Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet vil eleverne nedbryde det, de har lært om det antikke Mesopotamien, i et DRUKKORT. Der er mange forskellige akronymer, der kan være nyttige, når man analyserer gamle civilisationer, og denne er meget udbredt. Lærere kan dog bruge hvad de foretrækker og kan simpelthen ændre titlerne i skabelonen.
G: Geografi
- Hvor var det gamle Mesopotamien placeret?
- Hvilke fysiske træk havde den?
- Hvordan var klimaet?
- Hvilke naturressourcer var der?
- Hvordan påvirker placeringen eller miljøet udviklingen af den antikke græske civilisation? (Hvordan påvirker det, hvor de bor, hvordan de bor?)
R: Religion
- Hvilken type religion praktiserede gamle mesopotamere?
- Hvem var de religiøse ledere?
- Hvem var deres gud (er) / gudinde (r)?
- Hvordan tilbad folk?
- Var der nogen unik begravelsespraksis eller overbevisning om efterlivet?
A: præstationer
Hvad var nogle af de vigtigste opfindelser eller bidrag fra det antikke Mesopotamien inden for:
- Kunst
- Arkitektur
- Skrivning
- Vanding
- Opfindelser
- Matematik
- Astronomi
P: Politik
- Hvilken type regering havde det antikke Mesopotamien?
- Hvem var lederne?
- Hvordan blev beslutninger taget?
- Hvilken rolle spillede folk i regeringen?
- Hvad var regeringens struktur?
E: Økonomi
- Hvad var det gamle Mesopotamias naturlige ressourcer? Hvad lavede og voksede de?
- Med hvem handlede det gamle Mesopotamien? Hvad var deres import og eksport?
- Hvilke job var der ledige?
- Hvilken type valuta findes?
S: Samfund
- Hvad var de sociale klasser i det antikke Mesopotamien?
- Hvilke roller havde mænd, kvinder og børn?
- Hvilke grupper har rettigheder, og hvilke rettigheder har de?
- Hvilke grupper har ikke rettigheder?
- Hvordan var folks daglige liv?
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
Studerende opretter derefter et GRAPES-diagram ved hjælp af skabelonen i Storyboard That og opretter illustrationer og beskrivelser for at demonstrere, hvad de har lært.
Bemærk: Yderligere aktiviteter bruger edderkoppekort til at udvide på hver kategori. Ved kun at fokusere på en kategori opfordres de studerende til at medtage flere oplysninger. Studerende kan komme sammen, når de har oprettet deres storyboards for at dele det, de har lært. Det fulde GRAPES-diagram kan også bruges som en præ- eller postvurdering.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et diagram, der beskriver de forskellige aspekter af det antikke Mesopotamien: Geografi, Religion, Præstationer, Politik, Økonomi og Social Struktur.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 sætningsbeskrivelse af hver celle.
- Lav en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. For at finde billeder, der relaterer til det antikke Mesopotamien, skal du skrive "Mesopotamien" i søgefeltet.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 6 vigtige kategorier: geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og social struktur. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af vigtige fakta, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet vil eleverne nedbryde det, de har lært om det antikke Mesopotamien, i et DRUKKORT. Der er mange forskellige akronymer, der kan være nyttige, når man analyserer gamle civilisationer, og denne er meget udbredt. Lærere kan dog bruge hvad de foretrækker og kan simpelthen ændre titlerne i skabelonen.
G: Geografi
- Hvor var det gamle Mesopotamien placeret?
- Hvilke fysiske træk havde den?
- Hvordan var klimaet?
- Hvilke naturressourcer var der?
- Hvordan påvirker placeringen eller miljøet udviklingen af den antikke græske civilisation? (Hvordan påvirker det, hvor de bor, hvordan de bor?)
R: Religion
- Hvilken type religion praktiserede gamle mesopotamere?
- Hvem var de religiøse ledere?
- Hvem var deres gud (er) / gudinde (r)?
- Hvordan tilbad folk?
- Var der nogen unik begravelsespraksis eller overbevisning om efterlivet?
A: præstationer
Hvad var nogle af de vigtigste opfindelser eller bidrag fra det antikke Mesopotamien inden for:
- Kunst
- Arkitektur
- Skrivning
- Vanding
- Opfindelser
- Matematik
- Astronomi
P: Politik
- Hvilken type regering havde det antikke Mesopotamien?
- Hvem var lederne?
- Hvordan blev beslutninger taget?
- Hvilken rolle spillede folk i regeringen?
- Hvad var regeringens struktur?
E: Økonomi
- Hvad var det gamle Mesopotamias naturlige ressourcer? Hvad lavede og voksede de?
- Med hvem handlede det gamle Mesopotamien? Hvad var deres import og eksport?
- Hvilke job var der ledige?
- Hvilken type valuta findes?
S: Samfund
- Hvad var de sociale klasser i det antikke Mesopotamien?
- Hvilke roller havde mænd, kvinder og børn?
- Hvilke grupper har rettigheder, og hvilke rettigheder har de?
- Hvilke grupper har ikke rettigheder?
- Hvordan var folks daglige liv?
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
Studerende opretter derefter et GRAPES-diagram ved hjælp af skabelonen i Storyboard That og opretter illustrationer og beskrivelser for at demonstrere, hvad de har lært.
Bemærk: Yderligere aktiviteter bruger edderkoppekort til at udvide på hver kategori. Ved kun at fokusere på en kategori opfordres de studerende til at medtage flere oplysninger. Studerende kan komme sammen, når de har oprettet deres storyboards for at dele det, de har lært. Det fulde GRAPES-diagram kan også bruges som en præ- eller postvurdering.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et diagram, der beskriver de forskellige aspekter af det antikke Mesopotamien: Geografi, Religion, Præstationer, Politik, Økonomi og Social Struktur.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 sætningsbeskrivelse af hver celle.
- Lav en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. For at finde billeder, der relaterer til det antikke Mesopotamien, skal du skrive "Mesopotamien" i søgefeltet.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 6 vigtige kategorier: geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og social struktur. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af vigtige fakta, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Sådan Udarbejdes en Omfattende Forskningsrapport om det Gamle Mesopotamien
Udfør Indledende Research
Giv eleverne til opgave at udføre indledende undersøgelser for at sætte sig ind i det emne, de har valgt. For at opnå viden, brug videnskabelige publikationer, lærebøger og pålidelige websteder. Lærere kan også have en indledende diskussion i klasseværelset, hvor de kan forklare nogle vigtige fakta om det antikke Mesopotamien og opmuntre eleverne til at udføre deres egen forskning, når de er fortrolige med fakta.
Lav en Disposition
Hjælp eleverne med at udvikle en velorganiseret rapportoversigt. Inkluderet her bør være en introduktion, baggrundsdata, metodologi (hvis nogen), nøgleresultater, analyse og konklusion. Bed eleverne om at indsnævre et forskningsemne. Studerende kan fokusere på ét emne for deres forskning, men for en omfattende rapport kan de også fokusere på andre aspekter for at vise indbyrdes sammenhæng.
Arranger besøg (valgfrit)
Tilskynd eleverne til at tjekke eventuelle nærliggende museer eller udstillinger, der viser genstande fra Mesopotamien. Deres forståelse kan forbedres, og der kan opnås indsigtsfuld information fra denne praktiske erfaring. Bed også eleverne om at indsamle data fra primære kilder, hvis de er tilgængelige, da det kan give et mere interessant aspekt til rapporten.
Afslut og giv Analyse
Studerende bør opmuntres til klart og præcist at formidle deres vigtigste resultater og analyser. Dette taler måske om mesopotamiske præstationer, samfundsstrukturer, teknisk udvikling eller noget andet, der er relevant for deres studiespørgsmål.
Reflektere og Diskutere
Når alle eleverne er færdige med deres rapporter, kan de dele deres vigtigste resultater og indsigter med resten af klassen. Studerende med lignende emner kan bygge videre på hinandens analyse og dele deres perspektiver for at skabe et sundt klassemiljø til diskussion.
Ofte Stillede Spørgsmål om det Gamle Mesopotamien DRUER-diagram
Hvad var de primære resultater af den antikke mesopotamiske civilisation?
Udviklingen af matematik, etableringen af den første skrevne kode (Hammurabis kodeks), opfindelsen af skrift (kileskrift) og konstruktionen af arkitektoniske vidundere som ziggurater var blandt det gamle Mesopotamiens præstationer. Da denne civilisation var den første civilisation i verden, har deres bidrag en betydelig plads i historien.
Hvilke religiøse skikke var almindelige i det gamle Mesopotamien?
Religiøs polyteisme var udbredt i det gamle Mesopotamien. Bystaterne havde deres guddomme, og blandt deres religiøse skikke var at bygge templer (ziggurater) og udføre ritualer og ofre.
Hvilke virkninger havde Mesopotamiens geografiske placering på dets landbrugspraksis og bosættelsesmønstre?
Landbruget blev gjort lettere af topografien, især floderne og den rige jord. For at regulere strømmen af vand og muliggøre vækst af afgrøder og udvikling af permanente bestande blev der skabt vandingssystemer. Disse kunstvandingssystemer har bidraget til landbrugssystemerne i tusinder af år over hele verden.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Det Gamle Mesopotamien
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
