Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä aktiviteetissa opiskelijat jakavat mitä he ovat oppineet muinaisesta Mesopotamiasta GRAPES-kaaviossa. Muinaisia sivilisaatioita analysoitaessa voi olla monia erilaisia lyhenteitä, ja tätä käytetään laajalti. Opettajat voivat kuitenkin käyttää mitä tahansa haluamaansa ja voivat yksinkertaisesti muuttaa mallin otsikot.
G: Maantiede
- Missä muinainen Mesopotamia sijaitsi?
- Mitä fyysisiä piirteitä sillä oli?
- Millainen ilmasto oli?
- Mitä luonnonvaroja oli läsnä?
- Kuinka sijainti tai ympäristö vaikuttaa antiikin Kreikan sivilisaation kehitykseen? (Miten missä he asuvat vaikuttaa miten he elävät?)
R: Uskonto
- Millaista uskontoa muinaiset mesopotamilaiset harjoittivat?
- Keitä olivat uskonnolliset johtajat?
- Keitä olivat heidän jumalansa (jumalansa)?
- Kuinka ihmiset palvoivat?
- Oliko ainutlaatuisia hautauskäytäntöjä tai uskomuksia kuolemanjälkeisestä elämästä?
V: Saavutukset
Mitkä olivat muinaisen Mesopotamian keskeisiä keksintöjä tai panoksia seuraavilla alueilla:
- Taide
- Arkkitehtuuri
- Kirjoittaminen
- Kastelu
- Keksinnöt
- Matematiikka
- Tähtitiede
P: Politiikka
- Minkä tyyppinen hallitus muinaisella Mesopotamialla oli?
- Keitä olivat johtajat?
- Kuinka päätökset tehtiin?
- Mikä rooli ihmisillä oli hallituksessa?
- Mikä oli hallituksen rakenne?
E: Taloustiede
- Mitkä olivat muinaisen Mesopotamian luonnonvarat? Mitä he tekivät ja kasvoivat?
- Kenen kanssa muinainen Mesopotamia kävi kauppaa? Mikä oli niiden tuonti ja vienti?
- Mitä työpaikkoja oli tarjolla?
- Minkä tyyppinen valuutta on olemassa?
S: Yhteiskunta
- Mitkä olivat muinaisen Mesopotamian yhteiskuntaluokat?
- Mitkä olivat miesten, naisten ja lasten roolit?
- Millä ryhmillä on oikeudet ja mitkä heillä on?
- Millä ryhmillä ei ole oikeuksia?
- Millainen oli ihmisten arki?
GRAPES-kaavion käyttäminen muinaisia sivilisaatioita koskevien tietojen järjestämiseen on hyödyllinen työkalu parantaa opiskelijoiden analyysiä yhteiskunnan ominaisuuksista ja panoksista. Pitemmälle meneminen ja visuaalien sisällyttäminen auttaa oppilaita säilyttämään paremmin kunkin luokan yksityiskohdat.
Kun opiskelijat oppivat muinaisista sivilisaatioista, he saattavat tarvita opettajia tarjoamaan erilaisia resursseja. Erilaisten resurssien, kuten alkulähteiden, videoiden, laulujen, oppikirjojen, tietosanakirjojen ja kirjallisuuden, käyttö voi auttaa oppilaita saamaan tarkan ja täydellisen kuvan aikajaksosta. Oppilaat voivat käyttää graafisia järjestäjiä kirjoittaakseen muistiinpanoja eri luokista oppiessaan.
Opiskelijat voivat tehdä yhteistyötä!
Opettajat saattavat toivoa oppilaiden työskentelevän yhdessä tällä oppitunnilla, mikä on mahdollista Storyboard That 's Real Time Collaboration -ominaisuuden avulla! Reaaliaikaisen yhteistyön avulla opiskelijat voivat työskennellä samalla kuvakäsikirjoituksella samaan aikaan, mikä on täydellinen tälle oppitunnille! Kuten opettajat tietävät, tehtävien tekeminen antaa opiskelijoille mahdollisuuden ajatella syvemmällä tasolla ja samalla parantaa viestintä- ja ongelmanratkaisutaitojaan. Yhteistyö voi myös auttaa lyhentämään kuvakäsikirjoituksen tekemiseen kuluvaa aikaa. Vaikka kuvakäsikirjoituksen parissa kerralla työskentelevien käyttäjien lukumäärälle ei ole asetettu rajaa, suosittelemme viittä tai vähemmän käyttäjää optimaalisen suorituskyvyn saavuttamiseksi. Kaikki toimeksiantomme ovat oletuksena yksittäisiä. Jotta tästä oppitunnista tulisi yhteistyökykyinen, opettajien on otettava käyttöön tehtävän yhteistyö "👍" -välilehdellä.
Rypäleet Kaavio
Opiskelijat luovat sitten GRAPES-kaavion Storyboard That ja luomalla piirroksia ja kuvauksia osoittamaan oppimansa.
Huomaa: Muissa aktiviteeteissa käytetään hämähäkkikarttoja laajentamaan kutakin luokkaa. Keskittymällä vain yhteen luokkaan opiskelijoita kannustetaan sisällyttämään lisätietoja. Opiskelijat voivat tulla yhteen, kun he ovat luoneet kuvakäsikirjoituksen jakamaan oppimansa. Koko GRAPES-kaaviota voidaan käyttää myös ennakko- tai jälkiarviointina.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kaavio, joka kuvaa muinaisen Mesopotamian eri puolia: maantiede, uskonto, saavutukset, politiikka, talous ja yhteiskuntarakenne.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Kirjoita jokaisesta solusta 1-3 lauseen kuvaus.
- Luo kuvitus, joka edustaa kutakin luokkaa käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. Jos haluat löytää kuvia, jotka liittyvät muinaiseen Mesopotamiaan, kirjoita hakupalkkiin "Mesopotamia".
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Faktat | Tekstissä ja kuvissa on selkeä selitys 6 tärkeästä kategoriasta: maantiede, uskonto, saavutukset, politiikka, talous ja yhteiskuntarakenne. | Tekstissä ja kuvissa on selitys tärkeistä tosiseikoista, mutta selitys saattaa olla epäselvä tai siinä voi olla epätarkkuuksia. | Teksti ja kuvat eivät selitä tärkeitä tosiasioita. Useimmiten tiedot puuttuvat tai ovat epätarkkoja. |
| Kuvakäsikirjoituskuvat ja -ponnistelut | Opiskelija osoittaa selkeästi pyrkimystä välittää tosiasiat sopivien kohtausten, hahmojen, esineiden, symbolien tai infografioiden avulla. Kuvat osoittavat selvästi, että aikaa, huolellisuutta ja vaivaa on käytetty. | Opiskelija yrittää välittää faktoja käyttämällä grafiikkaa, mutta kuvaus saattaa olla hämmentävää, sekavaa tai puuttua yksityiskohdista. | Opiskelija ei välitä faktoja selkeästi ja kuvaukset ovat epätarkkoja tai sopimattomia. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Opiskelija käyttää esimerkillistä oikeinkirjoitusta ja kielioppia. Virheitä ei ole. | Opiskelija tekee yhden tai kaksi pientä kirjoitus- ja kielioppivirhettä. | Opiskelija tekee useita kirjoitus- ja kielioppivirheitä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä aktiviteetissa opiskelijat jakavat mitä he ovat oppineet muinaisesta Mesopotamiasta GRAPES-kaaviossa. Muinaisia sivilisaatioita analysoitaessa voi olla monia erilaisia lyhenteitä, ja tätä käytetään laajalti. Opettajat voivat kuitenkin käyttää mitä tahansa haluamaansa ja voivat yksinkertaisesti muuttaa mallin otsikot.
G: Maantiede
- Missä muinainen Mesopotamia sijaitsi?
- Mitä fyysisiä piirteitä sillä oli?
- Millainen ilmasto oli?
- Mitä luonnonvaroja oli läsnä?
- Kuinka sijainti tai ympäristö vaikuttaa antiikin Kreikan sivilisaation kehitykseen? (Miten missä he asuvat vaikuttaa miten he elävät?)
R: Uskonto
- Millaista uskontoa muinaiset mesopotamilaiset harjoittivat?
- Keitä olivat uskonnolliset johtajat?
- Keitä olivat heidän jumalansa (jumalansa)?
- Kuinka ihmiset palvoivat?
- Oliko ainutlaatuisia hautauskäytäntöjä tai uskomuksia kuolemanjälkeisestä elämästä?
V: Saavutukset
Mitkä olivat muinaisen Mesopotamian keskeisiä keksintöjä tai panoksia seuraavilla alueilla:
- Taide
- Arkkitehtuuri
- Kirjoittaminen
- Kastelu
- Keksinnöt
- Matematiikka
- Tähtitiede
P: Politiikka
- Minkä tyyppinen hallitus muinaisella Mesopotamialla oli?
- Keitä olivat johtajat?
- Kuinka päätökset tehtiin?
- Mikä rooli ihmisillä oli hallituksessa?
- Mikä oli hallituksen rakenne?
E: Taloustiede
- Mitkä olivat muinaisen Mesopotamian luonnonvarat? Mitä he tekivät ja kasvoivat?
- Kenen kanssa muinainen Mesopotamia kävi kauppaa? Mikä oli niiden tuonti ja vienti?
- Mitä työpaikkoja oli tarjolla?
- Minkä tyyppinen valuutta on olemassa?
S: Yhteiskunta
- Mitkä olivat muinaisen Mesopotamian yhteiskuntaluokat?
- Mitkä olivat miesten, naisten ja lasten roolit?
- Millä ryhmillä on oikeudet ja mitkä heillä on?
- Millä ryhmillä ei ole oikeuksia?
- Millainen oli ihmisten arki?
GRAPES-kaavion käyttäminen muinaisia sivilisaatioita koskevien tietojen järjestämiseen on hyödyllinen työkalu parantaa opiskelijoiden analyysiä yhteiskunnan ominaisuuksista ja panoksista. Pitemmälle meneminen ja visuaalien sisällyttäminen auttaa oppilaita säilyttämään paremmin kunkin luokan yksityiskohdat.
Kun opiskelijat oppivat muinaisista sivilisaatioista, he saattavat tarvita opettajia tarjoamaan erilaisia resursseja. Erilaisten resurssien, kuten alkulähteiden, videoiden, laulujen, oppikirjojen, tietosanakirjojen ja kirjallisuuden, käyttö voi auttaa oppilaita saamaan tarkan ja täydellisen kuvan aikajaksosta. Oppilaat voivat käyttää graafisia järjestäjiä kirjoittaakseen muistiinpanoja eri luokista oppiessaan.
Opiskelijat voivat tehdä yhteistyötä!
Opettajat saattavat toivoa oppilaiden työskentelevän yhdessä tällä oppitunnilla, mikä on mahdollista Storyboard That 's Real Time Collaboration -ominaisuuden avulla! Reaaliaikaisen yhteistyön avulla opiskelijat voivat työskennellä samalla kuvakäsikirjoituksella samaan aikaan, mikä on täydellinen tälle oppitunnille! Kuten opettajat tietävät, tehtävien tekeminen antaa opiskelijoille mahdollisuuden ajatella syvemmällä tasolla ja samalla parantaa viestintä- ja ongelmanratkaisutaitojaan. Yhteistyö voi myös auttaa lyhentämään kuvakäsikirjoituksen tekemiseen kuluvaa aikaa. Vaikka kuvakäsikirjoituksen parissa kerralla työskentelevien käyttäjien lukumäärälle ei ole asetettu rajaa, suosittelemme viittä tai vähemmän käyttäjää optimaalisen suorituskyvyn saavuttamiseksi. Kaikki toimeksiantomme ovat oletuksena yksittäisiä. Jotta tästä oppitunnista tulisi yhteistyökykyinen, opettajien on otettava käyttöön tehtävän yhteistyö "👍" -välilehdellä.
Rypäleet Kaavio
Opiskelijat luovat sitten GRAPES-kaavion Storyboard That ja luomalla piirroksia ja kuvauksia osoittamaan oppimansa.
Huomaa: Muissa aktiviteeteissa käytetään hämähäkkikarttoja laajentamaan kutakin luokkaa. Keskittymällä vain yhteen luokkaan opiskelijoita kannustetaan sisällyttämään lisätietoja. Opiskelijat voivat tulla yhteen, kun he ovat luoneet kuvakäsikirjoituksen jakamaan oppimansa. Koko GRAPES-kaaviota voidaan käyttää myös ennakko- tai jälkiarviointina.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kaavio, joka kuvaa muinaisen Mesopotamian eri puolia: maantiede, uskonto, saavutukset, politiikka, talous ja yhteiskuntarakenne.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Kirjoita jokaisesta solusta 1-3 lauseen kuvaus.
- Luo kuvitus, joka edustaa kutakin luokkaa käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. Jos haluat löytää kuvia, jotka liittyvät muinaiseen Mesopotamiaan, kirjoita hakupalkkiin "Mesopotamia".
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Faktat | Tekstissä ja kuvissa on selkeä selitys 6 tärkeästä kategoriasta: maantiede, uskonto, saavutukset, politiikka, talous ja yhteiskuntarakenne. | Tekstissä ja kuvissa on selitys tärkeistä tosiseikoista, mutta selitys saattaa olla epäselvä tai siinä voi olla epätarkkuuksia. | Teksti ja kuvat eivät selitä tärkeitä tosiasioita. Useimmiten tiedot puuttuvat tai ovat epätarkkoja. |
| Kuvakäsikirjoituskuvat ja -ponnistelut | Opiskelija osoittaa selkeästi pyrkimystä välittää tosiasiat sopivien kohtausten, hahmojen, esineiden, symbolien tai infografioiden avulla. Kuvat osoittavat selvästi, että aikaa, huolellisuutta ja vaivaa on käytetty. | Opiskelija yrittää välittää faktoja käyttämällä grafiikkaa, mutta kuvaus saattaa olla hämmentävää, sekavaa tai puuttua yksityiskohdista. | Opiskelija ei välitä faktoja selkeästi ja kuvaukset ovat epätarkkoja tai sopimattomia. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Opiskelija käyttää esimerkillistä oikeinkirjoitusta ja kielioppia. Virheitä ei ole. | Opiskelija tekee yhden tai kaksi pientä kirjoitus- ja kielioppivirhettä. | Opiskelija tekee useita kirjoitus- ja kielioppivirheitä. |
Kuinka Laatia Kattava Tutkimusraportti Muinaisesta Mesopotamiasta
Suorita Alustava Tutkimus
Anna opiskelijoille tehtäväksi tehdä alustava tutkimus perehtyäkseen valitsemaansa aiheeseen. Hanki tietoa käyttämällä tieteellisiä julkaisuja, oppikirjoja ja luotettavia verkkosivustoja. Opettajat voivat myös käydä luokkahuoneessa alustavan keskustelun, jossa he voivat selittää tärkeitä faktoja muinaisesta Mesopotamiasta ja rohkaista oppilaita tekemään omaa tutkimusta, kun he ovat perehtyneet tosiasioihin.
Muodosta Ääriviiva
Auta oppilaita kehittämään hyvin organisoitu raportin luonnos. Tähän tulee sisällyttää johdanto, taustatiedot, menetelmät (jos sellaisia on), keskeiset havainnot, analyysi ja päätelmät. Pyydä oppilaita rajaamaan tutkimusaihetta. Opiskelijat voivat keskittyä tutkimuksessaan yhteen aiheeseen, mutta kattavan raportin saamiseksi he voivat keskittyä myös muihin näkökohtiin osoittaakseen keskinäistä yhteyttä.
Järjestä vierailuja (valinnainen)
Kannusta oppilaita tutustumaan lähistöllä sijaitseviin museoihin tai näyttelyihin, joissa on esillä Mesopotamian esineitä. Heidän ymmärrystään voidaan parantaa ja tästä käytännön kokemuksesta voidaan saada oivaltavaa tietoa. Pyydä myös oppilaita keräämään tietoja ensisijaisista lähteistä, jos niitä on saatavilla, sillä se voi antaa raporttiin mielenkiintoisemman näkökulman.
Tee Johtopäätös ja Anna Analyysi
Opiskelijoita tulisi kannustaa ilmaisemaan selkeästi ja ytimekkäästi tärkeimmät tulokset ja analyysit. Tämä saattaa puhua Mesopotamian saavutuksista, yhteiskunnallisista rakenteista, teknisestä kehityksestä tai mistä tahansa muusta heidän tutkimuskysymykseensä liittyvästä.
Pohdi ja Keskustele
Kun kaikki oppilaat ovat saaneet raporttinsa valmiiksi, he voivat jakaa tärkeimmät havainnot ja oivallukset muun luokan kanssa. Oppilaat, joilla on samanlaisia aiheita, voivat rakentaa toistensa analyyseja ja jakaa näkökulmiaan luodakseen terveellisen luokkaympäristön keskustelulle.
Usein Kysytyt Kysymykset Muinaisesta Mesopotamian Viinirypäleistä -kaaviosta
Mitkä olivat muinaisen Mesopotamian sivilisaation tärkeimmät saavutukset?
Muinaisen Mesopotamian saavutuksia olivat matematiikan kehitys, ensimmäisen kirjallisen koodin (Hammurabin koodi) luominen, kirjoitusten (nuolenkirjoitus) keksiminen ja arkkitehtonisten ihmeiden, kuten zikkuraattien, rakentaminen. Koska tämä sivilisaatio oli ensimmäinen sivilisaatio maailmassa, niiden panoksella on merkittävä paikka historiassa.
Mitkä uskonnolliset tavat olivat yleisiä muinaisessa Mesopotamiassa?
Uskonnollinen polyteismi oli yleistä muinaisessa Mesopotamiassa. Kaupunkivaltioilla oli jumaluutensa, ja heidän uskonnollisiin tapoihinsa kuuluivat temppelien (zikguraattien) rakentaminen sekä rituaalien ja uhrausten suorittaminen.
Mitä vaikutuksia Mesopotamian maantieteellisellä sijainnilla oli sen maatalouskäytäntöihin ja asutusmalleihin?
Maataloutta helpotti topografia, erityisesti joet ja rikas maaperä. Veden virtauksen säätelemiseksi ja sadon kasvun ja pysyvien populaatioiden kehittymisen mahdollistamiseksi luotiin kastelujärjestelmiä. Nämä kastelujärjestelmät ovat vaikuttaneet maatalousjärjestelmiin tuhansien vuosien ajan kaikkialla maailmassa.
Lisää Storyboard That
Muinainen Mesopotamia
Hinnoittelu Kouluille ja Alueille
- 1 Koulu
- 5 opettajaa vuodeksi
- 1 tunti virtuaalista PD:tä
30 päivän rahat takaisin -takuu • Vain uudet asiakkaat • Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen • Pääsy on 1 kalenterivuodeksi
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
