Existem muitas cidades, locais, práticas religiosas e líderes maias interessantes que os alunos podem pesquisar para um projeto de pôster. Este pôster enfoca a famosa cidade maia de Chichen Itza. Os alunos pesquisarão esta cidade fascinante e encontrarão pelo menos quatro fatos para preencher as bolhas . Em seguida, eles podem usar a arte fornecida para criar uma cena! Seus pôsteres acabados podem ser apresentados digitalmente, impressos para adicionar a um portfólio ou pendurados pela sala.
Existem muitos modelos de pôster para escolher se os alunos desejam começar com um layout diferente ou concluir seu pôster sobre um tópico diferente. Os professores podem adicionar vários modelos ao exemplo para fornecer alguma estrutura ou direcionar os alunos para a página do modelo para que eles mesmos escolham. Eles também podem editar o modelo existente e adicionar ou remover arte conforme desejado para diferentes andaimes.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Pesquisar a fascinante cidade de Chichen Itza. Preencha o pôster com pelo menos quatro fatos interessantes e crie uma cena decorativa!
Instruções do aluno:
Requisitos: Quatro fatos e uma cena que inclua pelo menos 5 ativos.
Discuta com os alunos o conceito de fatos interessantes. Alguns estudantes podem achar interessantes as inovações agrícolas e de irrigação feitas pelos maias, enquanto outros podem considerá-las enfadonhas. Diga aos alunos que os factos interessantes são aqueles que parecem estranhos ou misteriosos neste momento e aqueles que se correlacionam com os seus interesses.
Incentive os alunos a usar bibliotecas acadêmicas e públicas para materiais físicos e a usar bancos de dados acadêmicos on-line, como JSTOR e Google Scholar, para artigos e publicações acadêmicas. Os professores podem organizar visitas à biblioteca para os alunos e incentivá-los a visitá-la em seu próprio horário para coletar informações de recursos que não estão disponíveis online.
Forneça aos alunos uma lista de sites confiáveis, incluindo aqueles administrados por universidades, pelo Smithsonian Institution e pela National Geographic, ao mesmo tempo que os aconselha a não usarem a Wikipédia ou outras fontes sem qualquer credibilidade para seu trabalho acadêmico. Peça aos alunos que procurem coisas que considerem mais intrigantes ou interessantes.
Diga aos alunos para fazerem fichas informativas ou cartões de anotações para qualquer informação intrigante que encontrarem. Cada cartão deve conter a informação de onde veio e uma explicação sucinta. Os alunos podem salvar essas planilhas para uso posterior, para que tenham todas as informações interessantes e suas fontes confiáveis em um só lugar para uso posterior.
Peça aos alunos para partilharem todos os factos interessantes que descobriram sobre a Civilização Maia com os seus colegas de forma envolvente e inovadora. Eles podem preparar um gráfico com desenhos dos fatos ou fazer ilustrações digitais para apresentar suas descobertas.
As considerações ambientais tiveram uma grande influência na civilização maia. Para a agricultura, adaptaram-se a uma variedade de topografias e rituais religiosos, muitas vezes fazendo uso de elementos naturais como os cenotes.
Alguns fatos interessantes sobre a civilização maia incluem o Tzolk'in, um calendário cerimonial de 260 dias, e o Haab, um calendário solar de 365 dias, que eram apenas dois dos muitos calendários maias. Eles tinham a capacidade de prever corretamente ocorrências celestes como eclipses. Conhecidos por suas requintadas cerâmicas, esculturas e pinturas, os maias eram artesãos talentosos. Eles frequentemente retratavam imagens da vida cotidiana, rituais religiosos e eventos históricos em suas obras de arte. As roupas coloridas usadas pelos maias eram compostas de algodão ou outras fibras naturais. Junto com joias, tatuagens e pinturas corporais, eles também se enfeitavam.