Korištenje grafikona GROŽĐA za organiziranje informacija o drevnim civilizacijama koristan je alat za poboljšanje analize karakteristika i doprinosa društva kod učenika. Ići dalje i uključivanje vizualnih elemenata pomaže učenicima da bolje zadrže pojedinosti svake kategorije.
Kada uče o drevnim civilizacijama, učenici će možda trebati učitelje koji će im pružiti razne resurse. Korištenje različitih izvora kao što su primarni izvori, video zapisi, pjesme, čitanja iz udžbenika, enciklopedije i literatura može biti od pomoći učenicima da steknu točnu i cjelovitu sliku o vremenskom razdoblju. Učenici mogu koristiti grafičke organizatore za pisanje bilješki o različitim kategorijama dok uče.
Učitelji bi mogli poželjeti da učenici rade zajedno na ovoj lekciji, što je moguće uz značajku Storyboard That 's Real Time Collaboration! Uz suradnju u stvarnom vremenu, učenici mogu raditi na istoj ploči scenarija u isto vrijeme, što je savršeno za ovu lekciju! Kao što učitelji znaju, suradnja na zadacima omogućuje učenicima da razmišljaju na dubljoj razini dok povećavaju njihove komunikacijske vještine i vještine rješavanja problema. Suradnja također može pomoći u smanjenju vremena potrebnog za dovršetak scenarija. Iako ne postoji ograničenje broja korisnika koji mogu raditi na ploči scenarija odjednom, preporučujemo pet korisnika ili manje za optimalnu izvedbu. Svi naši zadaci su individualni. Kako bi ova lekcija bila suradnička, nastavnici moraju omogućiti suradnju za zadatak unutar kartice " 쑑 ".
Studenti će zatim izraditi mapu pauka usredotočujući se na Religiju drevne Kine koristeći predložak u Storyboard That i stvarajući ilustracije i opise kako bi pokazali što su naučili.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Napravite kartu pauka s naglaskom na različite filozofije i vjerovanja u religiji drevne Kine.
Upute za studente:
Zahtjevi: Najmanje 3 ćelije koje prikazuju različite filozofije i uvjerenja Religije Drevne Kine. Prikladne scene za ilustraciju svake ćelije. Opis od 1-3 rečenice za svaku ćeliju koji pokazuje vaše razumijevanje.
Vodite raspravu u razredu o važnosti i razlikama između filozofija i vjerovanja. Ovo mogu biti teški pojmovi za osnovnoškolce, pa im je potrebno malo pojačanja.
Postoje tri glavne religije po kojima je bila poznata drevna Kina. Predstavite studentima budizam, taoizam i konfucijanizam i raspravite o sličnostima i razlikama među njima kako bi imali temeljito razumijevanje.
Kako bi bolje razumjeli elemente religija, učenici će pomoću paukove karte izraditi naslov i kratki opis, a dodati će i ilustraciju. Možda će im trebati pomoć na bilo kojem koraku na putu.
Iako mnogi ljudi vjeruju da je budizam nastao u drevnoj Kini, zapravo ga je utemeljio Siddhartha Gautama, hinduistički princ u Indiji, a kasnije ga je prenio u Kinu.
U staroj Kini nije postojala samo jedna glavna religija, već tri koje su bile važne za ranu kulturu. Taoizam (ponekad poznat kao taoizam, konfucijanizam i budizam bili su ključni u drevnoj Kini.