Visão Geral da Atividade
Os astecas eram um império repleto de cidades enormes e tecnologias sofisticadas quando os espanhóis chegaram em 1519. Infelizmente, os espanhóis tentaram conquistar a terra para a Espanha, apesar de seus habitantes nativos e a guerra logo estourou. Nesta atividade, os alunos pesquisarão os eventos que levaram à queda do império asteca e, em seguida, criarão uma linha do tempo de pôster . Devem incluir fatos e ilustrações com seu pôster.
Você pode encontrar modelos de pôster de cronograma adicionais para dar aos alunos muitas opções e atualizar as instruções de acordo.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Pesquisar os eventos que levaram à queda do império asteca e criar um pôster de fatos e ilustrações.
Instruções do aluno:
- Usando recursos da escola, faça pesquisas e aprenda mais sobre a conquista espanhola do império asteca.
- No pôster, inclua 6 eventos para recontar os eventos que levaram à queda do império asteca.
- Use cenas, personagens, itens e animais para criar ilustrações para cada evento.
- Salve e envie seu storyboard.
Requisitos: Seis eventos em ordem junto com seis ilustrações.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 22 Points | Precisa de Melhorias 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Texto | O texto do pôster inclui fatos importantes, é preciso e pertinente ao tema, demonstrando uma sólida compreensão do assunto. | O texto do pôster inclui alguns fatos importantes, é principalmente preciso e pertinente ao tópico, demonstrando uma compreensão emergente do assunto. | O texto do pôster não inclui fatos importantes o suficiente. As informações não são precisas ou não são pertinentes ao tema. |
| Representações Artísticas | A arte escolhida valoriza o cartaz simbolizando ou ilustrando fatos importantes. Tempo e cuidado são tomados para garantir que o design seja limpo, atraente e criativo. | A arte escolhida é principalmente precisa, mas pode haver algumas liberdades tomadas que distraiam a tarefa. As construções de design são elegantes e atendem às expectativas básicas. | A arte escolhida é muito limitada. O design parece apressado e incompleto. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Há poucos ou nenhum erro gramatical, mecânico ou ortográfico. | As ideias são principalmente organizadas. Existem alguns erros gramaticais, mecânicos ou ortográficos. | O texto do storyboard é difícil de entender. |
Visão Geral da Atividade
Os astecas eram um império repleto de cidades enormes e tecnologias sofisticadas quando os espanhóis chegaram em 1519. Infelizmente, os espanhóis tentaram conquistar a terra para a Espanha, apesar de seus habitantes nativos e a guerra logo estourou. Nesta atividade, os alunos pesquisarão os eventos que levaram à queda do império asteca e, em seguida, criarão uma linha do tempo de pôster . Devem incluir fatos e ilustrações com seu pôster.
Você pode encontrar modelos de pôster de cronograma adicionais para dar aos alunos muitas opções e atualizar as instruções de acordo.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Pesquisar os eventos que levaram à queda do império asteca e criar um pôster de fatos e ilustrações.
Instruções do aluno:
- Usando recursos da escola, faça pesquisas e aprenda mais sobre a conquista espanhola do império asteca.
- No pôster, inclua 6 eventos para recontar os eventos que levaram à queda do império asteca.
- Use cenas, personagens, itens e animais para criar ilustrações para cada evento.
- Salve e envie seu storyboard.
Requisitos: Seis eventos em ordem junto com seis ilustrações.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 22 Points | Precisa de Melhorias 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Texto | O texto do pôster inclui fatos importantes, é preciso e pertinente ao tema, demonstrando uma sólida compreensão do assunto. | O texto do pôster inclui alguns fatos importantes, é principalmente preciso e pertinente ao tópico, demonstrando uma compreensão emergente do assunto. | O texto do pôster não inclui fatos importantes o suficiente. As informações não são precisas ou não são pertinentes ao tema. |
| Representações Artísticas | A arte escolhida valoriza o cartaz simbolizando ou ilustrando fatos importantes. Tempo e cuidado são tomados para garantir que o design seja limpo, atraente e criativo. | A arte escolhida é principalmente precisa, mas pode haver algumas liberdades tomadas que distraiam a tarefa. As construções de design são elegantes e atendem às expectativas básicas. | A arte escolhida é muito limitada. O design parece apressado e incompleto. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Há poucos ou nenhum erro gramatical, mecânico ou ortográfico. | As ideias são principalmente organizadas. Existem alguns erros gramaticais, mecânicos ou ortográficos. | O texto do storyboard é difícil de entender. |
Como Facilitar uma Discussão Sobre a Queda da Civilização Asteca
Forneça Introdução e Contexto
Comece fazendo um resumo sucinto das realizações culturais, da estrutura social e da estrutura governamental da civilização asteca. Enfatize a importância da civilização para a história mesoamericana. Os alunos também podem explorar outros tópicos relacionados à civilização, como modo de vida, cultura e religião, para obter uma visão holística para analisar os fatos.
Configurar Parâmetros de Discussão
Estabeleça diretrizes explícitas para a participação, como permitir que cada aluno fale uma vez antes de permitir que alguém fale novamente. Incentive o desacordo cortês e a escuta ativa. Peça aos alunos que sejam respeitosos ao discutir outras civilizações e culturas diferentes e incentive a participação ativa e a tomada de notas.
Investigue as Causas e Efeitos
Incentive os alunos a avaliar os efeitos das inúmeras variáveis, incluindo a conquista espanhola, doenças, conflitos internos e alianças. Peça aos alunos que analisem o impacto da religião nas decisões e que causas pequenas, mas significativas, se tornaram a razão do declínio da civilização.
Apresentar Reivindicações com Evidências
Incentive os alunos a fazer afirmações apoiadas por evidências das fontes originais ou narrativas históricas apresentadas. Todos os argumentos devem ter alguma fonte confiável com uma análise própria.
Refletir e Sintetizar
No final da discussão peça aos alunos que reflitam sobre as suas notas e todas as informações que recolheram até agora. Os alunos podem usar essas informações para apresentar suas análises e ouvir diferentes insights apresentados por seus amigos e colegas de classe.
Perguntas Frequentes Sobre a Queda do Império Asteca
Como Hernán Cortés contribuiu para a queda do Império Asteca?
O conquistador espanhol Hernán Cortés foi o responsável pela expedição que levou à derrubada do Império Asteca. Ele veio para a Mesoamérica em 1519 e acabou derrotando o imperador asteca Moctezuma II através de uma mistura de estratégias militares, parcerias com facções nativas e a exploração de conflitos internos. Inicialmente, ele foi visto como um Deus pelo Imperador da Civilização Asteca, mas depois conspirou contra ele, o que levou ao declínio.
Outras civilizações de grupos indígenas desempenharam um papel na queda da civilização asteca?
Alianças foram forjadas por Hernán Cortés com comunidades indígenas que eram contra o domínio asteca. Os Tlaxcalans, que tinham uma rivalidade de longa data com os astecas, eram os mais renomados deles. Cortés beneficiou do aumento da assistência militar destas parcerias e obteve benefícios táticos. Estas alianças resultaram no declínio final da Civilização Asteca.
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