvarsområden för att förklara konceptet.
När eleverna väl är mer bekanta med konceptet och idén kan lärare ge dem verkliga exempel på var en social struktur implementerades i så stor och extrem skala. Till exempel, i det antika Indien brukade människor utföra sina roller och ansvar baserat på sin kast och hade en mycket specifik uppsättning regler.
Be eleverna göra sin egen forskning om komplexiteten i en social struktur och försöka läsa relaterat material för att bli mer bekanta med krångligheterna. När eleverna är klara med sin forskning, be dem att lyfta fram eventuella negativa aspekter av dessa strikta sociala strukturer i antika civilisationer. Till exempel hade förslavade människor i det antika Mesopotamien inga rättigheter medan kungar och drottningar njöt av ett liv i tröst medan de var på toppen av pyramiden.
Uppmuntra eleverna att ställa frågor och rensa bort all förvirring de stöter på. Lärare kan svara artigt på varje fråga så att eleverna känner sig motiverade att be om hjälp.
Födelse var en viktig faktor för att bestämma sociala skikt i Mesopotamien. Högre status gavs till dem som härstammade från adelsfamiljer, medan yrken sorterade människor i mindre sociala grupper.
Kungar och härskare var de viktigaste människorna i den mesopotamiska civilisationen och sågs ofta som gudomligt utvalda. Både i politik och religion hade de en betydande makt. Efter kungar var också präster och prästinnor högt ansedda och hade höga positioner i samhället.
Som en mellanhand mellan befolkningen och gudarna spelade präster en viktig roll i den mesopotamiska civilisationen. De upprätthöll tempel, genomförde religiösa riter och gav ofta monarker råd.