Aktivitetsoversigt
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
Studerende vil derefter oprette et edderkoppekort med fokus på politik eller regering i det antikke Mesopotamien ved hjælp af skabelonen i Storyboard That og skabe illustrationer og beskrivelser for at demonstrere, hvad de har lært.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et edderkoppekort med fokus på de forskellige karakteristika ved det gamle Mesopotamiens politik eller regering.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en titel for hver celle og en 1-3 sætningsbeskrivelse.
- Lav en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. For at finde billeder relateret til det gamle Mesopotamien skal du skrive "Mesopotamien" i søgefeltet.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Minimum 3-6 celler, der viser forskellige karakteristika fra regeringen i det antikke Mesopotamia. Passende scener til at illustrere hver celle. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Lektionsplan Reference
Aktivitetsoversigt
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
Studerende vil derefter oprette et edderkoppekort med fokus på politik eller regering i det antikke Mesopotamien ved hjælp af skabelonen i Storyboard That og skabe illustrationer og beskrivelser for at demonstrere, hvad de har lært.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et edderkoppekort med fokus på de forskellige karakteristika ved det gamle Mesopotamiens politik eller regering.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en titel for hver celle og en 1-3 sætningsbeskrivelse.
- Lav en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. For at finde billeder relateret til det gamle Mesopotamien skal du skrive "Mesopotamien" i søgefeltet.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Minimum 3-6 celler, der viser forskellige karakteristika fra regeringen i det antikke Mesopotamia. Passende scener til at illustrere hver celle. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Lektionsplan Reference
Hvordan man Analyserer Forbindelsen Mellem Politik og Religion i det Gamle Mesopotamien
Introducer Emnet
Begynd forelæsningen med generelt at diskutere forholdet mellem politik og religion. Lærere kan først diskutere begge begreber selvstændigt og derefter finde et fælles grundlag for at bringe emnerne sammen. Stil eleverne spørgsmål om historien om sammenhængen mellem politik og religion, og hvis de har nogle eksempler, de gerne vil dele for at støtte deres argumentation.
Diskuter Eksempler
Før eleverne kan analysere forholdet mellem politik og religion i det gamle Mesopotamien, kan lærere give dem nogle eksempler for at give dem en idé om, hvordan denne forbindelse ser ud. Disse eksempler kan være fra enhver anden civilisation eller nutidig tid. For eksempel var religion i det gamle Indien ansvarlig for at skabe sociale og politiske systemer.
Undersøg Indflydelse
Hjælp eleverne med at undersøge religionens indflydelse på det politiske system i det gamle Mesopotamien. Lærere kan først forklare i detaljer den politiske struktur i det antikke Mesopotamien, og derefter kan eleverne gradvist analysere alle de faktorer, der påvirker dette system. Disse faktorer kan være religiøse, kulturelle og geografiske.
Deltag i Debatter
Tilskynd til klassediskussion eller debat om emner som: Hvordan påvirkede forholdet mellem politik og religion mesopotamiske kulturers stabilitet? Lærere kan tildele hver elev et emne og bede dem om at udføre research, indsamle og analysere data og præsentere deres resultater i klassen for at fremkalde et mere engagerende klassemiljø.
Diskuter Moderne Relevans
Tilskynd til kritisk tankegang vedrørende den langvarige indvirkning af disse dynamikker ved at udforske, hvordan forholdet mellem politik og religion i det gamle Mesopotamien kunne have nutidige modstykker. Bed eleverne om at diskutere den moderne relevans af dette emne, og hvordan forholdet mellem religion og politik er blevet formet over tid.
Ofte Stillede Spørgsmål om Analyse af Politik i det Gamle Mesopotamien
Hvilket fremtrædende styresystem var til stede i det gamle Mesopotamien?
Hver bystat i Mesopotamien havde sin egen konge eller hersker. Disse bystater opretholdt ofte en centraliseret administration, hvor monarken opfyldte rollerne som både en religiøs og politisk leder.
Hvilke guddomme havde en fremtrædende rolle i mesopotamisk religion?
Guddomme inklusive Anu, Enlil, Inanna og andre var en del af det mesopotamiske pantheon. Enhver guddom eller gudinde havde forskellige ansvarsområder og territorier, og hverdagen kredsede om deres hengivenhed. Da den antikke mesopotamiske civilisation overvejende praktiserede polyteisme, var der flere guder og gudinder, som folk plejede at tilbede.
Hvordan forholdt politik i Mesopotamien sig til templer og præstedømmet?
Templer tjente som vigtige politiske, sociale og religiøse knudepunkter. Gejstligheden havde en stor magt, og fremtrædende præster fungerede ofte som rådgivere for konger. Tempeldonationer tilføjede også rigdommen og magten.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Det Gamle Mesopotamien
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
