Õpilaste/õpetajate Konverentsi Mallid

Konverents 6 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Konverents 9 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Konverents 11 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Õpilasõpetajate Konverentsi Portreevärv 1 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Konverents 13 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Üliõpilaste Õpetajate Konverents 3 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Üliõpilaste Õpetajate Konverents 2 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Üliõpilaste Õpetajate Konverents Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Konverents 12 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Konverents 8 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Konverents 7 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Õpilasõpetajate Konverentsi Maastikuvärv 1 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Konverents 14 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Üliõpilaste Õpetajate Konverents 6 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Üliõpilaste Õpetajate Konverents 5 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Üliõpilaste Õpetajate Konverents 4 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Kui määrate selle oma õpilastele, kopeerige tööleht oma kontole ja salvestage. Ülesande loomisel vali see lihtsalt malliks!

Mis on õpilaste/õpetajate konverentsi töölehed?

Õpilaste/õpetajate konverentsi töölehed on tööriistad, mis on loodud õpilaste ja õpetajate produktiivsete ja struktureeritud vestluste hõlbustamiseks konverentside ajal. Need töölehed, nagu õpilaste õpetajate konverentsi mall, õpilaste õpetajate konverentsi vorm ja õpilastega nõupidamise mall, annavad juhiseid ja viipasid, et tagada oluliste teemade käsitlemine.

See on suurepärane ressurss, mis sisaldab tavaliselt jaotisi või juhiseid, mis on seotud õpilase akadeemilise edu, eesmärkide, väljakutsete ja mõtisklustega. Konkreetne sisu võib olenevalt klassitasemest, teemast ja konverentsi eesmärgist erineda. Kuid üldiselt on nende eesmärk julgustada läbimõeldud refleksiooni, edendada suhtlemist ja hõlbustada õpilase ja õpetaja vahel eesmärkide seadmist.

Konverentsi töölehed on ka koht, kus õpetajad jälgivad oma märkmeid lastega peetud konverentside ajal selle kohta, kuidas neil tunnis läheb. Need on abiks ka hiljem vanemate konverentside puhul.

Mis on õpetaja-õpilase konverents?

Õpetajate ja õpilaste konverents, tuntud ka kui õpetajate kohtumine või õpilaste ja õpetajate konverents, on pühendatud kohtumine õpetaja ja õpilase vahel, et arutada nende akadeemilist edu, eesmärke ja muresid. Kasutades õpilaste ja õpetajate konverentsi küsimusi ja pakkudes toetavat keskkonda, julgustavad need kohtumised lapsi aktiivselt osalema ja oma mõtteid väljendama, võimaldades õpetajatel oma vajadusi paremini mõista. Mõned konverentsid võivad järgida õpilaste juhitud konverentsimalli, kus õpilased võtavad oma edusammude ja saavutuste tutvustamisel juhtrolli.

Miks on need olulised ja kuidas neid kõige paremini kasutada?

Õpetajad vestlevad õpilastega palju nende kirjutamisülesannete, lugemise edenemise või muude ainete üle. Meie jaotusmaterjalid on abiks õpetajatele nende koosolekute jälgimisel, samuti on need õpilaste mõtete ja nende tulemuste ülestähenduseks. Neid saab Google Docsis välja printida ja köitjas hoida koos iseseisva tööga, nii et muudatusi on aastaringselt näha ja lapsed saaksid näha oma kirjeid.

Õpilaste ja õpetajate konverentsi mallide ja vormide kasutamine

• Õpilaste edusammude jälgija: see tööleht aitab õpetajatel jälgida ja jälgida õpilaste õppetulemusi kooliaasta jooksul. See sisaldab jaotisi hindamistulemuste, tähelepanekute ja märkuste salvestamiseks õpilaste tulemuste, tugevate ja nõrkade külgede kohta.
• Eesmärkide seadmise tööleht: see hõlbustab õpilaste ja õpetajate ühist eesmärkide seadmist. See võimaldab neil tuvastada konkreetsed akadeemilised ja käitumuslikud eesmärgid, visandada tegevussammud ja seada saavutamise sihtkuupäevad.
• Refleksiooni ja enesehindamise tööleht: see tööleht on loodud eneserefleksiooni edendamiseks ja see ärgitab õpilasi hindama oma õpikogemusi, hindama oma tugevaid külgi, tuvastama valdkonnad, mida on vaja parandada, ja arendama kasvustrateegiaid. See hõlmab õppimisharjumusi, organiseerimisoskusi ja valdkondi, kus õpilased võivad vajada täiendavat tuge.
• Konverentsi tegevuskava: see tööleht aitab õpilastel ja õpetajatel koostada rakendatavaid plaane väljakutsetega tegelemiseks või konverentsil arutatud eesmärkide saavutamiseks. See sisaldab jaotisi konkreetsete ülesannete tuvastamiseks, tähtaegade määramiseks ja vajalike ressursside või toe dokumenteerimiseks.
• Saavutuste tähistamise tööleht: seda kasutatakse saavutuste ja edusammude tunnustamiseks ja tähistamiseks. See sisaldab jaotisi saavutuste registreerimiseks, tugevuste tunnustamiseks ja jätkuva kasvu eesmärkide seadmiseks.
• Vanemate suhtluslogi: see tööleht toimib peredega suhtlemise kirjena õpilaste edusammude, murede või kokkulepitud tegevuste kohta. See salvestab kuupäeva, suhtlusviisi, peamised arutelupunktid ja kõik järelmeetmed.

Õpilastega nõupidamise eelised

Konverentsid õpilastega, olgu siis õpetajate või õpilaste juhitud konverentside kaudu, pakuvad nii õpetajatele kui ka õppijatele mitmeid eeliseid. Siin on mõned õpilaste ja õpetajate konverentside õppeprotsessi kaasamise peamised eelised:

• Parem õpilaste kaasamine: konverentsid kaasavad õpilasi aktiivselt nende enda õppimise teekonda. Kutsudes neid vestluses osalema, oma mõtteid jagama ja eesmärke seadma, soodustavad konverentsid omaniku- ja vastutustunnet, mis suurendab kaasatust klassiruumis.
• Isikupärastatud tähelepanu: individuaalsete konverentside kaudu saavad õpetajad pakkuda personaalset tuge ja juhendamist, mis on kohandatud iga õpilase konkreetsetele vajadustele. See üks-ühele suhtlus võimaldab õpetajatel paremini mõista õpilaste tugevaid külgi, väljakutseid ja õpistiile, hõlbustades sihipärasemat juhendamist ja tuge.
• Sisukas refleksioon: konverentsid julgustavad õpilasi mõtisklema oma akadeemiliste edusammude, õppimisstrateegiate ja parendusvaldkondade üle. Enesehindamisega tegeledes ja oma tööd reflekteerides arendavad õpilased metakognitiivseid oskusi ja saavad oma õppeprotsessist sügavamalt aru.
• Eesmärkide seadmine ja tegevuste planeerimine: konverentsid annavad õpilastele võimaluse seada koos õpetajatega õpieesmärke. See protsess aitab õpilastel arendada eesmärgi- ja suunatunnetust ning võimaldab neil jagada oma eesmärgid teostatavateks sammudeks, soodustades kasvu mõtteviisi ja suurendades nende motivatsiooni edu saavutamiseks.
• Täiustatud suhtlus ja suhted: konverentsid tugevdavad õpetaja ja õpilase suhet, luues toetava ja avatud dialoogi. Need pakuvad õpilastele ruumi oma mõtete, murede ja püüdluste väljendamiseks, samal ajal kui õpetajad kuulavad, kinnitavad ja reageerivad aktiivselt. See suhtlus suurendab usaldust, soodustab positiivseid suhteid ja toetab toetavat klassiruumi.
Väärtuslik tagasiside ja hindamine: konverentsid võimaldavad sihipärast tagasisidet ja õpilaste tööde hindamist. Sõltumata sellest, kas kasutate konverentsi märkmete malli või kirjutamiskonverentsi malli, saavad õpetajad anda õpilaste edusammude kohta konkreetset tagasisidet, pakkuda konstruktiivseid parendusettepanekuid ja tähistada saavutusi. See õigeaegne ja isikupärastatud tagasiside toetab õpilaste kasvu ja arengut.
• Võimestamine ja iseseisvus: eelkõige õpilaste juhitud konverentsid annavad õpilastele võimaluse oma õppimise eest vastutada ja oma saavutusi tutvustada. Need konverentsid edendavad iseseisvust, kriitilist mõtlemist ja eneseedendamisoskusi, kuna õpilased võtavad vastutuse oma töö, edusammude ja eesmärkide tutvustamise eest oma õpetajatele ja vanematele.
• Kaasamine ja vanemate kaasamine: Konverentsid annavad vanematele võimaluse oma lapse hariduses aktiivselt osaleda. Kas vanemate ja õpetajate konverentsi ajakava mallide või individuaalsete konverentside kaudu saavad vanemad ülevaate oma lapse akadeemilisest edust, tugevustest ja kasvuvaldkondadest. See kaasamine soodustab koostööpartnerlust vanemate, õpilaste ja õpetajate vahel õpilase haridustee toetamisel.
• Õpetajate professionaalne areng: õpilastega nõupidamiseks peavad õpetajad aktiivselt kuulama, kohandama oma õpetamisstrateegiaid ja pakkuma individuaalset tuge. Need interaktsioonid annavad väärtuslikku teavet õpilaste vajaduste kohta, võimaldades õpetajatel täpsustada oma juhendamispraktikat, eristada juhendamist ja pidevalt täiustada oma õpetamisoskusi.

Näpunäiteid malli planeerimiseks

1. Määratlege eesmärk: määratlege õpilaste ja õpetajate konverentsi malli konkreetne eesmärk, olgu selleks siis akadeemilise edu hindamiseks, eesmärkide seadmiseks või käitumiseesmärkide arutamiseks. Selgitage välja konverentsi soovitud tulemus.
2. Määrake kindlaks peamised sektsioonid: jagage mall osadeks, mis käsitlevad konverentsi olulisi komponente, nagu õpilaste edusammud, õpieesmärgid, väljakutsed ja tegevusetapid. Kaaluge õpilaste mõtiskluste, õpetajate tähelepanekute ja märkmete jaoks osade lisamist.
3. Kaasake juhised ja küsimused: töötage välja asjakohased juhised ja küsimused, mis hõlbustavad sisukaid arutelusid konverentsi ajal. Need võivad hõlmata selliseid teemasid nagu akadeemilised saavutused, täiustamist vajavad valdkonnad, kasvustrateegiad ja isiklikud mõtted.
4. Kohanda konkreetsete konverentside jaoks: kohandage malli erinevat tüüpi konverentside jaoks, nagu näiteks kirjutamiskonverentsid või õpilaste juhitud konverentsid. Kohandage viipasid ja küsimusi vastavalt iga konverentsi konkreetsele fookusele.
5. Disain selguse ja loetavuse tagamiseks: veenduge, et mall oleks visuaalselt atraktiivne ja hõlpsasti navigeeritav. Kasutage loetavuse ja mõistmise parandamiseks selgeid pealkirju, vormingut ja lühikest keelt.
6. Kaasake visuaalsed abivahendid: kaaluge ruumi lisamist õpilaste töönäidiste, diagrammide või graafikute lisamiseks, et toetada arutelusid ja esitada konkreetseid tõendeid edusammude kohta.
7. Jätke ruumi märkuste tegemiseks: eraldage arutelu ajal ruumi konverentsimärkmete tegemiseks. See võimaldab salvestada olulist teavet, tähelepanekuid ja tegevussamme edaspidiseks kasutamiseks.
8. Ülevaatamine ja täpsustamine: vaadake malli pidevalt üle ja täpsustage tagasiside ja kogemuste põhjal. Selle tõhususe parandamiseks küsige kolleegide või teiste õpetajate panust.
9. Julgustage õpilast valmistuma: andke õpilastele mall eelnevalt, võimaldades neil enne konverentsi oma edusammude üle järele mõelda, eesmärke seada ja mõtteid koguda. See soodustab õpilaste aktiivset kaasamist ja omavastutust konverentsiprotsessis.
10. Arutelu ja ideede edendamine: kujundage mall, et julgustada sisukat arutelu ja mõttevahetust õpilase ja õpetaja vahel. Kaasake avatud küsimused, mis kutsuvad õpilasi väljendama oma mõtteid, arvamusi ja arusaamu.

Veelgi rohkem ressursse ja tasuta prinditavaid Storyboard That

• Kutsed
• Digitaalne märkmete tegemine ja paberivabad töölehed
• Koomiksi tegija
• Arutelu definitsioon
• Lapsevanemate/õpetajate konverentsid

Head loomist!

Korduma Kippuvad Küsimused Õpilaste/õpetajate Konverentside Kohta

Kuidas saavad õpilaste ja õpetajate konverentsid õpilaste edusamme ja akadeemilist kasvu soodustada?

Üliõpilaste ja õpetajate konverentsid mängivad edusammude ja akadeemilise kasvu edendamisel otsustavat rolli. Õpetajad kasutavad õpilaste ja õpetajate konverentsi küsimusi, et julgustada refleksiooni, enesehindamist ja eesmärkide seadmist. Pakkudes personaalset tähelepanu, sihipärast tagasisidet ja juhiseid, saavad õpetajad kohandada õpet vastavalt iga õpilase konkreetsetele vajadustele. Õpilastega nõupidamise eelised hõlmavad toetavate suhete edendamist, eneseteadlikkuse edendamist ja õpilastele võimaluse andmist oma õpiteekonnale vastutusele võtta.

Mida peaksid õpetajad tegema, et valmistuda õpilaste ja õpetajate konverentsideks?

Ettevalmistamiseks peaksid õpetajad üle vaatama õpilaste tööd ja hinnangud, koguma tähelepanekuid ja märkmeid, analüüsima eduaruandeid või hindeid, koostama päevakava, koostama arutelupunktid ja küsimused ning koguma asjakohaseid ressursse. See ettevalmistus tagab, et õpetajatel on iga õpilase edusammudest, tugevatest külgedest ja väljakutsetest igakülgne arusaam. Olles hästi ette valmistatud, saavad õpetajad konverentsi aega maksimaalselt ära kasutada ja individuaalseid vajadusi tõhusalt käsitleda.

Kuidas saavad õpetajad toetada käitumiseesmärke ja julgustada õpilasi konverentsidel aktiivselt osalema?

Käitumiseesmärkide toetamiseks ja õpilaste aktiivse osalemise soodustamiseks konverentsidel peaksid õpetajad seadma selged ootused, seadma ühiselt eesmärke, tähistama edusamme, andma konkreetset tagasisidet, töötama välja tegevuskavad, soodustama eneserefleksiooni ning pakkuma tuge ja järelmeetmeid.