Att använda ett DRUVOR-diagram för att organisera information om forntida civilisationer är ett användbart verktyg för att förbättra elevernas analys av egenskaperna och bidragen i ett samhälle. Att gå längre och ta med bilder hjälper eleverna att bättre behålla detaljerna i varje kategori.
När eleverna lär sig om forntida civilisationer kan de behöva lärare för att tillhandahålla en mängd olika resurser. Användningen av olika resurser som primära källor, videor, sånger, läsningar från läroböcker, uppslagsverk och litteratur kan vara till hjälp för eleverna att få en korrekt och fullständig bild av tidsperioden. Eleverna kan använda grafiska arrangörer för att skriva anteckningar om de olika kategorierna när de lär sig.
Lärare kanske vill att eleverna ska arbeta tillsammans på den här lektionen, vilket är möjligt med Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverna arbeta på samma storyboard samtidigt, vilket är perfekt för den här lektionen! Som lärare vet tillåter samarbete kring uppgifter eleverna att tänka på en djupare nivå samtidigt som de ökar deras kommunikations- och problemlösningsförmåga. Samarbete kan också hjälpa till att minska tiden det tar att färdigställa en storyboard. Även om det inte finns någon gräns för antalet användare som kan arbeta på en storyboard samtidigt, rekommenderar vi fem användare eller färre för optimal prestanda. Alla våra uppdrag är som standard individuella. För att den här lektionen ska kunna samarbeta måste lärare aktivera samarbete för uppgiften på fliken "ᑑ".
Eleverna kommer sedan att skapa en spindelkarta med fokus på ekonomi eller jobb i det antika Mesopotamien med hjälp av mallen i Storyboard That och skapa illustrationer och beskrivningar för att visa vad de har lärt sig.
Genom att fokusera på bara en kategori uppmuntras eleverna att inkludera mer information och bör fylla i minst tre celler. Eleverna kan komma tillsammans efter att de har skapat sina storyboards för att dela med sig av vad de har lärt sig. Hela GRAPES Diagrammet kan användas som en utvärdering efter att studenterna har presenterat.(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en spindelkarta med fokus på de olika egenskaperna hos ekonomin eller jobben i det antika Mesopotamien.
Elevinstruktioner:
Krav: Minst 3-6 celler som visar olika egenskaper hos ekonomin i det antika Mesopotamien. Lämpliga scener för att illustrera varje cell. 1-3 meningar beskrivning för varje cell som visar din förståelse.
Börja föreläsningen med att introducera begreppet handelssystem. Lärare kan börja med att diskutera komponenterna i handelssystemen individuellt och sedan gå mot att diskutera systemet genom att koppla ihop alla komponenter. Eleverna kan till exempel fokusera på hur handeln startade och konceptet bakom etableringen av detta system.
En viktig komponent i handelssystemet är handelsvägen och transportsättet. Be eleverna analysera vilket transportsätt som var mest dominerande under denna tid och vilken sorts handel som utfördes. Studenter kan forska om ämnen som utvecklingen av det första fartyget för sjötransport, eller inhemsk och internationell handel och relevansen av gamla koncept för moderna handelssystem.
Be eleverna analysera de viktigaste varor som ingick i handelssystemet i det antika Mesopotamien. Förklara hur handeln med dessa varor bidrog till civilisationens ekonomiska system. Eleverna kan också utföra en aktivitet där de kan ge en liten presentation om dessa varor och om möjligt presentera några varor i fysisk form också.
Analysera handelns inverkan på mesopotamiska stadsstaters ekonomiska utveckling, med hänsyn till uppkomsten av stadscentra och ackumuleringen av rikedomar. Eleverna kan också diskutera vad som gör ett ekonomiskt system och vad som bidrar till utvecklingen av dessa system.
För att få en mer heltäckande förståelse av historiska handelsnätverk, jämför Mesopotamiens system med det i andra forntida civilisationer, inklusive Egypten, Indusdalen och Kina. Studenter kan också skapa en koppling mellan de gamla mesopotamiska handelsnätverken och de samtida globala handelsnätverken för att diskutera modern relevans.
Forntida Mesopotamiens ekonomi var mestadels jordbruk, med en koncentration på jordbruk. Handel och annan ekonomisk verksamhet i stadsstater fungerade som komplement. Mesopotamiens topografi, som definieras av floderna Tigris och Eufrat, gjorde det möjligt för jordbruket att blomstra och hade en inverkan på tillväxten av en jordbruksekonomi.
Mesopotamien var kopplat till sina grannar genom handelsnätverk, vilket gjorde det lättare att utbyta saker som jordbruksprodukter, metaller och textilier.
För att bevara stabiliteten i ekonomin övervakade regeringen bevattningssystem, samlade in skatter och kontrollerade handeln. Eleverna kan reflektera över hur dessa regler bidrog till utvecklingen av ekonomin och jämföra dessa regelsystem med andra civilisationers.