Visão Geral da Atividade
Começar uma unidade ou lição com o vocabulário chave que os alunos verão em suas leituras ou apresentações ajuda na compreensão e retenção geral. Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que define e ilustra o vocabulário principal relacionado ao asteca .
Os alunos irão visualizar os termos e definições e usar a turma inteira ou discussão em pequenos grupos para demonstrar sua compreensão de cada significado. Quando os alunos definem e ilustram cada termo, eles dominam sua aplicação e o mantêm como parte de seu léxico.
Vocabulário de civilização asteca
Amanteca:Artesãos astecas que trabalharam com penas ou plumeria criando roupas e cocares para a nobreza.
Aqueduto: um canal artificial usado para transportar água por uma longa distância.
Calçada: uma estrada que atravessa um curso de água como o que os astecas construíram no lago que leva à capital Tenochtitlan.
Codex: Como os maias, os astecas criaram livros de papel dobrados como um acordeão.
Cortes: Hernan Cortes é o conquistador espanhol que conquistou os astecas em 1521.
Chinampa: Os astecas construíram essas ilhas artificiais usadas para o cultivo ao redor da cidade de Tenochtitlan porque a terra era muito pantanosa.
Conquistadores: soldados e conquistadores espanhóis que colonizaram a maior parte da América Central e do Sul para a Espanha às custas dos habitantes nativos.
Huitzilopochtli: O deus principal dos astecas, ele é o deus do sol e da guerra e o deus patrono de Tenochtitlan.
Milho: Um vegetal como o milho que era um alimento básico para os astecas e outras civilizações da Mesoamérica.
Mesoamérica: região do sul da América do Norte que se estende do México à Costa Rica.
Montezuma: Dois dos imperadores mais importantes dos astecas foram nomeados Montezuma ou Moctezuma. Montezuma II era imperador quando os espanhóis chegaram em 1519.
Quetzalcoatl: Um deus asteca na forma de uma serpente emplumada, é o deus dos ventos, da chuva, criador do mundo e da humanidade.
Tenochtitlan: a capital do Império Asteca.
Tlatoani / Huey Tlatoani: O rei de uma cidade-estado, a palavra Tlatoani significa "falante" na língua asteca nahuatl. Huey Tlatoani significava o imperador do império asteca e significa "grande orador".
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um mapa de aranha que defina e ilustre o vocabulário relacionado aos astecas.
Instruções do aluno:
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Nas caixas de título, identifique os termos-chave que você escolheu.
- Nas caixas de descrição, escreva a definição do termo.
- Crie uma ilustração para cada termo usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Requisitos: Deve ter 3 termos, definições corretas e ilustrações apropriadas para cada um que demonstrem sua compreensão das palavras.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Definição | A definição está correta. | A definição está parcialmente correta. | A definição está incorreta. |
| Visualizações | As células do storyboard ilustram claramente o significado das palavras do vocabulário. | As células do storyboard estão relacionadas ao significado das palavras do vocabulário, mas são difíceis de entender. | As células do storyboard não se relacionam claramente com o significado das palavras do vocabulário. |
Visão Geral da Atividade
Começar uma unidade ou lição com o vocabulário chave que os alunos verão em suas leituras ou apresentações ajuda na compreensão e retenção geral. Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que define e ilustra o vocabulário principal relacionado ao asteca .
Os alunos irão visualizar os termos e definições e usar a turma inteira ou discussão em pequenos grupos para demonstrar sua compreensão de cada significado. Quando os alunos definem e ilustram cada termo, eles dominam sua aplicação e o mantêm como parte de seu léxico.
Vocabulário de civilização asteca
Amanteca:Artesãos astecas que trabalharam com penas ou plumeria criando roupas e cocares para a nobreza.
Aqueduto: um canal artificial usado para transportar água por uma longa distância.
Calçada: uma estrada que atravessa um curso de água como o que os astecas construíram no lago que leva à capital Tenochtitlan.
Codex: Como os maias, os astecas criaram livros de papel dobrados como um acordeão.
Cortes: Hernan Cortes é o conquistador espanhol que conquistou os astecas em 1521.
Chinampa: Os astecas construíram essas ilhas artificiais usadas para o cultivo ao redor da cidade de Tenochtitlan porque a terra era muito pantanosa.
Conquistadores: soldados e conquistadores espanhóis que colonizaram a maior parte da América Central e do Sul para a Espanha às custas dos habitantes nativos.
Huitzilopochtli: O deus principal dos astecas, ele é o deus do sol e da guerra e o deus patrono de Tenochtitlan.
Milho: Um vegetal como o milho que era um alimento básico para os astecas e outras civilizações da Mesoamérica.
Mesoamérica: região do sul da América do Norte que se estende do México à Costa Rica.
Montezuma: Dois dos imperadores mais importantes dos astecas foram nomeados Montezuma ou Moctezuma. Montezuma II era imperador quando os espanhóis chegaram em 1519.
Quetzalcoatl: Um deus asteca na forma de uma serpente emplumada, é o deus dos ventos, da chuva, criador do mundo e da humanidade.
Tenochtitlan: a capital do Império Asteca.
Tlatoani / Huey Tlatoani: O rei de uma cidade-estado, a palavra Tlatoani significa "falante" na língua asteca nahuatl. Huey Tlatoani significava o imperador do império asteca e significa "grande orador".
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um mapa de aranha que defina e ilustre o vocabulário relacionado aos astecas.
Instruções do aluno:
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Nas caixas de título, identifique os termos-chave que você escolheu.
- Nas caixas de descrição, escreva a definição do termo.
- Crie uma ilustração para cada termo usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Requisitos: Deve ter 3 termos, definições corretas e ilustrações apropriadas para cada um que demonstrem sua compreensão das palavras.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Definição | A definição está correta. | A definição está parcialmente correta. | A definição está incorreta. |
| Visualizações | As células do storyboard ilustram claramente o significado das palavras do vocabulário. | As células do storyboard estão relacionadas ao significado das palavras do vocabulário, mas são difíceis de entender. | As células do storyboard não se relacionam claramente com o significado das palavras do vocabulário. |
Como Comparar o Vocabulário Asteca com o Vocabulário Maia
Estude o Contexto Histórico de Ambas as Civilizações
Peça aos alunos que comecem estudando alguns fatos básicos e reunindo informações vitais sobre ambas as civilizações. Por exemplo, discutir o período de existência dos maias e astecas, bem como a região geográfica dessas civilizações. Os alunos podem anotar todas as informações importantes em uma página.
Encontre Interconectividade
Ajude os alunos a descobrir como essas duas civilizações estão conectadas. Por exemplo, eles eram próximos geograficamente e tinham algumas características semelhantes. Ambas as civilizações declinaram devido à conquista espanhola de 1519. Os alunos podem analisar essas informações para encontrar semelhanças ou diferenças. Um Diagrama de Venn pode ser usado para listar visualmente essas semelhanças e diferenças.
Discuta o Impacto da Cultura e da Religião
Incentive os alunos a analisar o impacto das diferentes culturas e religiões na Civilização Maia e na Civilização Asteca. Guie a análise usando perguntas abertas, como se ambas as civilizações tivessem culturas semelhantes e regiões geográficas próximas, seus vocabulários também seriam semelhantes?
Determinar Cognatos
Peça aos alunos que procurem cognatos, que são termos com uma história e definição partilhadas em duas línguas. Embora a fonética destes possa ter evoluído ao longo do tempo, o seu significado fundamental não evoluiu.
Consulte especialistas ou historiadores (opcional)
Consulte linguistas, antropólogos ou historiadores que se concentram nas línguas mesoamericanas para obter orientação ou recursos. Eles podem conter informações, fontes ou recursos úteis para sua comparação. Os alunos também podem participar de discussões significativas e obter explicações interessantes para suas perguntas.
Perguntas Frequentes Sobre o Vocabulário da Civilização Asteca
Qual língua era falada principalmente pelo povo asteca?
A língua principal dos astecas era o náuatle, uma língua uto-asteca. Foi amplamente falado por muitas populações indígenas na Mesoamérica e foi a língua principal do Império Asteca.
Quais são alguns termos significativos relacionados à religião que foram usados na civilização asteca?
Alguns conceitos teológicos importantes no léxico asteca incluem "Tlaloc" (o deus da chuva), "Huitzilopochtli" (a divindade do sol e deus da batalha), "Quetzalcoatl" (o deus serpente emplumada) e "Templo Mayor" (o principal templo de Tenochtitlán, capital dos astecas). Os alunos podem pesquisar o significado destes termos na religião seguida pelo povo asteca e determinar o impacto da religião no seu vocabulário.
A língua asteca emprestou vocabulário de outras línguas?
Sim, empréstimos de outras línguas e culturas, especialmente aquelas próximas, foram incorporados ao léxico asteca. Por exemplo, eles se apropriaram da terminologia de povos mesoamericanos como os maias e os zapotecas. Os alunos podem criar uma lista de palavras que eram comumente usadas em diferentes civilizações e determinar a origem da palavra.
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