Aktivitetsoversikt
Å starte en enhet eller leksjon med de viktigste vokabularbegrepene hjelper til med generell forståelse og oppbevaring. I tillegg kan lærere bruke denne aktiviteten mens elevene leser, slik at de kan lage visuelle edderkoppkart over nye og ukjente termer etter hvert som de møter dem. Studentene skal lage et storyboard som definerer og illustrerer viktige ordforråd som finnes i boken . Hver celle vil inneholde et vokabularbegrep, dets definisjon eller beskrivelse og en passende illustrasjon.
For å stillas eller skreddersy denne aktiviteten, kan lærere velge å gi elevene en liste over ordforråd og få dem til å fullføre aktiviteten før lesing. Det kan gjøres før eller etter hvert kapittel eller for hele boken. De kan også som studenter identifisere hvor som helst mellom 3 og 10 ord. Sørg for å oppdatere elevinstruksjonene etter behov!
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som definerer og illustrerer nøkkelordforråd fra boken.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksene identifiserer du vokabularbegrepene du har valgt.
- I beskrivelsesboksene skriver du definisjonen eller beskrivelsen av begrepet.
- Lag en illustrasjon for hvert begrep ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
Krav: Må ha 3 ordforrådsbegreper, korrekte definisjoner eller beskrivelser, og passende illustrasjoner for hver som viser din forståelse av ordene.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Definisjon | Definisjonen er riktig. | Definisjonen er delvis korrekt. | Definisjonen er feil. |
| Visualiseringer | Storyboardcellene illustrerer tydelig betydningen av vokabularordene. | Storyboardcellene forholder seg til betydningen av vokabularordene, men er vanskelige å forstå. | Storyboardcellene er ikke tydelig knyttet til betydningen av vokabularordene. |
Aktivitetsoversikt
Å starte en enhet eller leksjon med de viktigste vokabularbegrepene hjelper til med generell forståelse og oppbevaring. I tillegg kan lærere bruke denne aktiviteten mens elevene leser, slik at de kan lage visuelle edderkoppkart over nye og ukjente termer etter hvert som de møter dem. Studentene skal lage et storyboard som definerer og illustrerer viktige ordforråd som finnes i boken . Hver celle vil inneholde et vokabularbegrep, dets definisjon eller beskrivelse og en passende illustrasjon.
For å stillas eller skreddersy denne aktiviteten, kan lærere velge å gi elevene en liste over ordforråd og få dem til å fullføre aktiviteten før lesing. Det kan gjøres før eller etter hvert kapittel eller for hele boken. De kan også som studenter identifisere hvor som helst mellom 3 og 10 ord. Sørg for å oppdatere elevinstruksjonene etter behov!
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som definerer og illustrerer nøkkelordforråd fra boken.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksene identifiserer du vokabularbegrepene du har valgt.
- I beskrivelsesboksene skriver du definisjonen eller beskrivelsen av begrepet.
- Lag en illustrasjon for hvert begrep ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
Krav: Må ha 3 ordforrådsbegreper, korrekte definisjoner eller beskrivelser, og passende illustrasjoner for hver som viser din forståelse av ordene.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Definisjon | Definisjonen er riktig. | Definisjonen er delvis korrekt. | Definisjonen er feil. |
| Visualiseringer | Storyboardcellene illustrerer tydelig betydningen av vokabularordene. | Storyboardcellene forholder seg til betydningen av vokabularordene, men er vanskelige å forstå. | Storyboardcellene er ikke tydelig knyttet til betydningen av vokabularordene. |
Hvordan Hjelpe ELA-studenter med å Kontinuerlig Forbedre Ordforrådet
Sett Grunnregler
Å undervise og lære vokabular for et nytt språk kan være vanskelig, så det er viktig for lærere å sette noen grunnregler i klassen. Lærere kan for eksempel be elevene lese nytt ordforråd 2-3 ganger om dagen hjemme og lage tre forskjellige setninger for hvert ord de lærer hver dag. Noen generiske regler som aktiv notattaking og deltakelse kan også settes for å hjelpe elevene med å lære i et effektivt miljø.
Gjennomføre Interessante Aktiviteter
Det kan være vanskelig for elever å lære nye ting gjennom monotone prosesser. Lærere kan inkludere nye og interessante aktiviteter i hver leksjonsplan for å få elevene interessert og fange oppmerksomheten deres. Lær for eksempel ordforråd ved å snakke om ulike kulturer eller organisere filmøkter for å hjelpe elevene å lære mens de har det gøy.
Forsterk Konseptene
Forsterkning er en viktig del av læringsprosessen. Lærere kan dedikere 5-10 minutter i begynnelsen eller slutten av hver klasse til å se tilbake på tidligere konsepter og ideer. Det kan også gjøres ved å vurdere elevene ved hjelp av vurderinger og raske quiz.
Fremme Læring Gjennom Kontekst
Sørg for at elevene kjenner betydningen av ordene med kontekst. Be elevene om å utlede mening fra ord og setninger rundt dem. Denne metoden hjelper med å lære og huske nye ord uten å måtte stappe og forbedrer også elevenes evne til å tenke kritisk. Lærere kan gjennomføre øvelser i klassen der elevene skal prøve å gjette betydningen av et ord basert på konteksten som er gitt.
Lag Tilpassede Leksjoner
Erkjenne at hver elev lærer forskjellig og i forskjellig tempo. Lag individuelle leksjonsplaner som dekker hver elevs behov og gjør dem i stand til å avansere i sitt eget tempo.
Ofte Stilte Spørsmål om Ordforråd i Romanstudier
Hva er fordelene med storyboards for å hjelpe elevene med å lære og tilegne seg nytt ordforråd?
Bruk av storyboards gir mulighet for en multimodal tilnærming for å forbedre vokabulartilegnelsen. Elevene synes det er enklere å relatere ord til betydninger når de samhandler med kreative og visuelle aspekter. Storyboards fremmer også en dypere forståelse av bakgrunnen til boken. Lærere kan også bruke andre lignende og interessante aktiviteter for å gjøre timene mer engasjerende.
Hvorfor er storyboarding en bedre tilnærming til læring for ELL- og ESL-studenter?
Storyboarding kan brukes av alle, da det ikke bare er avhengig av å forstå språket for å formidle meningen. Studenter som lærer engelsk som andrespråk (ESL) eller ELL kan finne det spesielt nyttig ettersom det tilbyr en praktisk metode for å forstå og bruke nye ord i kontekst.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Ny Studie
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
