Сравняването на герои е чудесен начин учениците да разберат колко различни са хората и как различните герои влияят на една история. Използвайки диаграма на Вен, учениците могат да идентифицират приликите и разликите между главните герои в книгата . Учениците ще добавят изображения и думи, за да представят героите, техния опит, личности и интереси. Използвайки външните части на овалите, те могат да идентифицират черти, преживявания и атрибути, които са единствени на героя, а в припокриващите се части могат да изброят начините, по които героите са еднакви.
За да изградят или приспособят тази дейност, учителите могат да предоставят на учениците герои, които да сравняват или да ги накарат да изберат свои собствени. Те могат също да включват ключови думи, които да насочат учениците да идентифицират различни черти, преживявания и т.н. Те могат също да изберат да използват различен шаблон, като например Т диаграма с три клетки. Не забравяйте да актуализирате съответно инструкциите за учениците!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте диаграма на Вен, сравняваща героите от книгата.
Инструкции за студенти:
Изисквания:
Започнете лекцията, като разведете учениците през значението на дейността, стъпките на дейността и целите на дейността. Учителите могат да започнат обща дискусия на историята, нейните герои и защо е важно историята да се чете подробно в клас и бавно да надграждат към това как сравняването на различни герои може да помогне на учениците да ги разберат по-добре.
За по-малките ученици рамката и основата за сравнение трябва да бъдат прости. Например, учениците могат да се съсредоточат повече върху физическите разлики между героите (ако са описани) или прости черти на характера, с които учениците са запознати. С помощта на тази дейност учителите могат да представят някои нови речникови думи на учениците и да подобрят общия им речников запас.
След като учениците се запознаят по-добре с рамката за сравнение, помолете ги да прочетат отново историята в детайли и да потърсят елементите на рамката. Например, ако ученик иска да сравни героите въз основа на техните физически черти, той трябва да потърси описанието на герои като големи очи, малка структура, високо телосложение и т.н.
Правете връзки между черти на характера и събития от реалния свят. Насърчавайте и задавайте въпроси като: „По какво си приличат ябълките и портокалите? По какви начини се различават?“ След това свържете това с героите. Освен предмети, учителите могат също да помолят учениците да опишат по какво си приличат и по какво се различават един от друг. Уверете се, че учениците се отнасят с уважение един към друг, докато провеждате тази дискусия.
Избягвайте използването на трудни фрази и използвайте речник, който е по-лесен за разбиране от учениците и запазване на тяхното ниво. Обобщете приликите с кратко изречение, като например „Характер А е смел, а герой Б е забавен“.
Връзките между героите добавят към цялостната динамика на разказа и хвърлят светлина върху специфични характеристики на героите. По-доброто разбиране на всеки герой идва от анализа на тези взаимоотношения. Той също така добавя нов слой или елемент на анализ към сравнителната дейност.
Начинът, по който даден герой изглежда, се държи, е мотивиран, взаимодейства с други герои и допринася за темите на историята са важни аспекти. Такива могат да изградят рамка за сравнение, използвайки тези елементи и дори да добавят някои от своите собствени елементи.
Героите често се използват като превозни средства за теми. Учениците могат да изследват начините, по които отделните герои допринасят за цялостните поуки и послания на историята, като ги контрастират и сравняват.