Общ Преглед на Дейността
Разбирането на гледната точка на книгата е нещо, което помага на учениците да разберат по-добре историята и как POV може да се различава от разказвача. Гледна точка (POV) се отнася до това кой разказва или разказва история. Една история може да бъде разказана от първо лице, второ лице или трето лице. Първо лице е, когато „аз“ разказвам историята. Героят разказва директно своите преживявания. Второ лице е, когато историята се разказва на „ти“. Трето лице е ограничено за „той“, „тя“ или „те“. Разказвачът е извън историята и свързва преживяванията на даден герой. Трето лице е всезнаещо, когато разказвачът е „той“, „тя“ или „те“, но разказвачът има пълен достъп до мислите и преживяванията на всички герои в историята.
След като прочетат книгата и обсъдят гледната точка, учениците могат да създадат разказ, който описва какъв тип разказвач(и) има историята и перспективата(ите) в историята. Те трябва да дадат доказателства от текста в подкрепа на твърденията си.
За да изградят или приспособят тази дейност, учителите могат да изберат да попълнят текст или илюстрации и да накарат учениците да попълнят празните места. Те могат също така да накарат учениците да дефинират каква е всяка гледна точка в допълнение към описването на това какво представлява. Не забравяйте да актуализирате инструкциите за учениците, ако е необходимо!
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на сценарий, анализиращ гледната точка на разказвача в историята.
Инструкции за студенти:
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте гледната точка на разказвача или разказвачите и я напишете в заглавието.
- Добавете подходящи герои, сцени и предмети, за да илюстрирате гледната точка, като използвате примери от книгата.
- Напишете описание за всяка клетка, като използвате доказателства от текста, за да опишете гледната точка на разказвача.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Нововъзникващи 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Идентифицирайте Гледните Точки | Ученикът идентифицира правилно всички гледни точки, използвани от автора в романа. | Студентът идентифицира повечето гледни точки. | Студентът не идентифицира правилната гледна точка, |
| Писмени Обяснения | Текстовите описания ясно обясняват гледните точки, използвани в романа, и описват разликите в техните перспективи. | Текстовите описания обясняват гледните точки, но може да липсва яснота. | Текстовите описания не описват точно гледните точки. |
| Изображения от Сценария | Илюстрациите показват сцени, ясно свързани с описаната гледна точка и перспектива и използват визуални елементи, за да покажат разликата между перспективите. | Илюстрациите показват сцени, свързани с описаната гледна точка и перспектива, но може да са опростени или да нямат подробности. | Сцените не описват ясно гледните точки, използвани в романа. |
| Усилие и Редактиране | Работата е завършена, задълбочена и изрядна. Правописът и граматиката са правилни. | Повечето от разделите на разкадровката бяха поне опитани и работата е представителна. Текстът съдържа правописни и/или граматически грешки. | Сторибордът е недовършен и/или неорганизиран. Текстът съдържа много правописни и/или граматически грешки. |
Общ Преглед на Дейността
Разбирането на гледната точка на книгата е нещо, което помага на учениците да разберат по-добре историята и как POV може да се различава от разказвача. Гледна точка (POV) се отнася до това кой разказва или разказва история. Една история може да бъде разказана от първо лице, второ лице или трето лице. Първо лице е, когато „аз“ разказвам историята. Героят разказва директно своите преживявания. Второ лице е, когато историята се разказва на „ти“. Трето лице е ограничено за „той“, „тя“ или „те“. Разказвачът е извън историята и свързва преживяванията на даден герой. Трето лице е всезнаещо, когато разказвачът е „той“, „тя“ или „те“, но разказвачът има пълен достъп до мислите и преживяванията на всички герои в историята.
След като прочетат книгата и обсъдят гледната точка, учениците могат да създадат разказ, който описва какъв тип разказвач(и) има историята и перспективата(ите) в историята. Те трябва да дадат доказателства от текста в подкрепа на твърденията си.
За да изградят или приспособят тази дейност, учителите могат да изберат да попълнят текст или илюстрации и да накарат учениците да попълнят празните места. Те могат също така да накарат учениците да дефинират каква е всяка гледна точка в допълнение към описването на това какво представлява. Не забравяйте да актуализирате инструкциите за учениците, ако е необходимо!
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на сценарий, анализиращ гледната точка на разказвача в историята.
Инструкции за студенти:
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте гледната точка на разказвача или разказвачите и я напишете в заглавието.
- Добавете подходящи герои, сцени и предмети, за да илюстрирате гледната точка, като използвате примери от книгата.
- Напишете описание за всяка клетка, като използвате доказателства от текста, за да опишете гледната точка на разказвача.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Нововъзникващи 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Идентифицирайте Гледните Точки | Ученикът идентифицира правилно всички гледни точки, използвани от автора в романа. | Студентът идентифицира повечето гледни точки. | Студентът не идентифицира правилната гледна точка, |
| Писмени Обяснения | Текстовите описания ясно обясняват гледните точки, използвани в романа, и описват разликите в техните перспективи. | Текстовите описания обясняват гледните точки, но може да липсва яснота. | Текстовите описания не описват точно гледните точки. |
| Изображения от Сценария | Илюстрациите показват сцени, ясно свързани с описаната гледна точка и перспектива и използват визуални елементи, за да покажат разликата между перспективите. | Илюстрациите показват сцени, свързани с описаната гледна точка и перспектива, но може да са опростени или да нямат подробности. | Сцените не описват ясно гледните точки, използвани в романа. |
| Усилие и Редактиране | Работата е завършена, задълбочена и изрядна. Правописът и граматиката са правилни. | Повечето от разделите на разкадровката бяха поне опитани и работата е представителна. Текстът съдържа правописни и/или граматически грешки. | Сторибордът е недовършен и/или неорганизиран. Текстът съдържа много правописни и/или граматически грешки. |
Как да Помогнете на Учениците да Създадат Различни Гледни Точки за Една и Съща История
Обяснете Концепцията
Започнете урока, като обясните концепцията за различни гледни точки, присъстващи в разказа. Учителите могат първо да идентифицират различни типове като гледна точка на първо лице, гледна точка на второ лице и гледна точка на трето лице. След това обяснете всеки тип с помощта на прост пример. Учителите могат също така да помолят учениците да дадат примери от книги, които вече са чели.
Изберете Разказ
След като учениците се запознаят с тези понятия и имат известна практика да ги прилагат в реалния живот, помолете ги да изберат история, която има една от POV, които бяха обсъдени по-рано. Насочете учениците да четат и анализират историята и POV. Обяснете на учениците как ще създават други POV за този разказ.
Мозъчна Атака и Насърчаване на Креативността
Помогнете на учениците да обмислят различни идеи за тяхното тълкуване на историята и съответно да създадат различни POV. Например, с помощта на информацията, предоставена в оригиналната история и добавяйки свои собствени елементи на въображение, учениците могат да дадат ново лице на историята, като я адаптират към POV на главния герой.
Говорете за Опита на Читателя
Говорете за това как опитът на читателя е повлиян от решението за гледна точка с учениците. POV от второ лице включва директно читателя, докато POV от трето лице предлага по-изчерпателна перспектива на разказа. POV от първо лице често установява по-интимна връзка.
Насърчавайте Размисъл и Дискусия
Насърчете учениците да проучат как изборът на гледна точка влияе върху разказа с връстниците, след като са споделили своите различни POV версии. Партньорската проверка може да предложи проницателни коментари, както и препоръки за подобряване. Студентите могат също да споделят своите гледни точки и да говорят защо са избрали конкретен POV.
Често Задавани Въпроси Относно Идентифицирането и Анализа на Гледната Точка на Разказвача
Кои гледни точки са често използвани в литературата?
Първо лице (аз, аз), второ лице (ти) и трето лице (той, тя, те) са трите често срещани вида POV в литературата. Гледните точки от трето лице могат да бъдат допълнително разделени на ограничени (знае мислите само на един герой) и всезнаещи (знае мислите на всички герои).
Как POV, използван в разказа, се отнася до достоверността на разказвача?
POV е пряко свързан с достоверността на разказвача или степента, до която читателят може да повярва на неговата гледна точка. Например, разказвачите от първо лице може да не са надеждни поради собствените си предразсъдъци. Помолете учениците да идентифицират факторите, които правят POV на разказвач по-достоверен с помощта на изследване.
Повече Storyboard That
Проучване на Романа
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
