Aktivitetsoversigt
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
Studerende opretter derefter et edderkoppekort med fokus på økonomi eller job i det antikke Mesopotamien ved hjælp af skabelonen i Storyboard That og opretter illustrationer og beskrivelser for at demonstrere, hvad de har lært.
Ved kun at fokusere på en kategori opfordres de studerende til at medtage mere information og skal udfylde mindst tre celler. Studerende kan komme sammen, når de har oprettet deres storyboards for at dele det, de har lært. Det fulde GRAPES-diagram kan bruges som en postvurdering, når de studerende har præsenteret.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et edderkopkort med fokus på de forskellige karakteristika ved økonomien eller job i det gamle Mesopotamien.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en titel for hver celle og en 1-3 sætningsbeskrivelse.
- Lav en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. Skriv "Mesopotamien" for at finde billeder, der relaterer til det antikke Mesopotamien.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Minimum 3-6 celler, der viser forskellige karakteristika af økonomien i det antikke Mesopotamien. Passende scener til at illustrere hver celle. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Lektionsplan Reference
Aktivitetsoversigt
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
Studerende opretter derefter et edderkoppekort med fokus på økonomi eller job i det antikke Mesopotamien ved hjælp af skabelonen i Storyboard That og opretter illustrationer og beskrivelser for at demonstrere, hvad de har lært.
Ved kun at fokusere på en kategori opfordres de studerende til at medtage mere information og skal udfylde mindst tre celler. Studerende kan komme sammen, når de har oprettet deres storyboards for at dele det, de har lært. Det fulde GRAPES-diagram kan bruges som en postvurdering, når de studerende har præsenteret.Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et edderkopkort med fokus på de forskellige karakteristika ved økonomien eller job i det gamle Mesopotamien.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en titel for hver celle og en 1-3 sætningsbeskrivelse.
- Lav en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. Skriv "Mesopotamien" for at finde billeder, der relaterer til det antikke Mesopotamien.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Minimum 3-6 celler, der viser forskellige karakteristika af økonomien i det antikke Mesopotamien. Passende scener til at illustrere hver celle. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Lektionsplan Reference
Sådan Diskuterer man Handelssystemet i det Gamle Mesopotamien i Klassen
Tal om Handelssystemer
Begynd foredraget med at introducere begrebet handelssystemer. Lærere kan starte med at diskutere komponenterne i fagsystemerne individuelt og derefter gå hen imod at diskutere systemet ved at forbinde alle komponenter. Eleverne kan for eksempel fokusere på, hvordan handelen startede, og konceptet bag etableringen af dette system.
Diskuter Ruter og Kort
En vigtig komponent i handelssystemet er handelsruten og transportformen. Bed eleverne om at analysere, hvilken transportform der var mest dominerende i denne æra, og hvilken slags handel der blev udført. Studerende kan udføre forskning i emner som udviklingen af det første skib til søtransport, eller indenlandsk og international handel og relevansen af gamle koncepter for moderne handelssystemer.
Undersøg de Handlede Varer
Bed eleverne om at analysere de vigtigste varer, der var en del af handelssystemet i det gamle Mesopotamien. Forklar, hvordan handelen med disse varer bidrog til civilisationens økonomiske system. Eleverne kan også udføre en aktivitet, hvor de kan holde et lille oplæg om disse varer og om muligt også præsentere nogle varer i fysisk form.
Analyser Bidrag til Økonomien
Analyser indvirkningen af handel på mesopotamiske bystaters økonomiske udvikling under hensyntagen til stigningen i bycentre og akkumuleringen af rigdom. Eleverne kan også diskutere, hvad der gør et økonomisk system, og hvad der bidrager til udviklingen af disse systemer.
Sammenlign og Kontrast
For at opnå en mere omfattende forståelse af historiske handelsnetværk skal du sammenligne Mesopotamiens system med det i andre gamle civilisationer, herunder Egypten, Indusdalen og Kina. Studerende kan også skabe en forbindelse mellem de gamle mesopotamiske handelsnetværk og de nutidige globale handelsnetværk for at diskutere moderne relevans.
Ofte Stillede Spørgsmål om Oldtidens Mesopotamiens Økonomi
Hvilke komponenter bidrog til den økonomiske struktur i det gamle Mesopotamien?
Det antikke Mesopotamiens økonomi var for det meste landbrug, med en koncentration om landbrug. Handel og anden økonomisk aktivitet i bystater fungerede som supplementer. Mesopotamiens topografi, som er defineret af floderne Tigris og Eufrat, gjorde det muligt for landbruget at blomstre og havde en indflydelse på væksten i en landbrugsøkonomi.
Hvilken rolle spillede handel og handel i den mesopotamiske økonomi?
Mesopotamien var forbundet med sine naboer af handelsnetværk, hvilket gjorde det lettere at udveksle ting som landbrugsprodukter, metaller og tekstiler.
Hvordan blev økonomien reguleret af regeringen i det gamle Mesopotamien?
For at bevare stabiliteten i økonomien førte regeringen tilsyn med kunstvandingssystemer, opkrævede skatter og kontrollerede handel. Studerende kan reflektere over, hvordan disse reguleringer hjalp med udviklingen af økonomien og sammenligne disse reguleringssystemer med andre civilisationers.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Det Gamle Mesopotamien
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
