Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos criarão um mapa de aranha que destaca o que aprenderam sobre os maias . Seus storyboards incluirão a localização, o ambiente e os recursos naturais disponíveis, e como eles foram usados como alimento e para criar ferramentas, roupas e edifícios. Os alunos também podem incluir quaisquer práticas religiosas ou culturais maias, conquistas maias, governo, estrutura social ou qualquer outra informação interessante que tenham aprendido. Os alunos podem usar o modelo fornecido, mas também podem adicionar ou excluir células e alterar os títulos conforme necessário. Os alunos incluirão uma descrição e uma ilustração com cenas, personagens e itens apropriados. Isso pode servir como uma ótima atividade para fazer como uma pré-avaliação ou depois da unidade para ver o que os alunos aprenderam.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um mapa de aranha que descreva a vida e as tradições dos maias.
Instruções do aluno:
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Escreva uma descrição de 1-3 frases para cada célula.
- Crie uma ilustração que represente cada categoria usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Requisitos: localização, ambiente (características físicas e clima), recursos naturais, ferramentas úteis e itens feitos a partir dos recursos naturais, incluindo roupas e edifícios, realizações e práticas culturais.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Fatos | Texto e imagens incluem uma explicação clara das 8 categorias fornecidas no modelo. | Texto e imagens incluem uma explicação das categorias, mas a explicação pode não ter clareza ou pode haver algumas imprecisões. | Texto e imagens não explicam fatos importantes. As informações são em sua maioria ausentes ou imprecisas. |
| Imagens de Storyboard e Esforço | O aluno mostra claramente esforço para transmitir os fatos por meio de cenas, personagens, itens, símbolos ou infográficos apropriados. As ilustrações mostram claramente que o tempo, o cuidado e o esforço foram dedicados. | O aluno tenta transmitir fatos através do uso de gráficos, mas a representação pode ser confusa, desordenada ou carecer de alguns detalhes. | O aluno não transmite claramente os fatos e as representações são imprecisas ou inadequadas. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno usa ortografia e gramática exemplares. Não há erros. | O aluno comete um ou dois pequenos erros de ortografia e gramática. | O aluno comete vários erros de ortografia e gramática. |
Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos criarão um mapa de aranha que destaca o que aprenderam sobre os maias . Seus storyboards incluirão a localização, o ambiente e os recursos naturais disponíveis, e como eles foram usados como alimento e para criar ferramentas, roupas e edifícios. Os alunos também podem incluir quaisquer práticas religiosas ou culturais maias, conquistas maias, governo, estrutura social ou qualquer outra informação interessante que tenham aprendido. Os alunos podem usar o modelo fornecido, mas também podem adicionar ou excluir células e alterar os títulos conforme necessário. Os alunos incluirão uma descrição e uma ilustração com cenas, personagens e itens apropriados. Isso pode servir como uma ótima atividade para fazer como uma pré-avaliação ou depois da unidade para ver o que os alunos aprenderam.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um mapa de aranha que descreva a vida e as tradições dos maias.
Instruções do aluno:
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Escreva uma descrição de 1-3 frases para cada célula.
- Crie uma ilustração que represente cada categoria usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Requisitos: localização, ambiente (características físicas e clima), recursos naturais, ferramentas úteis e itens feitos a partir dos recursos naturais, incluindo roupas e edifícios, realizações e práticas culturais.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Fatos | Texto e imagens incluem uma explicação clara das 8 categorias fornecidas no modelo. | Texto e imagens incluem uma explicação das categorias, mas a explicação pode não ter clareza ou pode haver algumas imprecisões. | Texto e imagens não explicam fatos importantes. As informações são em sua maioria ausentes ou imprecisas. |
| Imagens de Storyboard e Esforço | O aluno mostra claramente esforço para transmitir os fatos por meio de cenas, personagens, itens, símbolos ou infográficos apropriados. As ilustrações mostram claramente que o tempo, o cuidado e o esforço foram dedicados. | O aluno tenta transmitir fatos através do uso de gráficos, mas a representação pode ser confusa, desordenada ou carecer de alguns detalhes. | O aluno não transmite claramente os fatos e as representações são imprecisas ou inadequadas. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno usa ortografia e gramática exemplares. Não há erros. | O aluno comete um ou dois pequenos erros de ortografia e gramática. | O aluno comete vários erros de ortografia e gramática. |
Como Ajudar os Alunos a Realizar Pesquisas Sobre a Civilização Maia
Apresente a Civilização Maia
Comece fazendo um resumo geral da cultura maia. Fale sobre sua posição geográfica, ascensão e declínio, época histórica, cultura e realizações em áreas como agricultura, aritmética e arquitetura.
Selecione uma Base Para Pesquisa
Explique aos alunos que uma civilização inclui muitos aspectos, cada um dos quais requer uma pesquisa extremamente detalhada. Liste alguns tópicos sobre os quais os alunos podem pesquisar e peça a cada aluno que escolha um tema. Por exemplo, um aluno pode realizar pesquisas sobre práticas culturais, outro pode realizar pesquisas sobre práticas educacionais, etc.
Sugerir Fontes Primárias
Incentive os alunos a apoiar a sua investigação com a ajuda de fontes primárias, pois são as mais credíveis. Se houver algum museu destas civilizações nas proximidades, os professores podem organizar uma visita de campo para que os alunos possam aprender e compreender mais olhando para estas fontes primárias.
Incentive Atividades em Grupo
Muitas vezes, os tópicos sobre os quais os alunos realizarão pesquisas estarão interligados. Por exemplo, as crenças religiosas e as práticas culturais da civilização podem ser interligadas para que os dois estudantes que realizam pesquisas sobre estes tópicos individualmente possam formar um grupo e conectar-se com os tópicos um do outro.
Apresente os Insights
Quando os alunos terminarem sua pesquisa, peça a cada aluno que prepare uma apresentação envolvente para destacar os pontos-chave de sua pesquisa e compartilhe-a com seus colegas. Dessa forma, os alunos podem adquirir mais conhecimento sobre outros tópicos de pesquisa e compartilhar suas ideias com os amigos.
Perguntas Frequentes Sobre a Civilização Maia: Localização e Cultura
Quais cidades modernas foram as principais cidades da civilização maia?
Tikal (na atual Guatemala), Calakmul (também na Guatemala), Caracol (em Belize), Copán (em Honduras) e Chichen Itza (na Península de Yucatán, no México) são algumas das cidades maias proeminentes. Principalmente, a civilização maia baseou-se no que chamamos de sul do México e na península de Yucatán, bem como em Belize, na Guatemala e em partes de El Salvador e Honduras.
O que constituiu o núcleo da cultura maia?
As realizações da civilização maia podem ser vistas em sua construção, matemática, astronomia, arte e literatura. Eles também se envolveram em práticas religiosas complexas e em extensos empreendimentos econômicos, militares e agrícolas. Eles chegaram ao ponto de criar seus próprios calendários e sistemas de irrigação para apoiar seus indivíduos.
O que causou o colapso da civilização maia?
Uma série de ideias cercam o complicado tema do desaparecimento da civilização maia. A deterioração ambiental, os conflitos, as convulsões sociais e, por vezes, uma mistura de muitos destes aspectos são algumas das razões. O passo final no declínio desta civilização foi a conquista espanhola em 1519 EC.
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