Att använda ett DRUVOR-diagram för att organisera information om forntida civilisationer är ett användbart verktyg för att förbättra elevernas analys av egenskaperna och bidragen i ett samhälle. Att gå längre och ta med bilder hjälper eleverna att bättre behålla detaljerna i varje kategori.
När eleverna lär sig om forntida civilisationer kan de behöva lärare för att tillhandahålla en mängd olika resurser. Användningen av olika resurser som primära källor, videor, sånger, läsningar från läroböcker, uppslagsverk och litteratur kan vara till hjälp för eleverna att få en korrekt och fullständig bild av tidsperioden. Eleverna kan använda grafiska arrangörer för att skriva anteckningar om de olika kategorierna när de lär sig.
Lärare kanske vill att eleverna ska arbeta tillsammans på den här lektionen, vilket är möjligt med Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverna arbeta på samma storyboard samtidigt, vilket är perfekt för den här lektionen! Som lärare vet tillåter samarbete kring uppgifter eleverna att tänka på en djupare nivå samtidigt som de ökar deras kommunikations- och problemlösningsförmåga. Samarbete kan också hjälpa till att minska tiden det tar att färdigställa en storyboard. Även om det inte finns någon gräns för antalet användare som kan arbeta på en storyboard samtidigt, rekommenderar vi fem användare eller färre för optimal prestanda. Alla våra uppdrag är som standard individuella. För att den här lektionen ska kunna samarbeta måste lärare aktivera samarbete för uppgiften på fliken "ᑑ".
I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en spindelkarta som fokuserar på det antika Kinas geografi.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en spindelkarta med fokus på de olika egenskaperna hos Geografin i det antika Kina.
Elevinstruktioner:
Krav: Minst 3-6 celler som visar olika egenskaper hos det antika Kinas geografi. Lämpliga scener för att illustrera varje cell. 1-3 meningar beskrivning för varje cell som visar din förståelse.
Eftersom det finns så många källor och så många geografiska särdrag i Kina, kommer det att bespara dem mycket problem att hitta kvalitetskällor för dina elever. De kan sedan lära sig om funktionerna med tillförsikt.
Studenter kan lära sig mycket om ett land genom att studera geografi. Det skulle till exempel vara mycket svårt för människor att leva och odla mat i Himalayabergen, så det området är inte särskilt tätbefolkat. Men att bo längs Huang He-floden skulle vara en livgivande plats att bo på. Att förstå för- och nackdelarna hjälper eleverna att se hur och varför människor bosätter sig där de gör.
Att använda en spindelkarta med fem celler hjälper eleverna att lära sig om de stora geografiska formationerna. Och specifikt kommer det att hjälpa dem att hitta och förstå dessa element i Kina. Eleverna kan behöva hjälp med titlar, illustrationer eller korta beskrivningar.
Det antika Kina hade en mängd olika geografiska särdrag. Himalayabergen och den tibetanska platån var mycket viktiga. Dessutom var Huang He-floden grunden för tidiga civilisationer och en av de viktigaste floderna i världen.
Geografin har en direkt inverkan på civilisationerna och särskilt där människor väljer att bo. Eftersom utsidan av landet var så hård, till exempel, flyttade många invånare till insidan av landet.
Även om stora delar av Kina är extremt kallt, vilket gör att närvaron av en ökenregion verkar osannolik, har det nordvästra området av landet ökensand.