När eleverna har lärt sig om Mesopotamiens geografi, naturresurser och/eller ekonomi kan det vara till hjälp för dem att se allt tillsammans på en karta. I denna aktivitet kommer eleverna att skapa en karta som visar fysiska funktioner, var naturresurser finns och vilka ekonomier som finns i olika delar av regionen. Eleverna kommer också att göra en nyckel till referens och lägga till beskrivningar för att förklara de bilder de har valt.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en karta över ekonomiska / naturresurser eller fysiska egenskaper över Mesopotamien.
Studentinstruktioner:
Krav: 5-7 bilder som representerar fysiska egenskaper, naturresurser eller ekonomisk aktivitet placerade på exakta platser på kartan. Placera bilderna med definitioner i nyckeln.
Visa eleverna hur de hittar runt en karta genom att lära dem självorientering. Lärare kan först lära eleverna de grundläggande funktionerna i en karta och sedan gå mot mer specifika egenskaper relaterade till det antika Mesopotamien. Nämn de huvudsakliga geografiska särdragen och kardinalriktningarna och beskriv den roll som floderna Tigris och Eufrat hade i utvecklingen av området.
Floder, berg och andra framträdande naturegenskaper bör lyftas fram och diskuteras när man tittar på kartan. I det antika Mesopotamien, lyft fram hur dessa egenskaper påverkade handel, jordbruk och bosättningsmönster. Här kan studenter engagera sig i analys för att koppla samman olika aspekter av en civilisation med dess geografi, såsom politik och ekonomi.
För att göra kartan mer intressant och lätt att komma ihåg kan lärare använda färger och symboler för att markera skillnaderna mellan olika delar av kartan. Till exempel kan olika färger användas för att representera olika territorier inom civilisationen och olika symboler kan användas för att representera alla landmärken, vattendrag eller kända platser i det antika Mesopotamien.
När eleverna är mer bekanta med kartan över det antika Mesopotamien kan lärare engagera eleverna i intressanta och analysrelaterade aktiviteter. Till exempel att be eleverna att jämföra antika och moderna kartor för att identifiera var civilisationen skulle vara belägen i den moderna världen, eller spela pussel med hjälp av kartan.
Uppmuntra eleverna att reflektera över alla insikter som de fått från aktiviteterna och ge sin feedback och perspektiv på aktiviteterna. Be eleverna fundera över hur olika saker hänger ihop med varandra och hur historien formar det moderna samhället för att uppmuntra kritiskt tänkande och analys.
Floderna Tigris och Eufrat, stora städer (som Ur, Uruk och Babylon), bergskedjor och alla andra anmärkningsvärda monument anses vara nyckelegenskaper. Betona vikten av att korrekt avbilda dessa egenskaper på kartan och hur dessa egenskaper kan användas för att avbilda andra funktioner i civilisationen.
Anteckningar eller bildtexter som ger ett historiskt sammanhang – som vikten av vissa städer, viktiga händelser eller handelsvägar – kan läggas till av elever. Detta ger kartan mer djup och avslöjar en sofistikerad kunskap om området.